既存の教科でプログラミング授業 【既存の教科でプログラミング授業】中学1年生 国語「色いろの言葉(緑の仲間)」 葉っぱをいろいろな緑で塗り替えるプログラムです 色の情報はリストで管理しています スペースキーで色が変わります 参考 光村図書 国語1 色いろの言葉(緑の仲間) プロジェクト... 2020. 10. 02 既存の教科でプログラミング授業 中学1年生 国語 Scratch 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「すてきなぼうし」 「ミリーのすてきなぼうし」に出てくる自分だけのぼうしを作るプログラム プログラム的には、ネコの座標を常に調べて、色々なアイテム(スプライト)をネコの頭に載せ続けています 光村図書 こくご 二上 P. 76 ミ... 2019. 06. 04 既存の教科でプログラミング授業 小学2年生 国語 Scratch 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「ことわざについて調べよう」 前回はことわざ「猫に小判」を作りましたが、今回は「猿も木から落ちる」を作ってみました 光村図書 国語 三下 96ページ ことわざについて調べよう プロジェクト Scratch ことわざ(さるも... 2019. 03. 13 既存の教科でプログラミング授業 小学3年生 国語 Scratch スポンサーリンク 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「俳句を楽しもう」 松尾芭蕉の俳句「古池や 蛙飛びこむ 水の音」を再現したプログラム 光村図書 国語 三上 51ページ 俳句を楽しもう Scratch 俳句を楽しもう(蛙) ver. 1. 0. 0... 2019. 02. 26 ことわざ「猫に小判」をプログラムで表現してみました Scratch ことわざ(ねこにこばん)ver. 光村図書 国語 3年 漢字 プリント 無料. 0 オフライ... 2019. 22 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「いなばの 白うさぎ」 「いなばの白うさぎ」をモチーフにしたゲーム。ウサギをうまくジャンプさせてサメの背中に乗って海を渡らせてください。ウサギが海の水に触るとゲームオーバーです 光村図書 国語 二上 117ページ いなばの 白うさぎ... 2019. 21 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「おむすび ころりん」 お話「おむすびころりん」を再現したプログラム おじいさんをクリックするとおむすびが坂を転がって穴に落ちます。色判定を使って坂を転がしています 光村図書 国語 一上 58ページ おむすび ころりん プロ... 2019.
14 既存の教科でプログラミング授業 小学1年生 国語 Scratch 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かんじの はなし」 漢字の成り立ちが学べるプログラム クリックすると漢字に変化します 114ページ かんじの はなし Scratch かんじの はなし ver. 11 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「雪」 今回は雪に関する詩を元にプログラミング。降った雪がどんどん積もります 74ページ 詩を楽しもう Scratch 雪 ver. 0 オフライン版のScra... 2019. 08 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「たんぽぽの ちえ」 晴れた日に風が吹くと綿毛が飛んでいきます 湿度の高い時は遠くまで飛ばすことができないので綿毛がすぼみます。しらなかった・・・ 綿毛はクローンで量産しています 24... 2019. Download 中学教科書ワーク 国語 3年 光村図書版 (オールカラー,付録付き) 無料のepub – booksmeter. 04 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かたちの にて いる かん字」 1つだけ違う漢字が紛れ込んでいるので探してください ひらがなカタカナの漢字バージョンです 光村図書 国語 一下 96ページ にて いる かん字 かたちの にて いる かん字... 2019. 02 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「かたちの にて いる 字」 似ている字を探すゲームです 69ページ かたかなの かたち かたちの にて いる 字 ver. 0 オフライン版のScratchで利用したい場合は、こち... 2019. 01. 30 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「くじらぐも」 お話「くじらぐも」を再現したプログラム くじらぐもがフワフワと拡大縮小して、子どもたちが体操します。ぜひリミックスして好きなシーンを再現してみてください 4ページ くじらぐも プ... 2019. 28 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「おおきな かぶ」 お話「おおきな かぶ」を再現したプログラム 最初はキャラクターがバラバラなので・・・ おおきなかぶのお話の順にキャラクターを並べていくと・・・ かぶがスポンと抜けます スプライトのあた... 2019. 27 【既存の教科でプログラミング授業】小学1年生 国語「はなの みち」 くまさんが歩いた後に種が落ちて、やがて花が咲くお話を再現したプログラム ちょっとうんちに見えなくもない 26ページ はなの みち Scratch はなの みち... 2019.
