」になってしまいます。 🐍 ウナギ文 これは日常的に使われる日本語で、もちろん「正しい」日本語です。 友だちと食堂にはいり、メニューを見てこんな会話がなされます。 「う~ん。何にしようかな? やっぱり天丼かな」 「じゃあ『ぼくはウナギ』」 「わたしはエビ天! 」 厳密な意味はこんな感じです。 「ぼくはウナギにする」 「ぼくはウナギを食べる」 「ぼくはウナギを注文する」 「わたしはエビ天にするわ」 英語にするなら、こうです。 I will eat an eel. I will order an eel. さっちゃん 英語で「わたしは ~」を「I am ~」と言わないこと! もちろん I am Japanese. とか I am 16 years old. なんかはいいんですよ。 レストランにはいって "I am pork. "🐷 "Well, I am chicken. "🐔 なんて言うと "What!? Are you a chicken? 🐔 (あなたは人間でなくて鳥なの!? ) " なんて驚かれてしまいます(^^) 食べ終わって割り勘で払うときに "I am 9 dollars. 💰 (わたしは9ドルよ) " なんていえば喜んで買われてしまいますよ(^^) I'm nine dollars. ~ わたしは9ドルよ❤ 主題 (テーマ) 日本語の「は」は主語ではなく、「主題」と言われます。 テーマ、話題、トピックですね。 英語のsubjectには、「主語」と「話題」という両方の意味があるので紛らわしいです。 外人に説明するときはsubjectという言葉を使わず、themeとかtopicとかfocusという言葉を使ったほうがいいでしょう。 「何について話しているのか? 【小説】笑われても、君が好き。 第１４話「話し合い」｜りおん｜note. (about something) 」ということです。 ウナギ文でいえば「ぼくはウナギを注文する」と解釈することもできるけど、 「君は天丼を頼む。ぼくについて言えばウナギだ」ということです。 そうすると「象は鼻が長い」の「象は」は 「主題 (テーマ) 」だということがわかりますね。 「象についていえば、『鼻が長い』」ということです。 水が飲みたい。君が好きだ! 「水 を 飲む」のも、 「君 が 好き」なのも 「わたし」です。 「水」も「君」も対象であって「主語」ではありません。 「飲みたい」「好き」なのは「わたし」です。 これらも「正しい」日本語です。 つまり、「が」は「主語」ではなくて「対象」を強調しているのです。 「を」が目的語とはかぎらない ところがこれも英語教育の弊害で「目的語」だから「を」だと解釈して、 「水を飲みたい」とか「君を好きだ」などという表現が見られるようになってきています。 はっきりいって気持ち悪いです(^_^;) もういちど言います。 「水 が 飲みたい」 「君 が 好きだ」は正しい日本語です。 英語文法を日本語に当てはめるのはやめましょう。 「コーヒーと紅茶、どっちにする?
2021年7月6日 Travis Japan 初の全国ツアー「 Travis Japan Live tour IMAGE NATION~全国ツアーしちゃってもいいですかっ!? 」宮城公演( 仙台サンプラザ ホール)に行ってきました。 ハマり始めてから1年ちょっと。 Travis Japan との初対面を果たすことができました! 本当は2月の予定だった公演。コロナ禍の影響で、2回の中止があり、2回目の中止の時は、もう振替もされないのではないか、本人たちも心配だったし、私もこの公演があるから日々何とか生きていたので、ここしか入る予定がない私は絶望的になりました。がしかし、晴れて振替公演をしていただけることとなり、ド平日でしたが何っっとか仕事のお休みをとり、向かうこととなりました。コンサートができることは当たり前ではないこと、健康でないと何もできないこと、エンターテインメントは生きるに必要不可欠であることを切に感じました。 どきどきそわそわしながら迎えた当日。以前アップした記事のように、どりあえずWカイト担と自身を位置ずけて過ごしてきましたが、実際生で彼らのパフォーマンスを観て、私は 中村海人 さん、 宮近海斗 さん、果たしてどちらに気をとられることになるのでしょうか?!?!?! 【小説】笑われても、君が好き。 第１６話「通話」｜りおん｜note. ?はたまた、やっぱりどっちも好き選べないってなるのか、こればかりは自分にもわかりません。 向かう新幹線の中では、前日の公演でうみちゃんが髪を切った姿がお披露目されていて、その姿が襟足すっきりのお目目が見える前髪で丸っぽいかたちの私の好きな短髪である情報を確認してうきうき。 到着し、いざ! 仙台サンプラザ ホールへ入場です!!!!!!! ………会場せまい…近い……見やすい席…やばい... ……… 今までデビュー組のコンサート経験しかない私は、双眼鏡なんていらないjr. のコンサートの箱の小ささに、これを知ってしまったらもう戻れないと思いました。 (いやもう戻るつもりもうないんだけど) ドキドキでテンパリがひどくなっていく中、18:00開演。 「VOLCANO」シルバーのギラギラ衣装、円卓の机に座って首脳会談みたいなことしてる、オラオラしてる……「COOL&SOUL」を連想してしまってすみません(長年の嵐担の血)。気を取り直して、宮近くんオーラ強い、うみちゃんおしりこっちむけてる(最初しばらくうごかないので)髪短いよ~、ぷりけつ!わたしはうみのぷりけつが好きです(何の告白?)
