一昨日、学校の友達とアビスの話で盛り上がりました。その友達とアビスの話をしたのは初めてでしたが、いろいろと感じるものがありました。 もしかすると、アビスについてあれだけ熱く語り合ったのは初めてかもしれない。(リアル友達の中で) それでは、追記から友達とのアビス談義で感じたことを語ります。 ※私のアビスに対する個人的な考察と解釈による語りです。不快に思われる方や納得いかないと感じる方もいると思いますので、要注意です。 その友達と話していてふと感じましたが、私の中のアビスに対する解釈(考察? )はもうほとんど確立しているような感じですね。そのせいか、どうにも友達に自分の解釈を押しつけるような話し方になってしまい…うう、反省です。 …それはまぁ、ここでは置いておいて。 ともかく、二人で話していて、お互いに納得した解釈が一つありました。 それは EDのジェイドの表情に関する解釈です。 ちなみに、原作ゲームのEDです。友達はアニメの方を見てないらしいので。 シナリオブックが出るまでは、「EDのジェイドの表情」っていろんな議論を呼びましたね。 私は初見の時は、ジェイドは安堵の笑みを浮かべているのだと思いました。ジェイドはルークが帰ってきてホッとしたんだなーっ、と。 しかし、そのあとコンタミネーション、大爆発云々の話や他サイトの感想を見たことで、徐々に考えが変わりました。 いろんな方の感想を読むと、あれは笑ってる顔じゃなくて、悲しんでる顔だよ、という解釈があって「ええ!
ホーム コミュニティ ゲーム テイルズシリーズ総合 トピック一覧 アビスの考察を・・・(壮絶ネタ... ストレートに聞きます 最後に現れたアレはルークでしょうか 流れとしてはルークでしょうし、聞き手から見てもルークだと思うんですが… アッシュ説 じつはアレはジェイドの作ったレプリカだよ説があったどうにも… アッシュと言うことはないだろうけど、レプリカ説は大いにありそうだと思って… 最後のジェイドの物悲しげな顔とか気になります… 結局はカルマの歌詞がそのままネタバレなんでしょうけど… 「(ホドを)沈めた理由に十字架(墓)を立てるとき約束は果たされる」 はEDの最後のシーンそのまんまですし… っていうか、成人の儀式(=20歳)で集まってる ルーク(アッシュ)は17歳だから三年後 アニスは11歳だったから14歳に…のハズなのにちっとも成長してませんよね? 成長期のはずなんですけど…うーん、謎です… アッシュが死んだ時の脱力感とその後の流れ込んでくる感じをジェイドが確認してたけど、あれは何だったのか… EDじゃないけど、完全同位体のチーグル二匹、生き残ったのはレプリカの方なのに、街にいる子に話しかけると自分はオリジナルだと言う…と 最後の仲間との握手の時のジェイドの握手も謎 ジェイド左手出す→ルーク右手出しかけるが左手を出す→握手 アレには何が意味あったのでしょうか…一応仮説は立ててますが… なんかすっきりしなくて…皆さんの意見を伺いたいです FF10でも思いましたが、ハッキリしないEDは個人的にどうも苦手ですね…… 追記:EDにミュウがいないのは何か理由があるんでしょうか それてもただ単に忘れられてただけなのか… それともジェイドに非常食にされてしまったか テイルズシリーズ総合 更新情報 テイルズシリーズ総合のメンバーはこんなコミュニティにも参加しています 星印の数は、共通して参加しているメンバーが多いほど増えます。 人気コミュニティランキング
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こうならないために、文章問題を絵に描かせましょう。 実際にこの文章問題の内容を絵を描いてみました! こんなヘタな絵でOKです! 子供が文章問題が苦手です。どのように教えれば得意になるでしょうか？ | RISU 学び相談室. 「これキリン?」って、笑わないでくださいね。(笑) このように文章問題の内容を絵に描くことで、式を導くことができます。 子どものキリンが180cm 親のキリンは ?cm 子どものキリンの身長の3倍が親のキリンの身長なので、 と、絵に描いたとおりに式を書けばよいので、 180×3=540 答え540cm このように、「わり算」の単元で出てくる文章問題なのに、かけ算で答えを求める文章問題も出てきます。 このような文章問題の時に、文章問題を絵に描く方法が有効になります。 初めは、大人が教えながら絵を描かせれば、そのうち子ども一人で出来るようになります。 ちなみに、「できる子ども育成塾」に通っている小学生には、繰り返し取り組ませているので、 このように、文章問題の内容を一人で絵に描いて、式を導くことができます。 ちなみにこの絵は、犬を描いています。このくらいサクッと描いて構いません。 まとめ 小学生は勉強している単元名に影響されるから文章問題が苦手 文章問題が苦手な小学生への教え方は、文書問題を絵に描かせる 文章問題を絵に描くと、文章問題の場面をイメージしやすくなる 絵はヘタでOK! 絵から式を導く 文章問題が苦手な小学生のための教え方動画 ここまで、文章問題が苦手な小学生のために、文章問題の教え方について書いてきましたが、 文章を読んでもよく分からないという人のために、動画を用意しました。 ぜひ、ご覧ください。
それでお子さんが乗らない場合は文章問題中のものをそのものを使うこともおすすめです。 特に教えてる内容が引き算だった場合はクッキーなどを食べたりするので非常に盛り上がりますよ ただこの教え方の問題点はお子さんがテストを受ける時に実際にやってみることはできないということです 算数のオススメの解き方はこれ!
(2) 犬が5匹います。犬は猫より3匹少ないです。猫は何匹いますか? さて、それぞれの正解ですが (1) 3つ (2) 8匹 です。 これらの問題に対して、次のような式を立てて間違えてしまうケースがあります。 (1) 4つ「多い」から、 7 + 4 = 11 (2) 3匹「少ない」から、 5 – 3 = 2 としてしまうわけです。 「多い」からたし算、「少ない」からひき算と安直に考えてしまうと、このようなミスを生んでしまいます。 何が(何と比べて)多い(少ない)のかを考え、何の個数を求めたいのか、を意識していないと間違えてしまうでしょう。 これらの問題も、イラストを描いていけば間違えることは少なくなりますが、 普段から文章を読む時に「誰が何をした」という、主語・述語の関係を意識させることが大切になります。 これは当然、国語力が大きく影響していきます。私が小・中学生の指導をしていると、このような基礎的な読解力がきちんと身についていないために、算数の文章題に苦手意識を抱えている生徒によく出会います。 国語力はすべての科目の土台となるものですので、しっかりと学習をしてほしいですね。同じく連載をしている小池先生の記事もぜひ合わせてお読みいただきたいと思います。 応用力をつけて中学入試に備えるには?