令和3年度版 光村図書 中学校「国語」教科書では、令和2年度以前に使用されていた教科書と漢字の提出学年が異なる場合があります。これにより、新出漢字として学習する機会がなくなる漢字があります。これらの漢字を学習するために、光村教育図書では、移行資料として「漢字補充プリント」(PDF)をご提供いたします。また、「漢字補充プリント」で学習した漢字を一問一答形式で確認できる「漢字補充プリントのまとめ」(PDF)もご用意しております。 「漢字補充プリント」は、光村教育図書発行『光村の国語のワーク』『あかねこ中学漢字スキル』『中学 漢字の学習』『漢字・語句学習ノート』(いずれも光村図書 中学「国語」教科書準拠版)とあわせてご使用ください。 ご提供は以下の5社分となります。対象の学年は2年生・3年生となります。 1.令和2年度 光村図書 → 令和3年度 光村図書 2.令和2年度 学校図書 → 令和3年度 光村図書 3.令和2年度 教育出版 → 令和3年度 光村図書 4.令和2年度 三省堂 → 令和3年度 光村図書 5.令和2年度 東京書籍 → 令和3年度 光村図書 入手方法につきましては、 こちら 。
また,あるとしたら,どんな人になりたいですか? 変わりたい,というよりも,変わってみたい,という感じです。どんな性格になれたとしても,それが「いつもの自分」になってくると,それはそれでまた嫌になってしまいそうな気がして……。なので,わがままですが一時的にだけなれるのだとしたら「褒め言葉を素直に受けとれる人」や「感情表現が豊かな人」になってみたいです。 Q4 作品終盤に出てくる「ぼくという人間は,あのころから大して変わっていないのかもしれない。」という,主人公の池田の言葉に共感を覚えました。有賀さん自身も中学時代から変わっていないなあと思うことはありますか? 令和3年度教科書改訂に伴う、中学校学習漢字移行資料「漢字補充プリント」（PDF）のご提供開始について｜お知らせ｜光村教育図書. それはどんなことですか? 最近,大勢の前である方の小説を音読することがあって,他の人が読んでいる間に読めない漢字の有無をチェックしている時に,あの頃から変わっていない自分を実感しました。やったことがある人もいると思うのですが,席順から逆算して,自分はこの辺を読むことになるだろうな……っていう,あれです。ほかにもたくさんありますが,一番変わっていないのは,面倒くさがりなところだと思います。 笑。確かに,子どもと大人では変わらない部分もありそうですね。 Q5 子どもと大人の違いってなんだと思いますか? 子どもと大人の違い,難しいですね……。ラジオではこの前「雪が降って喜ぶのが子どもで,喜ばないのが大人」と言っていました。それなら「雨上がり,虹を探しながら歩くのが子どもで,水たまりに目を向けるのが大人」というのもありでしょうか。でも大人がまっ先に虹を探すこともあるでしょうし,水たまりに気をつける子どもももちろんいます。だから,お互いがお互いを含んでいるんだと思います。 大人はある程度経験が豊富で,生きる上での選択肢が多いということは言える気がします。でも子どもたちも,本からそれらを裏技的に手に入れられますね。 Q6 今回の作品を含め,中学生という繊細な時期を描いてきたのは,何か特別な思いがありますか? 一読者としても,少年少女の葛藤を描いた小説や漫画に特に惹かれる,というのがまずあります。その時期特有の,爽やかさとほの暗さが同居したような,ひりっとする,そんな作品を創りたい,という想いが常にありました。 初めて人を本気で好きになったり,あるいは憎んだり,そういう時期だけに見られる物語というのがあるはずで,それを小説にしたいと思って書いています。 Q7 そもそも「飛ぶ教室」の作品募集に応募したきっかけはなんですか?
小学校3年生に選ぶ国語辞典のチェックポイント できるだけお子さんと選ぶことをおすすめします。 理由はどの出版社の国語辞典もそれぞれに工夫があり、使いやすいものだけが書店やネットに並んでいるのです。 あとは お子さん本人が「この国語辞典使いやすい自分にあっている」と感じるかどうか。 これからお伝えする選ぶポイントをチェックしつつ、本人がベストと思う1冊にであえるといいですね。 「見出し語」ってなに?全ページの五十音表記は? 小学国語辞典の使い方を読むと、頻繁に「見出し語」という言葉が出ます。 見出し語は行の一番上に書いてある太字で、探す言葉のことです。 国語辞典を選ぶときは、お子さんが見出し語を探しやすいものを選びましょう。 【画像引用元:光村教育図書小学新国語辞典改訂版・チャレンジ小学国語辞典 より】 見出し語は五十音順に並んでいますよね。 全ページに五十音を表記、または五十音のツメを表記というのはどこを指すかというと、ページの端に書いてある五十音を指します。 より低学年のお子さんが見出し語を探しやすい工夫です。 1年生なら便利ですが、その分ページ全体の一部分をしめるのでやや全体が詰まったように感じます。 小学国語辞典ここをチェック!
