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こんにちは、ブレイクスルー学習コーチの Izumiです。 今回も読んでいただき、 ありがとうございます。 テストの結果に落ち込む中学生 の方からの メッセージがたくさん届きます。 「テスト勉強したのに悪い点数で、 自信 がなくなりました」 「どれも 平均点 くらいしか取れなくて 落ち込んでいます」 「自分なりに頑張ったつもりだけど、 定期テストが 全然ダメ でした」 などなど。 あなたのお子さんは いかがでしょうか? 実は、 テストの答案用紙には、 お子さんがレベルアップするための チャンスが隠れています。 テスト結果に凹んで、 自分の可能性を諦めてしまうなんて、 もったいない! 「わが子には勉強に対するやる気がない」と感じている保護者は約50％！ 中学生のやる気を引き出す方法とは？｜ベネッセ教育情報サイト. !のです。 今回は、 「テスト結果が悪くて落ち込んでいる時に、立ち直る方法」 を お伝えさせていただきます。 1、結果と原因はセット 落ち込みから抜け出す方法の前に、 覚えておいてほしいことがあります。 どんなことでもそうですが、 「原因と結果」はセット なんです。 結果はあるけど原因がない、 ということはありません。 風邪をひいた、という「結果」には、 必ず「原因」があるし、 最近2kg太った、という「結果」にも 必ず「原因」があります(笑) テストの結果に落ち込んでいる、というお子さんの多くが、 「結果」だけを見ている ことが殆どです。 そこで、この章では、 「テストの結果」の考え方について お伝えします。 (1)点数はただの診断結果 テストの点数というのは、 「診断結果」 です。 今の自分はどこが出来て、 どこを理解していないか、 どんなところが弱点なのか? そういうのを見せてくれる「診断書」みたいなものです。 健康診断の結果と似ていますね(笑) もちろんテスト前までは、 いい結果を出すためにしっかり準備することが 大切なのですが、 いざ結果が出てしまった後は、 点数そのものよりも、 「原因」に焦点を当てるほうが大切 なんです。 60点、という数字そのものは、 何も生み出さないですからね! (2)原因を分析し、改善点を見つける 先ほど、健康診断書に例えましたが、 「ちょっと高血圧です」という診断結果に、 ガーーーン、、と落ち込んでいるだけでは、 何も変わりませんw テストも同じです。 必ず見直しや解き直しをして、 なぜ間違ったのか? まだ理解していないところはどこか? テスト勉強の時間は足りていたか?
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勉強のやる気を引き出す科学的なアプローチ まず最初に科学的な研究に基づき、子どもの「学習動機付け=勉強のやる気」について考えていきましょう。 そもそもやる気とは そもそも私たちの言う「やる気」とはなんなのでしょうか。 勉強のやる気は専門用語で「学習動機づけ」と呼び、心理学ではそれを以下の4つに分類することが多いです。 内発的動機づけ 同一化的動機づけ 取り入れ的動機づけ 外的動機づけ このうち、下の3種類をまとめて「外発的動機づけ」と呼ぶこともあります。 ベネッセ総合研究所の 「小中学生の学びに関する調査報告書(2015)」 では、上記の4つについてそれぞれ次のように項目を当てはめました。 このように分類することで、ぼんやりとしていた「やる気」というものが、少し鮮明になってきますね! 中学生の勉強のやる気と成績との関係 同調査のデータから中学生の勉強のやる気と成績との関係を分析すると、内発的動機づけが大きい子ども、つまり 「楽しいから勉強する」と考えている子どもほど、成績が高い ことが分かりました。 さらに外的動機づけが低い方が、成績がよくなることも分かっています。 つまり、 保護者などが外的な報酬や罰を与えるのは、やる気を出させる方法として不適切だということです 。 内発的動機づけを高める方法は?
ドーナツなくなったぞ? もう一回食べたい! よし、買ってこよう!』 と思い、あなたにある命令を出します。 『ドーナツ屋に行って、ドーナツを買ってきて食べろ』 というものです。 数分後、あなたは自転車に乗ってドーナツ屋に行くことでしょう。 分かりましたか?