5 マイクロ・ディベート ディベートは授業を総括する段階ではとても有効な方法ですが、本来のディベートを授業で行おうとすると5コマ程度の時間が必要になります。通常の授業ではそれほど時間に余裕がないことが多いのが現実でしょう。そのような状況で用いられることが多いのが、疑似ディベートであるマイクロ・ディベートです。ここで紹介するマイクロ・ディベートは、2コマを使って実施することを想定しています。 1)まずは、教員から論題を提示します。 2)個別に肯定または否定のいずれの立場をとるかを決めて、その論拠を5つ以上書き出します。 3)続いてその反対の立場をとった場合を仮定して、そのときの論拠を5つ以上書き出します。 4)3人組をつくって、肯定側・否定側・ジャッジの役割を順にとり3回のディベートを行います。そのときの流れは以下のようにすると40分程度で一巡することができます。 ・肯定側立論(2分) ・否定側立論(2分) ・肯定側反論(1分) ・否定側反論(1分) ・自由討論(2分) ・判定 ・振り返り(3分) 5)授業外課題として調べて準備をします。次の授業でグループを変えてディベートを行います。 6)ディベートのまとめとして、反論の想定を含めた2, 000字程度のレポートを提出します。 2. 6 LTD(Learning Through Discussion) LTDは、話し合いの学習法として知られている手法です。学生はノートをつくりながら予習用資料の内容を理解して、自分自身や他の知識との関連付けをしてから授業に臨みます。LTDのような話し合い学習を進めるには、このような収束的な学習と拡散的な学習を事前に十分に行うことが必要不可欠です。授業では5人組になり、合計60分の以下のようなステップにしたがって、予習ノートをもとに理解と評価を深めていきます。 1)導入の雰囲気づくり(3分) 2)予習課題の内容理解を確認するために、言葉の定義と説明(3分)、全体的な主張の討論(6分)、話題の選定と討論(12分) 3)他の知識との関連付け(15分)および自己との関連付け(12分) 4)学習課題の評価(3分)および学習活動の評価(6分) 2. 7 学生主体型実地調査 学生主体型実地調査では、例えば、100人の初年次医学生に毎回2人以上の教員で対応しながら、調査準備のサポートや実地調査の際のマナーなど必要なスキルのミニレクチャーなどをしています。早期臨床体験の事前学習として位置づけられていた手法でもあります。 1)10人グループを10組つくります。授業2回目から5回目までは、ビデオ視聴やゲスト講演をもとに全体討論を行ないます。 2)それらを踏まえて、各自で「医学・医療をめぐる問題点」を考えてグループ内で報告し合います。 3)各グループから5つの「問題点」を出して全体で討論してから、最終的に10の調査テーマに絞りこみます。 4)そして各グループで1つのテーマを分担して、個人個人が調べて学習します。 5)各自の学習をまとめて、グループ毎にテーマの詳細について発表します。さらに実地調査の計画を具体化して発表します。 6)その後、2週間で実地調査を行い、調査結果の発表準備をします。 7)最後の3回を公開授業として、全体発表、討論、総評を行います。 2.
