心の健康づくり計画【実践編】 ~年間計画作成まで~ 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 専務理事 鹿嶋 和子 氏 2015年2月 メンタルヘルスセミナー 『日本一幸せな従業員をつくる!』 ~上映会&新春セミナー~ 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 専務理事 鹿嶋 和子 氏 2015年7月 メンタルヘルスセミナ- ストレスチェック義務化! !対策セミナー 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 専務理事 鹿嶋 和子 氏 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 臨床心理士 渡邊 明子氏 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 主任研究員 近藤 美和 氏 2015年9月 メンタルヘルスセミナ- ストレスチェック義務化! !対策セミナー 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 専務理事 鹿嶋 和子 氏 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 臨床心理士 渡邊 明子氏 2015年10月 メンタルヘルスセミナ- ストレスチェック実践型講座!ストレスチェック体験~高ストレス者への対応・集団分析の活用まで 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 専務理事 鹿嶋 和子 氏 一般社団法人ライフサポートマネジメント研究所 臨床心理士 渡邊 明子氏
感染者との濃厚接触が特定できる方 保健所から、個別にご連絡しています。 2. 特定できない方(不特定多数が利用している施設の利用がある場合など) 保健所は、感染者が利用した施設と日時を公表しています。 下記リンク先「不特定多数の方が利用した施設・日時」に記載している、同じ日時・施設を利用された方で、14日以内に発熱等の症状が出た場合は「新潟市保健所・保健管理課(電話:025-212-8194)」にご連絡をお願いします。 感染する可能性はありません。通常の感染症対策をお願いします。 ※現在、不特定多数が利用している施設はありません。 ストレスや「心のケア」の相談について 新潟市新型コロナウイルス感染症対策協力基金へのご寄附について 新型コロナウイルス感染症に関する寄付一覧(マスクや消毒薬など)について 新型コロナウイルス感染症に係る相談で遠隔手話サービスが利用できます 新型コロナウイルス感染症を踏まえた災害時の避難について 新型コロナウイルス感染症に関連する人権への配慮について マスクのぽい捨てにご注意ください テイクアウトで地域のお店を応援!
147-147 学位 (1件): 医学博士 (新潟大学) 経歴 (1件): 2016/04/01 - 現在 新潟大学 保健管理・環境安全本部 保健管理センター 講師 委員歴 (1件): 2017 - 2019 サルコペニア・フレイルを合併したCKDにおける食事療法検討ワーキンググループ協力委員 受賞 (4件): 2017/04 - 日本リウマチ学会 JCR 2017 International Workshop Award 2016/11 - 新潟大学 第3回新潟大学学長賞 2016/10/08 - 日本骨粗鬆症学会 第18回日本骨粗鬆症学会優秀演題賞 2016/04 - 日本リウマチ学会 JCR 2016 International Workshop Award The incidence of bisphosphonate-related beaking (atypical incomplete fracture of femur) and the change of its form among patients with autoimmune diseases taking glucocorticoid; from a longitudinal study for three years. 所属学会 (6件): 日本内科学会 総合内科専門医, 日本サルコペニアフレイル学会, 日本透析学会, 日本骨粗鬆症学会 認定医・評議員, 日本腎臓学会 専門医・評議員, 日本リウマチ学会 指導医・評議員 ※ J-GLOBALの研究者情報は、 researchmap の登録情報に基づき表示しています。 登録・更新については、 こちら をご覧ください。 前のページに戻る
研究者 J-GLOBAL ID:200901085721213920 更新日: 2021年05月27日 モリ タカヒロ | Mori Takahiro 所属機関・部署: 職名: 教授 研究分野 (4件): 精神神経科学, 内科学一般, 臨床心理学, 教育心理学 研究キーワード (4件): 教育相談臨床, 精神分析, 心身相関, 摂食障害 競争的資金等の研究課題 (3件): 2016 - 2017 メンタライゼーションに介入する教員養成課程学生への精神保健教育システムの開発研究 2015 - 2016 メンタライゼーションに介入する教員養成課程学生への精神保健教育システムの開発研究 2014 - 2015 メンタライゼーションに介入する教員養成課程学生への精神保健教育システムの開発研究 論文 (1件): 森 孝宏. メンタライゼーションに準拠した大学生への精神保健教育の研究. 全国大学メンタルヘルス研究会報告書. 2015. 新潟大学 保健管理センター 感染対策問診票. 36. 1. 