Flip to back Flip to front Listen Playing... Paused You are listening to a sample of the Audible audio edition. Learn more Something went wrong. Please try your request again later. Publisher ダイヤモンド社 Publication date April 6, 2012 Dimensions 7. 4 x 5. 2 x 0. 「超」入門失敗の本質 / 鈴木博毅 - 紀伊國屋書店ウェブストア｜オンライン書店｜本、雑誌の通販、電子書籍ストア. 79 inches Frequently bought together + + Total price: To see our price, add these items to your cart. Total Points: pt Choose items to buy together. by 鈴木 博毅 Tankobon Hardcover ¥1, 650 17 pt (1%) Ships from and sold by ¥1, 981 shipping by 戸部 良一 Paperback Bunko ¥838 14 pt (2%) Ships from and sold by ¥1, 859 shipping by マシュー・サイド Tankobon Softcover ¥2, 090 21 pt (1%) Ships from and sold by ¥2, 022 shipping Customers who viewed this item also viewed Paperback Bunko In Stock. マシュー・サイド Tankobon Softcover In Stock. Tankobon Softcover In Stock. Tankobon Hardcover Only 19 left in stock (more on the way). Paperback Bunko In Stock. 西田 陽一 Paperback Shinsho Only 12 left in stock (more on the way). Product description 著者について 鈴木博毅(すずき・ひろき) 1972年生まれ。慶應義塾大学総合政策学部卒。ビジネス戦略、組織論、マーケティングコンサルタント。MPS Consulting代表。大学卒業後、貿易商社にてカナダ・豪州の資源輸入業務に従事。その後国内コンサルティング会社に勤務し、2001年に独立。戦略論や企業史を分析し、負ける組織と勝てる組織の違いを追求しながら、失敗の構造から新たなイノベーションへのヒントを探ることをライフワークとしている。わかりやすく解説する講演、研修は好評を博しており、顧問先にはオリコン顧客満足度ランキングでなみいる大企業を押さえて1位を獲得した企業や、特定業界での国内シェアNo.
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1企業など成功事例多数。ガンダムをビジネスに置き換えて解説したガンダム・ビジネス本シリーズは、楽しく組織論を学べる書籍として大いに話題を呼ぶ。著書に『ガンダムが教えてくれたこと』『シャアに学ぶ逆境に克つ仕事術』(共に日本実業出版社)、『超心理マーケティング』『儲けのDNAが教える超競争戦略』(共にPHP研究所)がある。 (デジタル版では、プリント版と内容が一部異なる場合があります。また、著作権等の問題で一部ページが掲載されない場合があることを、あらかじめご了承ください。)
基本情報 初版 2012年 出版社 ダイヤモンド社 難易度 ★★☆☆☆ オススメ度★★★☆☆ ページ数 248ページ 所要時間 3時間00分 どんな本?
1人中、1人の方がこのレビューが役に立ったと投票しています。 第1章 なぜ「戦略」が曖昧なのか 「戦略」が明確であれば目標達成を加速させる効果を生み、逆に曖昧ならば混乱と敗北を生み出す。 大局的な戦略とは「目標達成につながる勝利」と「つながらない勝利」を選別し、「目標達成につながる勝利」を選ぶこと。 戦略とは「追いかける指標」のことであり、戦略の失敗は戦術ではカバーできないので、有効な指標を見抜く指標の設定力こそが最大のポイントになる。 指標を正しく決めることが「目標達成につながる勝利」を決めることになる。 第2章 なぜ「日本的思考」は変化に対応できないのか? 現代日本企業の弱点 ・前提条件が崩れると、新しい戦略を策定できない。 ・新しい概念を創造し、それを活用するという学習法のなさ。 ・目標のための組織ではなく、組織のための目標を作りがち。 ・異質性や異端を排除しようとする集団文化。 創造的破壊 単に新しい技術ではなく、戦局を変える新技術がカギ。 日本企業の高い技術力による製品が、米国企業の戦略的な知的マネジメント(運用)によって「戦いの仕組みを変えられて負ける」ということを日本人は気づいていないのかも知れない。 