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施設情報
施設名
幼保連携型認定こども園桃の木幼稚園
所在地
神戸市垂水区
アクセス
-
施設形態
認定こども園
開所時間
休園日
設立
定員
職員数
法人名
学校法人和弘学園
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よくある質問
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鍋浦 私は子育て中なので、基本的に固定のシフトで土曜日の勤務も免除していただいているんだけど、常永先生も育休から復帰して勤務体系が前とは変わったよね? 常永 今、6歳・4歳・0歳の子ども達の子育てをしながら、6時間の短時間勤務で働いています。まだ子どもが小さいので、理事長先生、園長先生が「まずは自分の子どものことを大切に。第一に考えてね。」と言ってくださり、勤務時間もでだけど、子どもの保育園や小学校の行事に合わせてお休みもご配慮くださるので、とても働きやすいです。私自身のライフスタイルに合わせた勤務体系をじっくり相談の上で考えて下さったので、この短時間勤務は、ありがたい制度だなと感じています。 鍋浦 私も、子どもの行事に合わせて勤務の中抜けをさせていただくことがあるよ。周りの先生たちの協力があるからこそだけど、ありがたい環境だよね。戻ってくることに不安や、戻ってみて困ったことはなかった? 常永 育休中も、定期的に連絡をくださって、大まかな流れや大きな変化などは知らせてもらっていたので、特に不安だなとか、戻ってみて困ったなと思うことはなかったです。 鍋浦 そうだよね。復帰した初日も、ブランクなんて全然感じなくて、ずっといたよね~っていうくらい、すごく自然だったもんね(笑) 先輩後輩関係なく意見を言い合える風通しの良さ 鍋浦 常永先生は、前の園と「桃の木幼稚園」の違いは何か感じている? 幼保連携型認定こども園桃の木幼稚園(兵庫県)の施設情報【保育士求人は保育士バンク!】. 常永 とにかく先生同士がフレンドリーですね!上下関係が厳しい園もあるけど、「桃の木幼稚園」では先輩・後輩関係なく意見交換ができる環境に魅力を感じています。 以頭 あかんことはあかんと、正面から注意してくださるし、認めるところはしっかりと認めてくださる雰囲気が根付いていますよね。 どんなことも相談できる仲の良さはこの制度からも! 鍋浦 今年から始まったメンター制度。以頭先生と中井先生はメンターとメンティーの関係だけど、どんな感じ? 以頭 初めは悩みを聞いてあげなきゃ!と構えていました。「何かある?」って聞いても、「ないです~!」って言われました(笑)でも、徐々に仕事のことだけではなくて、プライベートなお話もするようになって、今では"こころちゃん""ここちゃん"って呼ぶくらいの仲です。私は、自分の学年のことだけではなく、学年を越えて園全体のことを知るきっかけになって良かったなと思います。 中井 1年目の私がメンターの先生を指名するのですが、以頭先生は日頃からよく声を掛けて下さり、話しやすかったのでお願いしました。お願いしたものの、私も初めは緊張しちゃいました。何を話したらいいんだろって。でも、仕事はもちろん、仕事以外のこともたくさんお話できて、以頭先生と毎月1回幼稚園の外でお話をする日の予定を合わせるのが楽しみになっています。 近藤 同期だけじゃなく、同じ学年だけじゃなく関係が深まるのは良いなと思います。 鍋浦 私の時代にもこの制度ほしかったな。 出会う先生で子どもは変わる!