65-69 書籍 (4件): 教育分野の業務・子どもと保護者(公認心理師分野別テキスト3教育分野 理論と支援の展開) 創元社 2019 ISBN:9784422116938 教育相談における精神医学(子どもの成長を支える発達教育相談第4版) 北樹出版 2017 ISBN:9784779304668 子どもの精神医学的課題(はじめて学ぶ生徒指導・教育相談) 金子書房 2016 ISBN:9784760832620 学校臨床でみられる精神疾患 (学校臨床子どもをめぐる課題への視座と対応) 金子書房 2012 ISBN:9784760823659 講演・口頭発表等 (5件): An international comparative study of psychosomatic assessment (ドイツ心身医学及び心理療法学会 2019) メンタライゼーションに基づく心身相関理解は、新しい時代の求めに応えられるか? (第56回日本心身医学会総会 2015) メンタライゼーションに準拠した大学生への精神保健教育の研究 (第36回全国大学メンタルヘルス研究会 2014) メンタライゼーション準拠心身医学入門 (第56回日本心身医学会近畿地方会 2014) ピアサポート「Scafe」の紹介 (学生同士の支え合いを促進し、コミュニティを元気にする学生支援 2014) 学位 (1件): 経歴 (1件): 2011/04/01 - 現在 京都教育大学 保健管理センター 教授 所属学会 (5件): 日本思春期青年期精神医学会, 日本児童青年精神医学会, 日本精神分析学会, 日本心療内科学会, 日本心身医学会 ※ J-GLOBALの研究者情報は、 researchmap の登録情報に基づき表示しています。 登録・更新については、 こちら をご覧ください。 前のページに戻る
研究者 J-GLOBAL ID:201801018350160250 更新日: 2021年03月25日 カシワギ ヤスト | Kashiwagi Yasuto 所属機関・部署: 職名: 特任准教授 研究分野 (1件): 分析化学 研究キーワード (4件): 分析化学, 廃液処理, リスクアセスメント, 安全衛生 論文 (5件): 柏木保人, 国府田悦男, 山下祐彦. 水酸化ランタン共沈分離/還元蒸留/黒鉛炉原子吸光法による高塩濃度廃水中の無機ヒ素(III, V)と有機ヒ素の分別定量. 分析化学. 2001. 50. 3. 187-192 Y Kashiwagi, E Kokufuta. Selective determination of selenite and selenate in wastewater by graphite furnace AAS after iron(III) hydroxide coprecipitation and reductive coprecipitation on palladium collector using hydrazinium sulfate. ANALYTICAL SCIENCES. 2000. 16. 11. 1215-1219 Y Kashiwagi, E Kokufuta, T Kawashima. Selective determination of selenium(IV) and selenium(VI) in waste water by graphite furnace AAS after reductive coprecipitation on tellurium collector by ascorbic acid, tin(II) chloride and hydrazinium sulfate. 1997. 13. 4. 623-628 柏木保人, 国府田悦男, 河嶌拓治. 新潟大学 保健管理センター 場所. 予備酸化後テルル共沈分離/黒鉛炉原子吸光法による高塩濃度廃水中の全セレンの定量. 1995. 44. 12. 1033-1039 大西 寛, 柏木保人. 水酸化アルミニウム捕集剤によるマイクログラム量の鉄(III)の沈殿. 1979. 28. 10. 619-621 MISC (8件): 特許 (1件): セレン含有排水処理法 書籍 (2件): 局所排気装置の維持管理-大学等における実務マニュアル 局所排気装置研究会 2014 ISBN:9784908045004 環境・安全・衛生ー大学のアピール 三共出版 2006 ISBN:4782705158 学歴 (2件): 1975 - 1977 岡山大学 工業化学専攻 1971 - 1975 岡山大学 工業化学科 学位 (1件): 博士(工学) (岡山大学) 経歴 (2件): 2017/08/01 - 現在 新潟大学 保健管理・環境安全本部 環境安全推進室 特任准教授 2012/04 - 2017/03 筑波大学 総務部リスク・安全管理課 シニアスタッフ 受賞 (2件): 2011/12 - 大学等環境安全協議会 大学等環境安全協議会功労賞 1998/11 - 筑波学都資金財団 筑波学都資金財団教育研究特別表彰 所属学会 (6件): 日本労働安全衛生コンサルタント会, 日本作業環境測定協会, 大学等環境安全協議会, 日本分析化学会, 日本リスク学会, 安全工学会 ※ J-GLOBALの研究者情報は、 researchmap の登録情報に基づき表示しています。 登録・更新については、 こちら をご覧ください。 前のページに戻る
昨今、動画を気軽に投稿し、シェアできるサービスが人気を集めています。 これまでは、YouTubeなどの動画プラットフォームやSNS上に一部のユーザーが動画を投稿し、大多数のユーザーが視聴するという形が主流でした。しかし「TikTok」やインスタグラム社が今年6月にリリースした「IGTV」、同じく6月に発表されたFacebookの新機能「Lip Sync Live」は、すべてのユーザーが気軽に動画を撮って投稿し、主に友人やつながりのあるユーザー間でシェアする楽しみ方が盛り上がりを見せています。 この記事では、世界でユーザー数を劇的に伸ばす動画アプリTikTokについて、その特徴や人気の理由、企業の活用事例などをまとめました。 TikTokは実際どれほど人気なのか?