家のWi-Fiが不安定! という時の対策は? 資料2 高等学校における遠隔教育の今後の在り方に関する主な論点：文部科学省. 家にネット回線(固定回線やWi-Fi)がない場合は、 スマートフォンで受講できる塾のオンライン授業 を選びましょう。 ただし、データ通信容量(ギガ、GB)を消費してしまうので、残りの容量や料金などはこまめにチェックするようにしましょう。 また、家のWi-Fiが不安定な場合には Wi-Fiの通信環境や設定を見直す 有線LANでつなぐ という対策方法が挙げられます。 ケーブルなどがないモバイルWi-Fiルーターは、建物や壁によって電波が弱まってしまうといわれており、 窓際に置くことで改善される 可能性があります。 また、接続している電波によっては、家電の影響を受けてしまうこともあるので、接続設定も見直してみましょう。 ほかにも、やや強引ですが、通信機器を 有線LANケーブルで接続する という方法も挙げられます。 スマートフォンやタブレットの場合だと、接続端子を変換するアダプター等が必要になり、使用できる距離もケーブルが届く範囲に限られてしまいますが、安定性はWi-Fiに勝るはずです。 まとめ オンライン授業は、 多くの塾で実施 されています。 最初は戸惑うかもしれませんが、慣れれば当たり前のように学習ができるはずです。 また、塾ログでは、 オンラインで体験授業を受けられる ( リモート体験授業 と呼称しています)塾を特集しています。 こちらもぜひ見てみてください! → リモート体験授業の特集はこちら 参考: *2020年4月22日更新 「オンライン講義の通信量」 Zoomの通信量の実測値(1時間あたりに換算)大向一輝(東京大学大学院人文社会系研究科准教授) * 「児童生徒の健康に留意してICTを活用するためのガイドブック」文部科学省 *2019年6月2日 「授業中の居眠り対策 アンケート調査してみた」美作市スポーツ医療看護専門学校
2 ラウンド・ロビン ラウンド・ロビンは、4~6人のグループになり、意見やアイデアを順番に話していく手法です。ラウンド・ロビンは、ブレインストーミングの簡易版と考えるのがわかりやすいでしょう。話した人の考えに質問や評価はせずに、新しい考えを次々に生み出していくことを目指していきます。話した意見やアイデアは記録をしていき、次の段階での課題(KJ法的にまとめるなど)に使用します。 1)教員が全体に1つの質問をしたり、問題を出したりします。 2)教員から質問や評価を挟まずに、素早く簡潔にアイデアを出すように注意事項として伝えます。意見やアイデアを記録する記録者を決めます。一巡で終了するのか何度か周るのか、また時間制限などに関してもあらかじめ伝えます。 3)誰からスタートするか決めて開始します。 2. 3 ピア・レスポンス ピア・レスポンスは、レポートやプレゼンテーションなどを準備する過程において、アウトラインを他者の目を通して検討することで、改善のヒントを得ることを目的としています。また、他者の文章や準備物を読み、率直に感想や改善の箇所を伝えることも目指します。書き手と読み手の視点を体験し考えフィードバックし合うことで、表現能力を高めることができます。 1)ペアをつくり、お互いのアウトラインを読み合います。 2)まずは、1人が自分のアウトラインを説明して、もう1人は聞き手になります。 3)聞き手は相手のアウトラインを自分の言葉に直しながら随時確認をしていきます。 4)聞き手は書き手に、アウトラインのよいところ、そして次に改善した方がよいところを伝えていきます。 5)役割を交代して、2)~4)を繰り返します。 6)相手からのフィードバックを参考にしながら、各自がアウトラインを改善する作業をします。 2. 4 ジグソー ジグソーは、一度4~6人のグループをつくります。そこで各メンバーが自分の学習する内容を相談して決めます。次に別のグループで自分が割り当てられた内容を学習して、もともと所属していたグループに専門家として戻ります。そして、各内容の専門家としてお互いに教え合う方法です。他者に教えることができるようになるためには、理解が十分深まっていないといけないことに着目した手法です。最後にクラス全体で理解の確認や討論を行うことが、よりよい学習になるでしょう。 1)教員から学習するテーマとそれを4〜6個に細分化した学習する内容を伝えます。 2)グループ内で各メンバーが担当する学習内容を決めて、一度グループを解いて学習内容別に専門家グループをつくります。 3)それぞれの専門家グループで担当する内容の学習を深めるとともに、それを他者にわかりやすく教える方法を考えます。 4)専門家グループを解散して、もとのグループに戻り担当した内容を教え合います。 2.
2021. 04. 21 2020. 03. 30 双方向型授業(リアルタイム) 双方向型授業はWebexやZoom等のツールを利用し、教員、学生が同時に仮想の教室にアクセスする授業です。 ※本学ではWebexの利用が推奨されております。なお、Webex利用時は、プロキシサーバーを介した通信を行う場合、予期せぬ不具合が生じる可能性があります。そのため プロキシサーバーを介した通信 は 非推奨 としております。ご留意ください。 ※Zoom等については、問い合わせサポート対象外となります。 授業方式 Webex(推奨) ・ Webex Meeting 概要説明 ・ 【参考】Webex Training 概要説明 ・ 【参考】Webex Events 概要説明 Zoom ・ Zoom 概要説明 【参考】出席確認・リアルタイムコミュニケーションツール ・ respon操作説明
オンライン授業を受けるための準備について(松江キャンパス) オンライン授業とは オンライン授業はインターネット上で行う遠隔授業のことです。大きく分けて2つの方法があります。 1. 同期型オンライン授業(同時双方向型の授業) Web会議システム(例:Zoom,Microsoft 365 Teamsなど)を用いて,映像や音声データを送受信し,教員と学生が同時にコミュニケーションできる環境で授業を行います。 2.