あれは、そう。 確か.. 小学校入学と同時に、学校側から購入の意向を聞かれて.. うちの場合は何故か、 (母も私も) その場にいなかったようで^^; 後日、販売元まで買いに行った記憶があります(・_・) (初めての小学校入学、しかも学校が勧めるもの.. 親も注文せざるを得なかったのかもしれませんね) そんな微かな記憶が残る.. ご存じ、 学研の 「学習と科学」 ! そもそも、学研の「学習と科学」とは。 かつて 学研教育出版 (学研グループ) から刊行されていた小学生向け学習雑誌の総称。 一般に「科学と学習」もしくは「学習と科学」と称される。 実際の名称は 『○年の学習』 と 『○年の科学』 とし 、それぞれ1年から6年の各学年向けに発行されており、 「学習と科学」という名の雑誌があったわけではない 。 また、 教材付録 がついており、学習・実験などが行えるようになっていた。 (ウィキペディアより) ご存じの方も多いと思いますが、 この 教材付録 ! これが実に、 当時の小学生にとっては魅力的なモノたちばかりで.. 毎回、届くのを楽しみにしている子どもたちも多かったと思います(ー_ー)!! もちろん、わたしがとってもらった「学習」にも付録が付くことはありました.. しかし! この「学習と科学」の付録.. いちばんの魅力は、 『 科学』の教材付録 にあったのです^^; お隣に住むわたしの従妹、そこは「学習と科学」の両方をとってもらってました(;O;) いっしょに遊んでいても、「科学」の付録を持つ従妹が当時うらやましくてしょうがありませんでした.. (+_+) 例えばこんなの① (実けんシグナルセット) 一つの電池と二つの豆電球を使い、どのように配線すれば交互に、または 二つ同時に点灯できるかを実験することのできる信号機。 例えばこんなの② (ステレオ顕微鏡) 凹凸レンズが並んでいて、カバーをスライドさせ使用法を変更する。 内側のレンズを使うと顕微鏡、外側だと双眼鏡になる! 本体である「雑誌」自体も、「学習」はどちらかと言えば文字数が多くて問題集や参考書といった感じ^^; 対して「科学」の方は.. 写真や図表、面白そうな漫画が満載であきらかに魅力的でした(ー_ー)!! その後 当然のごとく.. もう一度見たい！ あのころの学研シリーズのバックナンバー | 雑誌/電子書籍/定期購読の予約はFujisan. 徐々にページを開くことも少なくなり.. いつの間にか購読自体を辞めていました (^^ゞ そんな学研の「学習と科学」、こんな懐かしい動画がありました(゜.
〜海からの来訪者〜(つやまあきひこさん) ・玄海とイドムンコスキー(内山安二さん) 「科学と学習」の「科学」と「学習」のどちらにも学習漫画が掲載され、多くの漫画家により、さまざまな知識が得られる漫画が描かれています。 科学と学習の誕生の背景 科学と学習の誕生の背景は、学研のホームページで紹介されています。 科学と学習が誕生する以前は、文芸ものに比較すると科学ものは出版界ではがありませんでした。学研も将来の科学時代を予期して、何度か科学雑誌を発売しましたが、当時あまりが出ませんでした。 そんな中、出版社の中にいながら、「印刷物にこだわりすぎずに、実物を見ることや実際に試すことに重きを置いた雑誌を出そう」というアイデアを出した中川浩さんという方がいました。 この方の意見を取り入れた「科学と学習」は「子供たちに、科学の世界での実体験を」ということをテーマとして試行錯誤の末に開発されました。「科学と学習」では実際に見たり触ったりする体験を重視し、「科学と学習」がその動機づけになることを目指しています。 それが科学の楽しさ、学ぶ楽しさとして子供たちにも伝わって大となりました。 科学と学習のバックナンバー
子どもの頃の記憶がよみがえる!「もう一度見たい! あのころの学研シリーズ」 「もう一度見たい! あのころの学研シリーズ」は、人気がピークにあった1970~80年代の「科学と学習」で連載されていた学習まんがを中心に、同時期に刊行されていた「ひみつシリーズ」なども含め、学習まんが作品を順次復刻していく電子書籍シリーズです。今回の復刻に際し、作品によってはそのままではなく、関連する「おまけコンテンツ」も収録。当時家庭や図書館で夢中になって読んだ、「あのころ」の記憶がよみがえるシリーズです。
Top reviews from Japan There was a problem filtering reviews right now. Please try again later. Reviewed in Japan on October 4, 2010 Verified Purchase 付録の骨格モデル目当て(人体デッサンに使えないかなと思い)で、おそるおそる購入しました。 他の方のレビューを読んでいなかったら、ショックが大きかったでしょうが、おかげさまで「なるほど」という第一印象でした。 付録の入っていた箱は1976年の復刻版なのですが、中身については ・「最終版」をミニチュアで復刻 ・小型化の都合上、完全に再現できなかった部分があります との記載ありました。 組み立ててみたところ、確かに横から見た場合の腕の位置がおかしいですし、関節部が動かせるとはいっても頼りないつくりなので、こわくて動かせません。特に頭部はぽろりと落ちます・・。 でも、なぜか、それも含めて、かわいくなってきました。 骨格模型としての存在感が限りなく薄いため、自分の机の上に置くにはちょうど良かったことと、 おかしなところは、脳内で正しく変換させればデッサンにもある程度使えそうだということで、 初めて手に入れた人体模型としては、上出来かな思います。ついつい見つめてしまいます。 雑誌本体については、科学も学習も買ったことがないのでなんともいえませんが、使われている写真が「昔のもの」なのであって、ブックデザインはむしろ今風(?