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25 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「言葉で遊ぼう(回文)」 上から読んでも下から読んでも同じになる言葉「回文」作成をサポートするプログラム 中央の文字を重複させるパターンとそうでないパターンの2つの回文が表示されるようにしています 例)「しんぶ」と入力 → 「しんぶんし」と「しん... 2019. 24 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「ありの行列」 ありの行列のプログラム。教科書の文章を元にありの動きをプログラムで再現しています 最初に一匹のありが、餌を探しにうろうろします 砂糖を見つけたら、特別な液を出しながら巣に戻ります ありの行列が特別な... 2019. 23 【既存の教科でプログラミング授業】小学3年生 国語「言葉で遊ぼう(アナグラム)」 入力した言葉のアナグラム(並べ替え)を作成するプログラムです 40ページ 言葉で遊ぼう Scratch 言葉で遊ぼう(アナグラム)ver. 0 2019. 22 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「かん字を合体させるきかい」 2つの漢字を合体させるきかいのプログラム 100ページ カンジーはかせの大はつめい Scratch かん字を合体させるきかい ver. 0 オフライン版... 2019. 21 【既存の教科でプログラミング授業】小学2年生 国語「大きな魚をつくろう」 スイミーのように小さな魚で大きな魚を作るプログラムです 元となる絵を用意して、その絵を元に大きな魚を作ります 小さな魚をクリックすると、赤と黒のコスチュームが入れ替わるようにしています 参考... 2019. 20 既存の教科でプログラミング授業 小学2年生 国語 Scratch
(3)Gという映画が今公開されているとします。 Gという映画はHという作者不明の詩をもとに作られました。 Hの詩を書いた作者が映画公開中にあらわれました。 そのHの詩を書いたという事実ははっきりしています。 そしてその作者はその映画を著作権侵害で訴えました。 Gの映画はどうなってしますでしょうか。 長い文になってしまいました。 分かりやすくしたつもりなのですが。 回答よろしくお願いします。 締切済み その他(法律) 本の著作権 本に載っていた詩をそのまま紹介しているサイトがあったので、 「大丈夫ですか?」と聞いてみたところ 「著作権についてもっと調べろ」のような お返事をいただいてしまったので、質問です。 今まで私が見て来た著作権説明サイトでは、 例え自分で本を買っていようと、 その本に載っている作品の著作権は作者様にあって、 それをサイト等に掲載する時には 著作権を持っている人の許可が必要だと 書いてあったのですが・・・・・。 本の出版社や作者の名前を添えていれば 「引用」扱いになって著作権違反にはならないのでしょうか? 調べているうちにわけわからなくなってきたので、どうか教えてください。 ベストアンサー 書籍・文庫 著作権について教えて下さい 著作権と著作権の及ぶ範囲についてお伺いします。 私は趣味で編み物をしていますが、初心者なので作り方の載っている本を参考に編みます。 本に載っている作品の著作権が作者もしくは本の出版社にあることは知っていますし、本を無断で複製したり転載するのは違法だということも分かります。でも、本を参考に作った作品の著作権は誰に属するのでしょうか?また本の著作権を持った人はどこまで、読者が作った作品に対して拘束力を持つのでしょうか? 最近ちょっと疑問に感じることがあったのですが・・・ ある方が、編み物に関するHPを持っていて、そのHP上であみぐるみ(編んで作るぬいぐるみ)の作り方を公開しています。 その方はHPで作品の著作権について細かに記していて、許可条項や禁止条項まで載せています。 その中でその人のレシピで作った作品を無償でプレゼントするのは○、売るのは×、バザーなども×、ということになっています。 これは禁止条項と明示しているこの方のレシピに対して該当するのでしょうか?それとも市販されている参考本についてもすべて当てはまるのでしょうか?