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~『憧れの先生に出会える園』であることが自慢です! !~ PROFILE ◆以頭 朋子 (入職7年目/5歳児クラス) ◆近藤 実優 (入職3年目/4歳児クラス) ◆中井 こころ(入職1年目/3歳児クラス) ◆常永 遥 (入職7年目/0歳児クラス) ◆鍋浦 佳奈子(入職21年目/副教頭・5歳児主任) 桃の木幼稚園は、神戸市垂水区桃山台の閑静な住宅街にある、幼稚園と保育園の機能を備えた幼保連携型認定こども園です。 職員同士の仲の良さが自慢の桃の木幼稚園の、入職して半年になる1年目職員や、そのメンターを務める職員、他園より転職してきた職員、育休から復帰した職員など、経験も立場も異なる5名の職員に、桃の木幼稚園を選んだ理由や、それぞれの将来のことまでインタビューしました。 憧れの先生、先生同士の仲の良さが決め手!! 鍋浦 みんなが「桃の木幼稚園」に就職を決めた理由ってなんだった? 以頭 もともとは「桃の木幼稚園」の前身の桃の木保育園に就職しました。自分の出身園のように80名ほどのアットホームな園を探していたときに桃の木保育園に出会い、保育内容や先生同士の関係性に魅力を感じて就職を決めました。途中で、幼保連携型認定こども園へ、そして約300名の大規模な園となり、初めは戸惑いもありましたが、充実したカリキュラムで、子ども達が日々たくさんの経験をできる環境が、今となっては自分には合っているかなぁと思っています。 近藤 私は、「桃の木幼稚園」で実習をしたことがきっかけです。不安でいっぱいの実習でしたが、担当してくださった先生の保育がとても楽しくて。自分も子どもになった気分で、「今日はどんな保育をしてくださるかな?」とワクワクする毎日で、記録はもちろん大変でしたけど、本当に楽しくて、その先生と一緒に働きたい!と思ったんです。また、先生同士の関係性の良さも決め手の一つでした!
」ではなく「 どんな手段を使って自分を動かすべきか? 」を考えた方が良いとも言えそうです。 この記事の内容が少しでも役に立てば幸いです! では! (๑˃̵ᴗ˂̵)و
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「 勉強するのは何のため? 」 誰しも一度は考えたことがあるのではないでしょうか? 勉強はつまらないですし、疲れます。 それなのに、無理矢理やらされます。 イヤイヤやらなければなりません。 勉強をやっていて泣いた経験のある人もあるのではないでしょうか。 それほどまでして、どうして勉強しなければならないのでしょうか? 学校の勉強は将来役に立つ? 小中学校でする勉強は、将来役立つのでしょうか?
「実は勉強は楽しい or 余裕」系 最後は、「 勉強はつらい 」と思うかもしれないけど「 それは本当なのか? 」という視点 ⑪できるようになれば好きになるんじゃないか 勉強がきらい なのは、「 できないから 」ではないでしょうか。 つまり できない→きらい→やらない→できない… のループに陥っているわけです。 たとえば、ある 数学が苦手な人 の" 数学をきらいになった原因 "が、実は「小学生のときに、 他のクラスメイトより少し計算が遅かった から」みたいな場合もあり得ると思います。 後から振り返れば些細な出来事でも、当時は大きなきっかけになり得るものだったのでしょう。 この悪いループをどこかで できる→すき→やる→できる… の良いループに移行できれば、あとは この良いループ に身を任せるだけで 苦労せずとも勉強に取り組める人 になります。 騙されたと思って、 一度気合いを入れて頑張ってみる と良いかもしれません。 東進 講師紹介 – 英語 – 渡辺 勝彦先生 「好き/嫌い」っていうのは実はかなりいい加減。 結局はな、 情報量の多い・少ない で決まってくるんだなぁ。 ~(中略)~ 「英語嫌い」と言ったくせしてな なんと、情報量が増える中で、成績が伸びてくる中で 大学で英語を専攻してしまった 。 それどころかな、英語嫌いだったくせして何と" 英語の教師になっちゃった! "
「役に立つから」系 次は、「 勉強って役に立つし、お得だからやっとけよ! 」という視点です。 ⑤「人類の英知をいい感じに圧縮したもの」を、10年前後で学べる 人類が 数千年積み上げてきた知識や技術 のうち、 比較的 汎用性の高い ものを 約10年 で学べるのが、 学校の勉強 です。 もちろん、技術や価値観の移り変わりが激しい現代では 「 本当に今の時代でも まだ 学校で○○をやる必要あるの? 」 「 なんで今の時代に○○を学校で教えないの? 」 という内容もあろうかと思います。 しかし、少なくとも「 読み・書き・そろばん 」に準ずる内容は どんな分野にもそれなりに役に立つ でしょう。 また、現代では本やインターネットを開けば 昔に比べて遥かに手軽に 「 先人が歩いた道のり 」や「 天才が人生を捧げて発見した知識 」に出会えます。 こう考えるとなんだかワクワクしませんか?