第3章 なぜ「イノベーション」が、生まれないのか? 超入門失敗の本質 レポート. イノベーションを創造する3ステップ 1)戦場の勝敗を支配している「既存の指標」を発見する。 2)敵が使いこなしている指標を「無効化」する。 3)支配的だった指標を凌駕する「新たな指標」で戦う。 高い技術力を誇る日本のメーカーは、消費者の指標を変化させるイノベーションではなく、単に技術上の高性能を追求しており、効果を失っているからだと推測される。 イノベーションを作り出すには、現時点で支配的に浸透している「指標」を、まず見抜く。 体験的な学習に陥りがちな成功体験の単なるコピーではなく、対象に隠れて存在する「戦略としての指標」を発見する思考法になれなければならない。 第4章 なぜ「型の優先」を優先してしまうのか? 日本軍の強み ・体験的学習によって偶然生まれるイノベーション。 ・練磨の極限を目指す文化。 米軍の強み ・戦闘中に発生した「指標(戦略)」を読み取る高い能力。 ・相手の指標(戦略)を明確にし、それを差し替えるイノベーション。 特定の業務、技術的スキルについては「型の伝承」は必要不可欠であるが、「型の伝承」と「勝利の本質」は明確に区分されて、共に伝えられなくてはならない。 第5章 なぜ「現場」を上手に活用できないのか?
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Posted by ブクログ 2021年07月10日 ・戦略とは目標達成に繋がる勝利(しょうり)を選ばなければならない。戦術の失敗は戦略で挽回できるが、戦略のミスは戦術がカバーできない。ダイブで言い換えると「大型ホテル×短期×大枠いれろー」となるが結果疲弊し、持続性のない勝利。またいかに強い戦士(営業)を揃えても目指すゴールがずれてば結果負け。日本軍は... 続きを読む そのよな思考が多い。 ・日本は成功体験(体験学習)でそれを横展開する(一点突破、全面展開)ただし、そこには「なぜ」成功したのか?を深堀り、その成功を軸に他に合わせて戦略を立てる必要がある。日本人は型の伝承ではなく、勝利の本質を伝えることが大切。 ・現場にこそ成果・勝利につながるヒントがある。常に一次情報に触れ続けることを大切にしていこう。 ・評価される人(自分自身の戒め)・・戦場で迅速な行動と勝利へ繋がる執念がある人は高く評価され、非効率且つ行動が遅く、成果を出せない人が降格させられる。 このレビューは参考になりましたか?
無理やり学校へ行かせる 学校に行きたくない子どもを、無理やり学校へ行かせてはいけません。 原因が学校にあるにも関わらず、それを無視して連れて行ったとしても、 根本的な解決にならない からです。 子どもの不満やストレスも溜まりやすく、また不登校になってしまう可能性も高まります。 まずは 不登校の現状を認めてあげたうえで、原因を突き止め、対処法を考えましょう。 2. 不登校の理由を執拗に聞く 不登校になった子どもに、理由を執拗に聞くのもやめましょう。 親としてはなんとかしたい一心だと思いますが、 かえって子どもへの負担を増やしてしまうかもしれません。 子どもによっては親であっても言いたくないことを抱えていたり、そもそもうまく言葉にできなかったりと、パターンは様々です。 子どもが嫌がっているのに理由を聞き続けるのではなく、普段通り接しているうえで口を開いてくれるのを待ってみましょう。 3. 【保存版】子どもが学校に行きたくないと言ったとき親がすべき1つのことと12のNG | オヤトコ発信所. 子どもに無断で先生や友達に相談する 先生や親しい友だちなどに、子どもを交えずに勝手に相談するのもよくありません。 子どもは特別扱いを嫌う ため、自分を入れずに相談をされている現状に嫌悪感を抱きやすいです。 たとえば先生が自分のために家に来たり、友達からエールを送られたりすることを嫌がる子どもは少なくありません。 あくまでも 解決には子どもの意見が重要 なので、他の人を巻き込むことはあまり意味がない行動だと考えてください。 4. 自宅での学習を強要する 不登校だからといって、自宅での学習を強要するのも避けましょう。 行動を強制するとかえって学習意欲を下げ、勉強嫌いの子どもになってしまいます。 むしろ反対に 「少しでも勉強をしたら褒めてあげる」など、自信をつける方向に持っていくと、何も言わなくても勉強をする子どもに育ちやすいです。 家にいても勉強をしない子どもを見ると不安になる気持ちはわかりますが、自発的な行動に任せてみてください。 5. 話を聞かずに放置する 不登校だからといって、干渉せずに放置するのもよくありません。 不登校の子どもにとっては、 自宅は唯一のコミュニティ です。そこで コミュニケーションをほとんど取っていないと、かえって不安感を与えてしまいます。 適切なコミュニケーションを行い、子どもが原因を話してくれるタイミングを引き出しましょう。 学校に行かずに生きる力を爆上げする方法 突然ですが、「生きる力」とは何だろう?