ネット世論と盗作、コピペ問題、「小説家になろう」の自作自演アカウントの解析について 炎上とサイバーカスケードからの心理的護身法、盗作問題の対処法 『魔王が地上では救世主になっている理由』や『最強勇者の弟子育成計画』で有名な栖原依夢先生、小説家になろうのアカウントをBANされる どこからが盗作? 現代の著作権(ライトノベル研究所より) 俺! 都市伝説 著作権 -ネットとか口コミで広がる怖い話ってあるけどああいうのに- | OKWAVE. Ψ(`∀´)Ψ(自作自演アカウントの調査に利用されてるサイト、なろう作品検索サイト) 現在進行中の「小説家になろう」の盗作事件については、書籍化決まってた自作品に2ちゃんねるの創作妖怪「八尺様」を出してしまってというものなのですが、どうも作者は「八尺様」(僕は〇八様と勘違いしていて、エロネタだと思ってました)を「こっくりさん」のような都市伝説と勘違いしてたようです。 掲示板から文章をコピペして使ってしまったのもちょっとまずかった。 当初、神話とか都市伝説などの作者がはっきりしないキャラなので借用しても大丈夫だと思ってたのですが、確かに、テレビ番組の「地獄先生ぬ~べ~」(他、漫画作品に「八尺様」は出て来たり、コンビニに並んでるような都市伝説本などによく登場してたようです。 八尺様 (はっしゃくさま)とは【ピクシブ百科事典】 読者は2ちゃんねるの創作妖怪「八尺様」→「2ちゃんねるに著作権あり」(正確には2ちゃんねるに書き込んだ著作者ですが、これは結構特定は難しいかも。営利利用の転載を禁止はあるみたいです。出版したり、お金に繋がるとダメのようですね)というのを知ってた方もいたりして警告を書き込む人もいたようですが、耳に入らなかった。 「2ちゃんねる」転載禁止、運営側の意図は? 「まとめサイトを停止させるつもりはない」の書き込み 作者は盗作を最初から認めてるし、途中で勘違いに気づいてそこで慌ててしまって、その後の対応を間違えてしまったというのが真相のようですね。結構、対応難しい案件かと思います。 前回、僕が擁護論を書いたのは「盗作は確定といえば確定」(2ちゃんねるの盗作スレの指摘は正しい)なんですが、「作家生命まで取ることはないではないか?」という点についてでした。割烹で謝罪はしてるので「八尺様」編を削除して、何とかならないものかと思ったのですが。 STAP細胞事件などで、笹井さんが自殺した事件も頭をよぎったのも確かです。 ホリエモンのライブドア事件やはてなブログなどで炎上事件なども見てきたのもあるし、自殺、他殺とかあったりして後味悪いというか。 読者の意見としては面白い作品だったので復活して欲しいというものにはなるし、2ちゃんねるの盗作スレの調査能力が高すぎるというか、「俺!
ヤフーのオークションで市販されている本を見て作ったと思われる作品を売っているのを見かけるのですが、これも違法なんでしょうか? 今のところ作ったものを売る気はないのですが、知らない間に違法行為を犯さないようにアドバイスをお願いします! ベストアンサー 法務・知的財産・特許 その他の回答 (6) 2017/09/11 17:24 回答No. 7 2012tth ベストアンサー率20% (1457/7097) 日本では今の所、無いです。 但し、海外では実例が有る。 誰が訴えたのかも全く不明で、ト或る弁護士の元へ差出人不明の投書が 届き裁判の要望書とそれに必要なお金が入っていたそうです。 現地の TV 局も特集を組み番組化もされた。内容は以前?丸見え特捜部 で放送されました。 よく分かりませんが?あちらでは、有名な都市伝説らしいです。 それを題材にして映画が作られたが結局、上映差し止めに成ったそうです。 当初は弁護士も放置していたが?弁護士本人や家族、さらには映画製作 会社に立て続けに不幸が連続した。 映画を制作した会社が慰霊碑を作って事は収まったそうです。 共感・感謝の気持ちを伝えよう! 質問者からのお礼 2017/09/12 10:04 オバケやん。権利者。 映画はポルターガイストかな? 八尺様 著作権. 2017/09/11 12:46 回答No. 6 chie65535 ベストアンサー率43% (7737/17765) 日本の著作権法により保護される「著作物」とは、 (1)「思想又は感情」を (2)「創作的」に (3)「表現」したものであって、 (4)「文芸、学術、美術又は音楽の範囲に属するもの」 と、著作権法2条1項1号で規定されています。 つまり「保護の客体」として「本や映像として、物理的な形になった物」が必要になります。 つまり「誰かから聞いた噂話」など「物理的な形になっていない物」は、保護されません。 >口裂け女とか八尺様とかの話って映像化されたりホラー作品になったりしてるけど、作者に許可とってるんでしょうか? 「映像化されたりホラー作品になったりした物」は「物理的な形になった物」ですから、その「映像作品」そのものが「保護の対象」になります。 そして「元になったアイデアや噂話」は「物理的な形になっていない」ので、保護の対象にはなりませんので、原案考案者は「権利者になれない」つまり「何の権利も有さない」です。 また、原案考案者が「原案考案者として、権利を主張した」としても「著作を物理的な形にしてないため、原案を考案した事実を証明できない」ので、権利を認められる事は無いでしょう。 こういうのは「本や映像作品として、最初に物理的な形にした者」が「勝ち組」になるのです。 共感・感謝の気持ちを伝えよう!
