DIYで家具を作る時、扉の設置に苦労してませんか? 私も、始めて間もない頃はうまく出来ず何回も失敗したような…。 10年以上前に作ったキャビネット! どうも! あとりえどりーのissan です^^ 家具作りの工程の中で難しいのが、 扉 や 引き出し ではないでしょうか?細かい設計も必要ですし、もちろん手間もかかります^^; issan これまで私は、お仕事で数々の オーダー家具 を作ってきました。やはり、扉や引き出しが付くとかなり 神経 を使います。 そんな経験から、今回は 扉を付ける ために必ず使う 蝶番の付け方の コツ を解説していきますね。 まずは、家具のDIYでよく使う蝶番についてのお話からどうぞ~^^ 家具のDIYでよく使う蝶番について 蝶番の付け方を解説する前に、 家具の扉に使う代表的な蝶番 について簡単に説明しておきます。 蝶番を付ける上で大事な ポイント になります~。 2枚合わせ丁番 最もよくある蝶番で、家具のDIYでもよく使われる蝶番ではないでしょうか? スライド丁番の種類と取り付け方！交換や調整作業の注意点は？ | DIYショップ店員のエンジョイ工房！. issan この2枚合わせ丁番には、 背押しなし(平型) と 背押し付き(スエージング型) の 2種類 あります。(意外と知られていないかも?) 背押しなしの 平型タイプ は、 180° に開くと羽が回転軸の端にきて フラット になります。このタイプは、 小さい蝶番 によく使われています。 一方、背押し付きの スエージングタイプ は、180°に開くと羽が 回転軸の中心 にくるようになっています。こちらは、比較的 大き目の蝶番 に使われています。 これらの蝶番を付ける際に気を付けなければいけないことがあります! それは蝶番(扉)を 閉じた時の隙間が違ってくる ということです。 分かりますか? issan 平型タイプ の隙間は回転軸の厚みになり、 スエージングタイプ の隙間は羽2枚分の厚みになります。 その違いは、扉を閉じた時に側板との隙間を調整する【 彫り込みの深さ 】に関わってきます! この点は、 取り付けの基本ポイント になりますのでしっかり理解しておきましょう。 それではさっそく 2枚合わせ丁番の失敗しない取り付け方 を解説していきます。 2枚合わせ蝶番の付け方のコツ まず、取り付け方の 手順 を簡単に説明しておきます。 蝶番を取り付ける位置に 墨付け をする 彫り込みの深さを決めて 彫り込む 蝶番を 取り付け る そしてこちらが、今回の解説に使う道具です。 さっそく順番に見ていきましょう!
扉を閉めた時、側板(仕切り板)の木端面と扉の内側面が向き合うのが "かぶせ扉仕様" 、側板(仕切り板)の内側面と扉の木端面が向き合うのが "インセット扉仕様" となります。 全かぶせか半かぶせか? 堀込み不要スライド蝶番 ストップ付 : DIYやバイクやなんちゃら. かぶせ扉仕様の場合、基本として側板に取り付けるのが "全かぶせ" 、連続扉の仕切り板に取り付けるのが "半かぶせ" になります。 キャッチ機能付かキャッチ機能なしか? 扉の開き角度は? 扉の開き角度 扉の開き角度がどの程度必要か、それに応じた丁番を選びます。 必要な丁番の数は? 扉寸法と上下の丁番間寸法 扉の寸法が大きくなるにつれ、使用するスライド丁番の数も多くなります。 あくまでも目安として(扉の幅、重さなどの条件によっても変わる為)、扉の長さ寸法が900mmまでは2個、1600mmまでは3個、2000mmまでは4個、2400mmまでは5個、程度の数使用します。 上下(端部)の丁番間の寸法をひろく取った方が強度が増します。 まとめ 今回は、キャビネット(棚)の扉によく使用される "スライド丁番" について、取り付け方(使い方)と種類について説明いたしました。 丁番を正確に取り付けなければ、扉の位置や開閉に支障が出てしまいます。 その点スライド丁番は丁番を取り付けた後に調整が出来るので、DIYにおいて大変便利な丁番と言えます。 (ただし、他のメーカーや安価なスライド丁番は調整機能が無かったり、調整方向が限られていたりするので注意してください。) その他の種類の丁番に関しては、 蝶番(丁番)の種類と使い方、取り付け方法とは?まとめ の記事を参照してください。