これからティックトックを始めたいと思われている方へ お子さんが始めたいと言っている場合、もしくはあなた自身が始めたいと思っているのであれば、次章から解説するティックトックのリスクを知って、ある程度安全性を確保できるようになってから利用するようにしましょう。 ティックトックを始める上で知っておくべきリスクについては、次章で解説します。 ここからは、ティックトックに潜む8つのリスクについて解説していきます。 2-1. TikTokって結局なにがすごいの？ 現役女子大学生が使って人気の理由を分析してみた | ウェブ担当者通信. そもそも利用禁止年齢である可能性 ティックトックは、13歳以上限定のSNSであることをご存知でしょうか?ティックトックのサービス規約において、13歳未満の人が利用しているアカウントが見つかった場合、そのアカウントを終了させることが明記されています。 以上のことからティックトックを利用する前に、まずは利用規約に目を通すようにしましょう。 ⇒ TikTokサービス規約 2-2. 個人情報が狙われている ティックトックに投稿した動画の背景に映っている景色から、投稿者の家や撮影場所を特定され、個人情報が流出する恐れがあります。 最近は画像解析などの技術が進んでいるため、写真のほんの少しの映り込みや何枚かの写真を照合することで、撮影場所や投稿者本人の特定が可能になります。動画は写真以上に情報量が多いため、かなり気をつけて撮影しなければ、画像投稿以上に個人情報が狙われる危険性が高いといえます。 また、アカウント名から個人を特定されることもあるため、個人に関する情報をアカウント名に使わないことはもちろん、近隣の有名な場所や建物の名前など、個人情報が掴めそうな単語は使わないことが鉄則です。 2-3. 出会いツールとして利用しようとする人がいる ティックトックは音楽に合わせて歌って踊るなどといった楽しさを共有することが本来の目的であり、出会いを目的としたものではありません。しかし、動画の投稿者に対しコメント欄から出会いを持ち掛けるなどといったマナー違反を犯す人もいます。 動画のように公開する情報が多いツールでは、出会い系のツールとして利用しようとしている人もいることを覚えておいてください。 また、動画を投稿しているのは10代が中心かもしれませんが、それを見ているユーザーはスマホユーザー全体に広がっていると認識した方が良いでしょう。 2-4. ネットストーカーに発展することがある 前項の展開によっては、コメント欄にコメントするなどの行為がエスカレートして、ストーカー化する可能性もあります。 ネットストーカー被害が疑われる場合は、身を守るためにも決して個人や知人だけで問題を解決しようとせずに、警察や弁護士などといった第三者の力を借りて適切に対応する必要があります。 ネットストーカーについては以下の記事をご参照ください。 ・ ネットストーカー被害の対処法と、被害を未然に防ぐ7カ条 2-5.
TikTokのユーザー数が伸びているのは、この 「視聴者ユーザー」 が増えているから、とも言われています。 (ちなみにTikTokで動画を作成して投稿しているユーザーのことは TikToker(ティックトッカー) といいます) そりゃあぼけーっとスワイプしてるだけで美少女やオモシロ動画が無限に流れてくるなら、つい部屋のベッドの上とかで見ちゃうよね~。 しかも文字を読むTwitterと違ってTikTokは動画のみなので、より直感的に鑑賞できるのもポイントかもしれません。 TikTokでの動画の作り方 それでは実際にTikTokで動画をつくってみましょう~! 最初に言っておきますが、TikTokで動画をつくるの、 びっっっくりするぐらい簡単です。 色んな動画の種類がありますが、今回は最も"TikTokっぽい"であろう 「音楽に合わせてよくわからない楽しいダンスをする」 という動画の作成方法をご紹介します。 1.TikTokアプリでトレンドを見る 今どんなダンスやネタが流行っているのか、人気のハッシュタグを見ることでチェックできます。 2.投稿したいハッシュタグや楽曲を選ぶ ほかのユーザーが投稿している動画を参考に、撮りたい楽曲やハッシュタグを選びます。 今回は 「#イヤイヤダンス」 というハッシュタグを選んでみました! このカメラのボタンを押すと、楽曲を選んで撮影モードに移ります。 撮影しながら音楽が流れるので踊りやすいんですよね~ 3.撮影しやすい位置にスマホを設置する 1人で撮る場合はこうして床とか適当な段差にスマホを置いて撮影します。三脚とかあればいいですね(なかった)。 もちろん誰かに撮ってもらえる人は撮ってもらいやがってください。 私は1人で撮影しますが。 4.踊る 撮影開始ボタンを押し、音楽とともに踊ります。 踊ります。 5.撮った動画を加工する 撮影が終わったらそのまま加工・編集画面に移れます。 この加工・編集が めちゃめちゃカンタン 。 動画を再生しながら、効果を入れたいところがきたら下のフィルターボタンを長押しするだけ。 これだけで、画面が ドゥンッ てなったり おしゃれなビリビリ(? ) をつけたりでき、加工前よりグッといい感じに見栄えする動画になります。 6.作った動画を投稿する 加工・編集が終われば、そのまま投稿へ。 「#イヤイヤダンス」などのハッシュタグをつけて投稿ボタンを押せば、投稿完了です!