第一回エリュシオンライトノベルコンテスト(なろうコン)の情報がサイトから消えてるような気がする……。 と思ったら、こっちにありました。 小説家になろう:『サラリーマン中二病』の山南 葉氏が規約違反のため運営によりアカウント削除される。 この作品は第二回エリュシオンライトノベルコンテスト(なろうコン)の入賞作品なんですが、自作自演アカウント発覚が原因と推測されていますが、やはり、本としては発売されています。 自作自演アカウント、複垢が出てしまうのは、一日50~60ポイント入ると日刊ランクの300位に入って日間ブーストがかかるからと考えられますが、将来的には「なろう運営」によってそういうことができない仕様になる可能性もありますね。技術的には難しいとは思いますが、どうなんだろう? それでテンプレを外してしまうと、ランキング上位にはいけないかもしれないということでもあります。ラノベ研究所によると、これだけ物語のパターンが量産される時代においては似てこないほうがおかしいぐらいになっているようで、創作者としては非常に難しい時代になりつつあります。オリジナルを追及しつつグレーゾーン勝負しないといけない部分もあるんでしょうね。 つまり、法律以前にネット世論によってその作品の評価は決まってしまうという「評価経済社会」(岡田斗司夫)の到来なのかもしれません。STAP細胞事件でも思ったのですが、情報化社会って怖いですね。 結論「キャラの借用、文章コピペはまずいよ」ということで、明日は我が身ということで気を付けたいですね。過去の事実、歴史、神話とかをモデルにするとかはいいらしいけどね。これはこれで歴史オタクとか、歴史上の人物の子孫からクレーム来るけどね。 「評価」が「貨幣」を超える日がやってくる!?
「八尺様」「くねくね」等は元々旧2chに書き込まれたもので、その著作権は現5chに譲渡されているかと思います。 最新の転載に関する5chのガイドラインは主に「まとめサイト」を対象に書かれていますが(他の対象について言及されていますか? 「八尺様」「くねくね」等の朗読・紹介も著作権違反？| OKWAVE. )、使用許諾を取れとのことでした。これをYoutube等で使用する際にも基本的に同じように許諾を取るか、著作権上少なくとも無断で使用することはできないのでは?と思ったのですが、どうなのでしょうか。少なくとも全文転載が「引用」だとも思えません。 内容が2008年のもので当時はそういった著作権の決まりがなかったのでしょうか?それにしても、著作権者は書き込み主か5chだと思います。該当スレ主が転載に関してのルール(コピペ時にURL記載。外部サイトの場合は2chに許可を取ること)を書き込んでいる点も気になります(著作権は5chか書き込み主であり、スレ主にそれを決定する権限はないのでは?あるいはこれが当時の2chのルール? )。 以上を踏まえて、「引用」として各怪談の全文を使用したり、許諾なしで使用することは明らかな著作権違反に相当するのではないでしょうか? よろしくお願いいたします。 カテゴリ インターネット・Webサービス Webサービス・アプリ Youtube・ニコニコ動画・動画サービス 共感・応援の気持ちを伝えよう! 回答数 1 閲覧数 92 ありがとう数 1
2017/09/11 11:05 回答No. 1 著作権は無いでしょう あったとしても誰に払えばいいの? 共感・感謝の気持ちを伝えよう! 質問者からのお礼 2017/09/11 11:18 言われてみればその通りですね
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