1. 位置決めと墨付けの方法 まずは蝶番を付ける位置を決めます。扉の大きさにもよりますが、蝶番の大きさより 少し大き目の寸法 を端からとります。 1. 決まった位置に蝶番を置きます。 2. 蝶番に沿って線を引きます。 実物 を使うのが一番正確です。ここで大事な ポイント をひとつ。 issan それは、 扉の端に蝶番の回転軸の中心がくる ように合わせることです。 なぞった線の上から、定規を使って線が分かりやすいようにしておきましょう。 以上のように墨付けができたら、次に 彫り込み をしていきます。 2. 彫り込みの方法 さっそく、彫り込みのやり方を解説していきますね! 1. まずは墨付けした線に沿って カッター で切りこみを入れておきます。 この ひと手間 で彫りすぎてしまうことが無くなります。 2. ノミを使って深さを調整しながら彫っていきます。 ちなみに、 彫刻刀 でもOKですよ。 今回使う蝶番は スエージング型 蝶番なので、彫り込みの深さは 羽の厚み分 になります。ただ、回転軸のあたるところはその分深くしないといけません。(ピッタリ付ける場合) ちなみに 平型 蝶番の場合、 回転軸の厚みの 半分 の深さ にします。 3. 大体の彫り込みができました。 issan 彫り込みがきちんと 平ら になっているか確認しておきましょう。 このように彫り込みができたら、蝶番を 取り付け ていきます。 3. 蝶番の取り付け方法 ではさっそく、蝶番を取りつけていきましょう! 正確な掘り込み ができていれば、そんなに難しい作業ではありません。 1. まずはビスの 下穴 をあけていきます。 issan ビットの先に直接付けられる【 丁番用下穴キリ 】があると大変便利ですよ。蝶番のビス穴にあてがって使います。 正確に下穴をセンター にあけることができます! この道具を知る前は、 千枚通し を使ってセンターに印を付けてから下穴をあけていました。 2. 次に蝶番をビスで留めていきます。 インパクトドライバーが回転打撃調整できるなら、 低速モード でゆっくり確実に留めることをおすすめします。また、 手回しのドライバー ならビスの頭をつぶす心配がありません。 きちんと下穴の センター が出ているので固定もバッチリです。 3. 扉に蝶番が付いたら 側板の作業 に入ります。まずは 墨付け ですね。 扉に蝶番を付ける前に 実物 を使って、先ほどの要領でやります。 ここで大事なのは、 扉の上に少し隙間があくように位置決めする (2mmくらいずらす)ことです。 扉に付けた蝶番の位置が扉の端から100mmだとすると、側板上側の蝶番がくる位置は天板から102mmのところになります。 issan 私の場合、扉を付ける開口部分の有効寸法(高さ)より5mmは小さくして 扉を設計 します。上2mm下3mmの 隙間 をあけています。 もちろん作るものや扉のおさまりによって変わりますが…。 4.
こんにちは。ぐうたらんこです。 マンション購入時から備え付けだったキッチンの戸棚に扉を付けました。 以前の戸棚の状態はこのようなものです。 幅が50cm程、奥行きが45cm程あり、天井から床までの備え付け状態です。 棚には扉がなく、中に入れたものが常に見える状態でした。 可動棚がいくつも付いており、幅も奥行きも十分広いので、電子レンジやポットなどを置いていたこともありましたが、コンセントが棚の中にないので外側を這わす必要があり、コードが何本も見えてごちゃごちゃごちゃ・・・ ぐうたらんこ 見苦しいわー!キッチン家電置くのはやめ!
タイトル、副題はありますか? どのような固有名詞がでてきますか? 対話がたくさんありますか? 1段落は長いですか、短いですか? そしてもう一度読み、読んだ後は 次の質問をしながら、文章の内容を要約してみます。これによって、自分が本の内容をどれだけ理解できたのかが分かります。 本文は何について書かれていますか? 本文中で起こったもっとも重要な事件は何ですか? 読解力を上げる方法. 難しかったところはありましたか? 驚いたところはありましたか? 理解できないところはありましたか? 読んでいる本の種類によっては、他の質問も考えられるかもしれませんが、上記の質問を基本として始めてみましょう。 4.読むスピードをあげる Reading. Is. Fun. (読むこと。は。楽しい。) ピリオドが出てくる度に止まってしまいましたか? このように、記事や本を1文字づつ区切って読むことを想像してみてください。おそらく、内容を理解できなくなるのではないでしょうか?