「視線一致型及び従来型テレビ会議システムを利用した遠隔授業と対面授業の教育効果測定」. 『日本教育工学会論文誌』, 30(2). ) (後藤正幸, 中澤真, 湯田亜紀, 三浦円, 大野昭彦, 萩原拓郎(2006). 「インターネットを用いた大学間連携による遠隔授業の開発と評価」. 『武蔵工業大学 環境情報学部 情報メディアセンタージャーナル』, 第7 号. ) 本コンテンツは人間系 教育学域 樋口直宏先生に提供していただきました。
オンライン授業は、スマホでも受けられるインターネット上の授業です。 動画の授業を見るものや、リアルタイムにやり取りするものなど、やり方は様々です。 授業のやり方次第では、スマホよりもパソコンやタブレットの方がよいケースや、他の機器があると便利な場合もあります。 さらに、学校の授業だけでなく習い事をオンラインで行うオンラインレッスンの種類ややり方についても解説します。 オンライン授業とは?やり方は?
出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』 ナビゲーションに移動 検索に移動 むいかいち温泉 島根、西の玄関口 所在地 〒 699-5513 島根県鹿足郡吉賀町 有飯225-2 座標 北緯34度21分10秒 東経131度56分38秒 / 北緯34. 35289度 東経131. 94383度 座標: 北緯34度21分10秒 東経131度56分38秒 / 北緯34.
モバイル版はこちら!! バーコードリーダーで読み取り モバイルサイトにアクセス! 公共の宿 むいかいち温泉 ゆ・ら・ら ─────────────── 〒699-5506 島根県鹿足郡吉賀町有飯238-2 TEL. 0856-77-3001 FAX. 道の駅 むいかいち温泉. 0856-77-3015 日帰り温泉 宿泊 日帰り宴会 レストラン むいかいち温泉ゆ・ら・らは 島根県の最西端に位置する 吉賀町 にあります。 豊かな自然に囲まれた吉賀町の 中でも高津川の水源地のある 蔵木地区や棚田のある白谷地区 などが有名です。 この 緑あふれる水源の町でく つろぎのひとときを どうぞお過ごしください。 リニューアルオープンのお知らせ。 改修工事による臨時休業のため、長い間大変ご迷惑をお掛けしましが、予定どおり営業を開始いたします。 2021年7月21日(水) 10:00~ 皆様のお越しを従業員一同お待ちしております。 新型コロナウィルス感染防止対策について WeLove山陰キャンペーン延長されました♪ 必見です!吉賀町で合宿・大会しませんか!(スキー合宿もご相談ください! なんと!お1人様一泊あたり最大で2000円の補助金が・・・ 「 吉賀町スポーツ文化交流促進事業補助金 」として、町内施設を5人以上の団体で、合宿・学習・大会などで 町内の宿泊施設 をご利用いただければ、 お1人様一泊あたり最大で2000円 の補助金が援助される事業です。 ※対照団体様・対照施設・申請書等・・・ ●宿泊(和室・洋室)Wi-Fiご利用いただけます。
障がい者対応設備 多目的トイレは駐車場内と「ゆ・ら・ら」内に設置されています。 乳幼児施設 女性用トイレにおむつ替え台を設置。「ゆ・ら・ら」の女性更衣室でも授乳・おむつ替えができるので、フロントでご相談ください。 第1駐車場、第2駐車場、第3駐車場 周辺ガソリンスタンド
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できるだけ農薬を控え、合成肥料を使用しないで育てたコメや野菜、加工品、調味料などの無添加食品が並ぶ道の駅。豊富なラインナップのなか、人気は大井谷の棚田で栽培されたコシヒカリや地元の手作り味噌、原木の干し椎茸など。こだわりの品を目当てに、遠方から多くの人が訪れます。 基本情報 住所 〒699-5301 島根県鹿足郡吉賀町柿木500-1 営業時間 9:00~17:30 定休日 第3火曜日 アクセス:お車で 中国自動車道・六日市ICから約20分 駐車場 あり 駐車場:台数 32台 駐車場:大型バスの駐車 ○ 問い合わせ先 道の駅 かきのきむら 電話番号 0856-79-8024 公式WEBサイト このスポットの近隣にある 観光スポット このページを見ている人は、 こんなページも見ています