編集方針 中学3年間で、学校授業の補助教材としての使用を想定。 最悪、中学3年の1年間でも対応可能。 塾用教材よりも遥かに使用し易いものを選定。 参考書の進め方 1. 解いた問題に〇、△、×をチェックする。 〇:根拠も正しく正答した問題。 △:正答したが根拠が正しくなく解説を読んだら理解できる、又は誤答したが解説を読んだら理解できる問題。 ×:誤答し、解説を読んでも理解できない問題。 2. ×の問題は、解説のどこが理解できないのかを明確にした上で、先生や講師等に質問する。 3.
中学受験 2021. 08. 02 2021. 04. 13 こんにちは、中学受験ブログを運営しているポチ( @pochi2023)です。 今回のテーマは、中学受験の鬼門と言われる「算数」。 長男(小5) また算数ができなかった〜 ポチ 塾もまじめに通ってるし、自宅でも勉強しているのに、なぜ算数の成績が上がらないんだろう・・・ こんな状況はよくあることだと思います。実際、中学受験の算数の問題は超がつくほど難しい! 4科目の中で、明らかに算数が足を引っ張っていたので、原因究明に乗り出しました。 そして、その原因がノートにあることに気づいたのです。ノートの取り方を改善することによって、偏差値が50から63まで飛躍的に上昇しました。 算数の成績が上がらない 算数の学習方法がわからない などでお困りの方々の参考になれば幸いです。 では、具体的な方法をご紹介していきましょう! 1. 【中学社会 地理】九州地方 | ママ塾ノート. 算数が苦手な息子のノート 算数のノートを見て愕然としました。一体、なんの暗号だこれは・・・。 ちなみに、息子の名誉のために書いておきますが、決して成績は悪くありません。5年生から通い始めた日能研でも、最初から最上位クラスに入っていますし、他の塾からもお誘いの声がかかっていました。 それでも、算数のノートはこの状況。つまり、計算メモのような使い方をしていたのです。 塾の先生は「途中式は書き残すように」って言ってたけど、どうやって書くのかは教わってないよ! ポチ 途中からの入塾だから教わってないのかな。なんとかしなければ・・・ 塾のノートは親も確認したほうがいい 途中式は必ず書き残したほうがいい 2. ノートには3つの役割がある! ノートの作成方法については、「東大生のノート」を紹介する内容など、いろんな書籍が出版されています。Youtubeなどでも、現役の東大生が教えてくれたりしています。 リサーチを進めた結果、最も役に立ったのがこちらの書籍でした。 太田あやさんの「中学受験に合格した先輩たちはノートと友だちだった(合格するノート力をつける3つの条件)」(朝日学生新聞社)です。 リンク この本には、ノートをうまく使えるようになるコツがまとめられています。実際に中学受験で合格した生徒のノートがたくさん掲載されていたので、とっても参考になりました。 中でも「ノートは3種類ある」という情報は、思わず「なるほど!」と唸ってしまいました。 具体的にいうと、ノートは下記の3つの役割があります。 授業ノート 授業で初めて聞いた知識を書き留める 問題演習ノート 問題演習を繰り返し、理解を深める まとめノート オリジナルの参考書として知識を定着 この3つのノートは、別々のノートにするべきだと言うのです。 そして、算数のノートについても、すごく役に立つ方法が紹介されていました。 ポチ この本、「Kindle Unlimited」に加入していれば無料で読むことができます。 月額980円で、200万冊以上のKindle電子書籍が読み放題になるよ!今なら、初回30日間の無料体験がオススメ!
以上。児童指導員8年生のすけりょーでした٩( ᐛ)و 今回の記事は こちら を一部参考にさせていただきました。 自作教材では いらすとや さんにもお世話になっています。
ソーシャルスキルを育むための支援方法として ソーシャルスキルトレーニング(SST) というものがあります。 ソーシャルスキルトレーニングとは、 対人関係をうまく行うための社会生活技能を身につけたり、障害の特性を自分で理解し自己管理をするためのトレーニングの総称 です。 まず、言葉で適切な行動を教え、次にお手本を示し、実際にお手本の真似をさせ、最後に評価する。 この流れがソーシャルスキルトレーニングの核です。 ソーシャルスキルトレーニングのポイントとしては、何かを教える際に、「○○しなさい」とただ伝えるのではなく、「○○をするためにはこうすればうまくいくよ」と、具体的な行動の仕方まで教えることです。 基本的には、トレーニングを受ける人と、それをサポートし、フィードバックをする指導者で進行していきます。 ソーシャルスキルトレーニングの具体的な方法 基本的には、以下のステップを踏んで進行していきます。 1. 教示 最初に、これから向上させていきたい能力が、なぜ必要なのか本人に納得してもらいます。 言葉だけでなく、絵カードなどを用いて説明すると効果的です。 2. ADHDのSST（ソーシャルスキルトレーニング）とは？ | NPO法人ギブキッズザドリーム. モデリング この段階ではまず、これから向上させていきたい能力のお手本を示し、本人に観察させ、最後に真似させます。お手本はトレーナー自身がしても、ビデオや漫画などで示してもかまいません。 3. リハーサル 教示やモデリングで示した、適切な振舞い方を何度も繰り返し練習させます。具体的には、ロールプレイングで実践したり、言葉で説明させたりします。 4. フィードバック 行動を振り返り、うまくできたときには褒め、うまくできなかった場合には、どうすればもっと良くなるのかを伝えます。 この際、本人を否定するような言葉は言わず、具体的な改善方法を伝えることがポイントです。 5.
② 教えるソーシャル・スキルと、現状があっているか? 上手な聞き方・質問のスキルが身につくトレーニングとは【ソーシャルスキル早わかり４】｜みんなの教育技術. ③ トレーニング方法を誤って用いていないか? ④ 楽しい雰囲気でできているか? ⑤ ご本人にフィードバックができているか? JLSA個人会員「わたしお守り総合補償制度」 詳しい内容はこちらから 最後に ソーシャル・スキルは、人が生きていく上で必要となる対人関係を中心としたスキルです。この力はトレーニングによって身につくと考えられることから、学校や療育施設、病院などでも積極的に取り入れられていますが、ご家庭でも応用していくことができます。 特に、トレーニングをトレーニングのママで終わらせないようにするには、学んだことを日常生活の場で用いることが重要。その意味で、ソーシャル・スキル・トレーニングを効果的なものにするためには、ご家庭の役割は非常に重要だと言えるでしょう。 なお、この記事に関連するおススメのサイトは下記の通りとなります。参考までご確認ください。
(2012). 通常学級における特別支援教育の研究成果と課題. 教育心理学年報, 51, 85-94. 橋本創一. (2016). 教育心理学に基づく特別支援教育の研究動向2015. 教育心理学年報, 55, 116-132. 石津乃宣・井澤信三. (2011). 知的障害特別支援学校高等部での進路学習におけるソーシャルスキル・トレーニングの効果の検討. 特殊教育学研究, 49, 203-213. 障害者職業総合センター職業センター. (2006). 発達障害者のワークシステム・サポートプログラムとその支援技法. 障害者職業総合センター職業センター実践報告書, No. 17. 上野一彦 (監修) 岡田 智・中村敏秀・森村美和子・岡田克己・山下公司. (2014). 特別支援教育をサポートするソーシャルスキルトレーニング(SST)実践教材集. ナツメ社. ジェネリックスキル成長支援プログラム