だから行きたくないんでしょう? 」 「ああ、わかるわ。学校はイヤなときもあるわよ。でも明日はいいことがあるかもしれないし、がんばって行ってごらん」 「いつから行きたくないって思いはじめたの? いじめっ子でもいるの? 学校に行きたくないのですが、自分でも理由がわかりません。 - 中学2... - Yahoo!知恵袋. 先生となにかあったの? 」 「まあおやつでも食べなさい。明日の朝になったら気が変わるわよ」 親のさまざまな反応は、だいたいがこのいずれかに分類されます。 この12の型は、 お決まりの12の型 と言い、 トマス・ゴードン さんの 「 親業 ―子どもの考える力をのばす親子関係のつくり方 」 によるものです。 上記の お決まりの12の型 のうちのどれかにあてはまれば、あなたは親としてかなりふつうだといえる、とゴードンさんは言います。 コミュニケーションをはばむ「お決まりの12の型」 どういう言葉で返すか? ほとんどは、この 12の型 のどれかになる。 12の型 のうちの1番だけを言う、とかではなくて、1番と2番を合わせて言っていたり、4番を言ってみたり… とかしながらね。 ゴードンさんは続けて言われます。 こどもが「 学校に行きたくない 」とか、「 学校休みたい 」と言ったときに返すこれら12の型は、 どれもコミュニケーションをはばむもの だと。 「親と子がハッピーになるコミュニケーション講座」で気持ちを体感してみよう どんなふうに、コミュニケーションを阻んでしまうのか。 こどもが「学校なんかきらいだよ、もう行きたくない!」と口にしたとき たとえば、 の「 文句ばかり言わないで行きなさい 」の場合だと、 → これは、こどもに何かするように・またはしないように、強制している、 命令となるそうです。 の「 行かないとお父さんに言いつけるよ 」は、 → それをすると、どんな結果になるのか、 脅迫しています。 ちなみに、 こどもが「 学校なんかきらいだよ、もう行きたくない! 」と口にしたとき、 「 文句ばかり言わないで行きなさい 」や、「 行かないとお父さんに言いつけるよ 」、「 お母さんがついていってあげようか 」と言われると、どんなふうに感じるのか、 これ、文章を読んでいるだけだと、実感はできないので、わからないままなんですよね。 そこで、 NGな「12の型」がどんなふうにこどもに伝わっているのか 、ハッピー講座で体感してもらっています。 体感するとね、わかるんですよね。 逆に言えば、体感しないとわからないんですよね、誰だって命令されたり、脅迫されてうれしい人なんていないのに 😥 「親と子がハッピーになるコミュニケーション講座」がお手軽になりました!
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辛いなら逃げてもいいんだよ 学校に行かないのは、1つの選択肢。 時より「学校に行かないのは逃げだ」とマウントしてくる人がいるけど、気にしなくてもOKです。 僕は学校へ行くのが辛いなら、そこから逃げてもいいと思う。 堂々と「学校へ行かない」という決断をしましょう。むしろ学校に行かないという決断をする方が、よっぽど勇気のいる決断だし、なかなか出来ることじゃない。 学校へ行かないという決断をしたのなら、その決断に自信をもってほしいです。大事なのは、過去ではなく決断をした先の未来にあります。 5.