中高生が学習をするうえで、「読解力」は国語だけに限らず必要になる力です。 では、「読解力」を伸ばしたいと思った時には、どんなことができるのでしょうか。 今回は名門として名高い麻布中学校・高校の国語教諭である中島克治さんに、読書と読解力の関係から、読解力を鍛えるコツなどを伺いました。 日本の中高生の読解力は低下している!? そもそも「読解力」とは? ――OECD(経済協力開発機構)が実施する国際的な学習到達度調査(PISA)の2018年度調査(※1)において、日本の子どもたちの「読解力」が低下している(※順位と平均得点が低下)と話題になっています。 これについてはどう受け止めればよいのでしょうか? たしかにPISAのデータでは「読解力」で順位が下がっていますが、私からすれば心配しすぎることはありません。 OECDのテストで要求される「読解力」と、日本の教育現場において子どもたちが求められる「読解力」の間にはズレがあると、よく指摘されています。 OECDのテストで求められる力は、わかりやすいエビデンスを利用して主張したり、反論したりする力、つまり欧米型の実践的な交渉術に近い能力です。 一方で国語を中心とする学力につながるのは、たとえば文学作品を通して多くの語彙や言い回しに触れ、文化の背景を知り、言葉の奥にある奥ゆかしい心情を読みとるような力です。 ――では、国語教諭という中島さんの立場から、日本の中高生に求められる「読解力」とは、どんな能力だと考えられますか?
読書を始める具体的な手順を毎日同じように続けていると、脳が読書の時間を覚え、さらに集中できるようになります。 2.
そうですね。ここまでのお話は、即効力という話ではなかったかもしれませんね。 実は、国語の問題は授業で習っても、テストでは意外に正答できないんですよ。 私も授業で試したことがありました。試験直前に、試験問題とほぼ同じ読解問題をやってみたんです。そうしたら本番では意外に正答できる生徒が少なかった。 ですから、強いて勉強法と言うなら、授業に集中して取り組むことが基本です。 定期テスト対策では担当の先生が授業で教えた内容を復習しつつ、教科書の内容に沿ったワークに取り組むこと、 大学受験ではその大学の過去問などに取り組むというやり方を徹底してやれば、それで十分だと思います。 そのほかにプラスアルファで、読書をよくしたり、いろいろな体験に挑戦したりということが、人間としての成長にもつながる基本になるのではないでしょうか。 ――最後に、中高生の「読解力」を鍛えるために、保護者の方ができることについてアドバイスをお願いします! お子さんが読んだ本について話し合う機会を増やすとよいかもしれません。 私の授業の中でも、グループ分けして生徒同士が話し合う機会を作ることがあります。 グループごとにワークシートに意見をまとめたり、次の授業で他のグループのワークシートを見せ合ったりするのですが、同級生の意見はお互いによい刺激になるようです。 保護者の方とお子さんの間でも、本の感想を話し合う機会を作ってみてください。 保護者の方から、「『走れメロス』ってどういう話だったっけ?」とか、「フィロストラトスって王様の家来じゃなかった? (これはもちろん間違いです)」とか、気楽な質問でいいんです。 読んだことが前提となるちょっとした質問を何かを投げかけることによって、お子さんが本の内容について考えるきっかけになります。 その時は反応がなくても、必ず何かしら考えることがあるはずですから。 うまくやりとりにつながらない場合もありますが、少し距離を置いて深追いせずに気軽に質問してみてください。うまくいけば、よいきっかけを作ることができるでしょう。 (※1) OECD生徒の学習到達度調査(PISA):国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research (※2) PISA調査 日本の読解力低迷、読書習慣の減少も影響か – 産経ニュース(2019.
