1 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 13:53:18. 42 ID:bF8RNyNmd●? 2BP(2000) 日本医師会の中川俊男会長は4日の記者会見で、政府が示した新型コロナウイルス感染者の新たな療養方針に対し、「自宅療養への急激なシフトは、医療現場に大きな負担をもたらす」と懸念した。自宅療養者への往診やオンライン診療については、「通常の診療よりも時間がかかる。外来医療やワクチン接種にも影響を及ぼす」と述べた。 全国の医療現場からは、中等症患者が入院できずに急変し、重篤化するケースが増える恐れがあるとの声が上がっているという。中川氏は「現場の医師が重症化リスクが高いと判断すれば、入院対象とすべきだ」との考えを示した。 119 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 14:58:42. 看護師国家試験 第96回 午前30問|看護roo![カンゴルー]. 69 いい加減政府は中国みたいにコロナ専用病院作れよ 120 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 14:59:53. 48 医師法他改革してパソナ医療従事者量産しろ 質は問わない 121 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 15:00:54. 63 >>105 今年春に公立病院3つコロナ専用にしたけど、そこで働く医者は東京医師会所属の開業医が輪番でコロナ患者の対応してるじゃん 各都道府県の知事と地元の医師会が連携しさえすればいいだけなんだぞ 東京が既にやってんだし 122 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 15:02:01. 58 >>34 アホボケカス 入院まで必要ない患者は 行政がきちんと、ホテルなり、収容所なり 隔離施設を準備して 地域医師会に観察応援要請したらいいだけ システム作るのは行政の責任 地域夜間一次救急などは地域医師会が順番に回してるだろう 二次三次と一次の段階システムを作る能力もない行政の無能 123 : 番組の途中ですがアフィサイトへの\(^o^)/です :2021/08/05(木) 15:04:04. 37 テレビ「アメリカは1日30万人の感染者で医療崩壊の危機がせまっています」 ぼく「日本だと人口比で10万人くらいか…」 テレビ「感染者数が1日7千人になりコロナ患者がたらい回しにされています!」 ぼく「ふぁっ?
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私が位置を指定し、ウインナーのような指を左右対称に順に4本ずつ、カーブしながら描かせれば可能だろう。 でも、それでは学びにならない。 自分で線をさがして、複雑な手と竹の関係を考えながら、自分なりの手をかかせたい。 そこで、このような手だけの拡大の写真を用意した。まず、手だけの練習をするのだ。 1本の指をマジックでなぞり、 T:この線は、まっすぐ? S:いいや、曲がってる。 T:どっちに曲がってる? S:こっち。 T:同じ太さかな? ストッキング 小説家になろう 作者検索. S:だんだん細くなっている。 T:これと同じ線を描いてかいてごらん。 次の指をマジックでなぞり T:今度は、この指を描いてごらん。 .......という具合に.... 一回ではうまくいかない。 でも T:すごい上手!! T:指に見えるよ!! と褒めてから、あと二回練習をした。 次第に、子どもたちは、指が竹をつかむ様子を、感じ取っていく。 これで、竹をつかむ手をどう描かせるかという課題を克服できる目処が、立ってきた。 次の課題は、 4つ切りの中に、竹を握る手と、一生懸命な表情の顔と、空を跳んでいる足を、どう描かせていくかだ。 おそらく、「酒井式」の指導をすればそれが可能になると考えた。 しかし、酒井式で行うと、全員が同じ絵になる。 それではつまらない。 子どもたちの持っている写真は、一人一人手の位置も違う、竹の高さもちがう。 顔の向きも違うし、足の運びも違う。手の向きも違う。 それを酒井式で同じように描かせたら、全部同じになってしまう。 この写真を見て、それぞれが自分の力で躍動感のある絵を完成させなければならない。 最初に、竹の位置と、大きさを決める。 それが全体の構図を決める、と考えた。 それぞれに写真の真ん中に、線を描かせた。 ・竹の棒は、それより上にあるか、下にあるか。 ・どれぐらい上にあるか、どれぐらい下にあるか。 ・向きは、水平かどうか。 を確認させ、 それは、画用紙では、どこからどこに向かって描けばいいのかを考えさせた。 竹と手が完成したら、 次に顔を描かせた。 .目を描こう。まんが見たいな目じゃないよね。 .鼻を描こう。 .口をかこう。 S:歯が見えるからかいていい!! .はちまきを描こう。 .あごを描こう。 ときどき、手を休めさせ友だちの絵を見に行く。 いいところがあったら取り入れるのだ。 また、友だちがいい絵をかいていると、自分もがんばろうと思う。 ここまできた、急にどうしてもクラスを1時間離れなければならない出来事が起こった。 助勤についてもらったが、その間、子どもたちだけで、下絵の続きに取り組むことになった。 下半身の「空を跳んでいるような足」の指導を子どもたちに丸投げにするしかなくなったのだ。 所用が終わった。 私がいないと、あの複雑な動きのある足はかけないだろうなと気になって急いで教室に向かった。 教室にもどると、子どもたちが我先によってきた。 S:先生、みてみて。どう!!
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【3年生】 2021-07-14 19:24 up!
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