環境対策 なぜ、企業は地球温暖化対策に取り組まなければならないのか? 2020. 11. 20 気候変動の要因とされる地球温暖化。企業による温暖化対策が求められるようになり、世界を代表する企業はその対応策に乗り出しています。当記事では、地球温暖化と企業活動の関係について整理し、企業が地球温暖化に取り組む必要性を改めて考えたいと思います。 目次 地球温暖化と気候変動についておさらい 地球温暖化がおよぼす影響 地球温暖化への対策 企業活動と地球温暖化の関係性 企業の温暖化対策が重要視される理由 地球温暖化とは?
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オオスミの事業を通じた貢献 地球温暖化に伴う気象災害の激甚化は既に顕在化しており、企業の生産活動にも大きな影響を及ぼしています。今後、持続可能な社会の構築が、各企業の存続に大きく関わってきます。オオスミでは、次世代へ向けた責任ある行動として、省エネに取り組む企業を応援します。また再生可能エネルギーの普及にも積極的に取り組み、地球温暖化ガスの低減へ貢献していきます。
1の素材産業・エネルギー関連企業は?「企業の温暖化対策ランキング」第11弾 報告書 『企業の温暖化対策ランキング』~実効性を重視した取り組み評価~ Vol. 11『素材産業②・エネルギー』編 電気・ガス 69. 1 東京ガス 21. 9 61. 2 九州電力 15. 4 石油・石炭製品 68. 3 コスモエネルギーHD 21. 1 鉄鋼 83. 3 東京製鐵 非鉄金属 79. 5 フジクラ 32. 3 金属製品 68. 7 LIXILグループ 24. 2 67. 2 東洋製罐グループHD 33. 9 33. 3 このプロジェクトに関するお問合せ WWFジャパン気候変動・エネルギーグループ Tel: 03-3769-3509/Fax: 03-3769-1717/Email: この記事をシェアする \友だち限定/ フォトギャラリー公開中
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いくら範囲を絞ったとは言っても、その範囲を完璧に正解するのはなかなかできないことなんだけどなあ。本当はできる力があったのに、今までは表れていなかっただけだったんだねえ。そう言えば、確かにこの1週間、本当によくがんばっていたものね」というように、お子さんが目標を達成したら、感心していることを言葉にして示しましょう。 コツは「ほめる」のではなく「感心する」こと。「えらいね~、がんばったね~」というようなほめ方が効くのは小学生低学年まで。子どもは成長すると、機嫌を取られているか、かえって馬鹿にされているように感じて、必ずしもプラスに働きません。こちらが一方的に「感心する」なら、子どもは反発することなく、素直に受け止めます。 勉強ができないとされてきた子は、勉強でだれかに感心されたことがなく、それが勉強を避けてしまう気持ちにつながっています。感心を示すことで、承認欲求を満たされた子どもは、また次の目標を達成しようと、積極的にがんばるようになります。 さて、子どもの成績を上げる塾講師が行っている、黄金の3ステップ、いかがでしたでしょうか。勉強できない子どもの成績を上げるのは難しいことではないんですよ。勉強ができない子のための成績アップ術、ご家庭でも試してみてくださいね。
脳科学や心理学、そして塾での経験を元に、中学生や高校生に役立つ方法を考えてみたいと思います。 下記記事をご覧ください 親子で自己コントロール能力(自制心)を鍛えて成績を上げよう
STEP. 1 努力する コツコツ努力を重ねる。 STEP. 2 成績が上がる 努力が形となり点数に反映される。 STEP. 3 評価される 先生から良い評価をされることで 周りの友達からも「すごい!」と評判になる。 STEP. 勉強の教え方のコツ＜＜小中学生の子供に親がすべきこと＞＞. 4 やる気が出る 周りの評価が刺激となり、さらなる努力をする。 STEP. 5 さらに成績が上がる このプラスのスパイラルを作ることができれば 親が口を出さなくても、自然と勉強をするようになるでしょう。 子供が中高生ぐらいになってくると 実際、親にできる事はそんなに多くはありません。 少しの助言と、勇気付けと、子供を見守ることだけです。 しかしながら その親の少しの支えがなければ 子供の成績を上げることはできません。 塾でしっかりと成績を上げているお子さんのお家では 家庭内でもしっかりとサポートしているはずです。 日々、しっかりと子供と会話をし 子供の状況を把握する事 日々、伝えなければならない事をしっかりと伝える事。 手間のかかることではありますが ぜひ、意識してみていただければと思います。
ステップ2 説明する文を作る 「彼が本を書いた」=He wrote the book. ステップ3 説明する文の目的格の部分をwhichに代えて先頭に持っていく。 Which he wrote. ステップ4 ステップ1の文にある説明される単語の直後にステップ3の文を入れて完成 The book which he wrote is interesting. 実際の授業では、もっと丁寧に教えますが英文をつくる上での手順は上記のような感じです。 ステップ1~4の中で関係代名詞を教える時に新しく習うことはステップ3の一部の知識と4の部分だけです。 ステップ1・2については関係代名詞を学習する段階なら書けなければいけない文です。 しかし、中1の2学期くらいから英語が苦手になっている子どもはステップ1の段階でisを動詞で使うことができません。 おもしろい=enjoy?って思います。 ステップ2の「書く」の過去形「wrote」が分かりません。 ステップ3の目的格の意味が分かりませんし判別もできません。 これらはすべて中1の学習内容です。 つまり 中3から英語の授業を頑張ろうと思っても分からないことが多すぎて「やっぱり無理だ~」と挫折することになります。 「英語が分からない‼」と思った時期が長くなるほど、復習が必要な単元が多くなるため英語の成績を上げるには時間がかかります。 しかし一度知識が定着してしまえば安定的に高得点をとれる科目です。 なぜ英語の成績が悪いか? 単語・熟語を覚えていないから 定期テストでも入試問題でも英語の成績が悪い多くの子どもは、そもそも知っている単語が要求されるレベルに対して少ないことが多いです。 文法・単語・熟語・会話表現・アクセント・発音記号と覚えなければいけないことは多くあります。 覚えることを面倒くさがると点数は上がりません。 英文法をきちんと理解していないから 英語の教科書や問題集には文法単元ごとに例文が掲載されています。 文法内容を理解せずに例文だけを覚えて、単語を入れ替える作業が英語の勉強だと思っているとテストの点数は取れません。 とくに最近は定期テストでも授業では扱っていない初見の長文問題を出題する学校が増えました。 しっかり理解していないと定期テストでも高得点が取りづらくなっています。 継続性と勤勉性がないから 単語・熟語などの暗記は1日だけ勉強しても定着はしません。 繰り返し何度も勉強することが大切です。 単語や熟語を覚えていない子どもの多くは継続性に問題があります。 勤勉性も重要です。 たとえば、I () a carpenter.