ふだんから「他人に任せない」ことを意識してください。つまり、自分で判断し、自分で行動することです。 たとえば、食事が終わったら自分の食器は自分で下げる。脱いだ靴下を脱ぎっぱなしにしない。 今までは保護者の方がやってくれるのが習慣になっていたことを、自分の意思で変えてみてください。 習慣を変えるということは、自分を変えるということです。 こうした習慣や意識が身についていると、学校で意見を出し合うような場面でも、周りの意見に流されずに自分の意見を持つことができます。 そうすると世の中に出ても「みんなはこう言っているけれど、私はそうは思わない」「では、私はどうしたらよいのか」と立ち止まって考えることができる。 このように立ち止まって考えることができると、より深く考えることにつながり、思考力を鍛えることができます。 ――生活の中でちょっとしたことを意識して、変えてみるのも有効なんですね。ほかに何かできることはありますか? 自分に残された時間を意識して生活をデザインすることです。 たとえば、今日は夜11時に寝る予定で、今は午後7時であるとします。 寝るまでにお風呂に入って、明日の予習や準備もしなければいけない。 では、どうスケジューリングすればよいか。 限られた時間の中では、効率を上げなければいけませんね。思考の量と質を上げる必要があります。 思考の量と質を上げるということは、物事を細分化して理解し、分析することですから、思考力のトレーニングになるんですね。 日常生活でも考えるクセがついていると、読書にもよい影響を与えられます。 ――読書でもポイントを分けて理解し、よく考えながら読んだほうがよいのでしょうか? そうですね。たとえば小説なら、「この登場人物はどんな人物だろう」「この場所はどこだろう」「時間帯はいつだろう」と、舞台のように空間化しながら読んでみましょう。 このように細分化して読んでいくと、たとえば『走れメロス』では、「セリヌンティウスはなぜ、すぐ人質になることを承諾したのだろう」とか、 「妹を無理やり結婚させてしまうのは、どうなんだろう」といった、物語の中の細かい部分に対する疑問が出てきます。 このように集中して読んでいると、細かく立ち止まって考えながら読むことができるので、考える力や読解力を鍛えることにつながります。 ――日常生活の意識を変えてみると、考える力が鍛えられ、それが読解力につながっていくんですね。 要約や長文読解はどう勉強すればいい?
国語の成績アップのための勉強法 ――国語の定期テストや大学受験の成績アップを目指すには、要約や長文読解などの問題を勉強する必要もあります。まず要約についてお伺いします。 文章を要約する力は読解力に含まれると思いますが、どのように勉強すればよいでしょうか。 そうですね。人が文章を読むときは、もともと要約しながら読んでいる部分があります。 たとえば、会話をしているときも映画を観ているときも同じで、「つまりこの人はこういうことを言おうとしているんだよね」と誰でも考える瞬間がありますね。 このように要約は自然にやっていることでもありますから、勉強するうえではもう少しだけ意識して練習すればよいとも言えます。 勉強するうえでのポイントは、ふだん文章を読んで自然に思いついている要約を、人に伝わりやすい文章になっているかどうかを意識して、書いてみるということです。 ――新聞の社説を要約するのが練習によいとすすめられることも多いようですが、要約の練習に適した教材はありますか?
物語を読む かの有名な理論物理学者、アルベルト・アインシュタインは、こう言っています。 If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales. 子どもに賢くなってほしいと思うなら、物語を読ませなさい。もっと賢くなってほしいと思うなら、もっと物語を読ませなさい。 物語を読むと、想像力が鍛えられます。物語では、たくさんのキャラクターが登場し、いろいろな場面があり、会話が繰り広げられ、ときにはキャラクターの心理描写が文章として書かれています。それらを想像しながら読むことで、言葉の意味や著者が何を伝えたいのかを理解することができるようになります。 また、単語や文章を情景と一緒に覚えることで、自分が同じような場面にあった時にそれを思い出して使えるようになります。こうして、語彙や文章のバリエーションが増えていくのです。 洋書を読む 洋書を読めば、読解力を上げながら同時に英語力も上げることができます。英語塾キャタルでは、洋書をテキストとして使用しています。使用しているのは、ピーターパンやオリバーなどの著名な物語ばかり。知っている物語であれば、想像もしやすく、英単語や英文の理解が深まります。 日本語でもそうですが、年齢や学力に合ったレベルの本を読むことは大切です。幼少期は絵本を読み、大きくなるにつれて、児童書から小説、ノンフィクションやエッセイなどを読むようになりますよね。英語の本も同じように、まずは簡単な絵本などから読み始めることをオススメします。 キャタルのブログでご紹介している洋書も、ぜひご覧ください!