情報を得たいって思っても、よく分からないんですよね。結果からいうと 文化庁の ↓ 文化審議会国語分科会の ↓ 日本語教育小委員会の ↓ 日本語教育能力の判定に関するワーキンググループ←ここ で意見をまとめてくださってるそうですね。 ここで、まとまった意見を小委員会に報告するようですがどこが決定権持ってるかは分かりません。 この 日本語教育能力の判定に関するワーキンググループ で話されていることを追っていけば、詳細が分かるわけです。 ワーキンググループは上記日程で開催されていたそうです。 現在、日本語教師の資格を持っている我々のキーワード「 経過措置 」の議論は昨年8月実施3回目の ○検討事項7. 経過措置 で行われたようなので、そちらの 議事録 を見ていきたいと思います。 議事録を見ながら会議に参加してみた ○検討事項7.
2021年7月26日 管理職の独り言 ポスト・イット発明者への哀悼 失敗受け入れるおおらかさを 小さな記事に目が留まった。 ポスト・イットの発明者が亡くなった。アメリカの化学者スペンサー・シルバーさん。享年80歳。… 2021年7月26日 ミドルリーダーを育てる 山田 貞二 岐阜聖徳学園大学准教授(元愛知県公立中学校校長) YMLを育てる 中―メンター制度 若手を研究組織の核に、学びを日常化 若手の中のリーダー(YML)の育成は「個」の育… 2021年7月26日 校長塾 経営力を高める最重要ポイント 中村 豊 公益社団法人日本教育会事務局長(東京都世田谷区教育委員) 通知表へのクレーム問題 「学力=テストの点数」の考え根強く 全国的に夏休みに入り、教育関係者はほっと一息かもし… 2021年7月26日 副校長・教頭 奮闘記 漆崎 英二 埼玉県越谷市立越ヶ谷小学校教頭 ピンチヒッターで体育の授業 ICTを活用、教材研究の面白さ実感 6月、校内事情により、体育の授業を担当することになった。 教諭時代は… 2021年7月26日 リーダーのためのメディアガイド 「ヘンリー五世」ケネス・ブラナー 監督・1989年 中村 一哉 実践女子大学特任教授(元東京都中学校長会会長) 逆境の中で語るべき言葉の手本に 一人の紳士が馬車から降り立ち、おも…
この記事を書いた人 最新の記事 関東在住の現役日本語教師。日本語教育能力検定試験、日本語教師養成講座を保持。実際の指導はもちろんのことオンライン事業立ち上げや教材の開発、また一般企業で経験を活かした独自の視点で情報を発信中。日本語情報バンクのライター この記事が気に入ったら いいねしよう! 最新記事をお届けします。
文化庁=東京都千代田区霞が関で、根岸基弘撮影 国の文化審議会の小委員会は14日、外国人らに日本語を教えるための新たな国家資格「公認日本語教師(仮称)」を創設する報告書案の大枠を了承した。国家資格創設で日本語教師の専門性を高めるとともに、雇用安定や人材確保を図る狙い。判定試験合格や教育実習履修などが要件で、文化庁が詳細を検討し、2020年度以降の関連法成立を目指す。 報告書案は資格の要件として、日本語教育能力の判定試験への合格▽45コマ以上の教育実習▽学士(大卒)以上――を定めた。国籍は問わない。国の指定機関から証明書を発行し、資格の更新期間は10年程度と見込んでいる。
みなさん、こんにちは。ぱんだです。 今をときめく「 日本語教師の国家資格~公認日本語教師~ 」気になりますよね~。とはいえ、もっといけてる名前ってないかなと、ぱんだ的に考えたところ、、、なかなかないですね。 近年、在留外国人の数は増加傾向にあるのはご存知のとおり(法務省資料より※日本語学習者数ではなく、在留者数です。学習者数は 239, 597人) 日本語教育の必要性も高まっております。上記の外国人者数に対し、日本語教師数は 39, 588人 。 毎度言っておりますが、教師の数が足りない!と。 (下記文化庁より)専任が圧倒的にいないわけですが、これには待遇の悪さなどなど色々あるでしょう。 この状況を打破すべく、国家資格化して、日本語教師の量!!!地位!!!質!! !の向上を図ろうってわけですね。詳しくは こちら や こちら やこちら↓(図1) それに伴い パブリックコメント ↓も募集してくれました。 (図2) 「え、国家資格もらえるんですか?わーいわーい」程度のぱんだはスルーしておいて(というか、こうやつがいるからいけない。)、 「課題の前に日本語教育の理念や考え方を明記すべきでは。」「質と量の確保で解決するとは思えない、処遇の見直しをし、魅力改善に努めるべきでは。」と個人ではなく、日本語教育全体を見ている素晴しいコメントがたくさん。勉強になります。 でも、やっぱり!結局は個人として「 で、私は資格をもらえます? 【2020年2月最新】国家資格になるのはいつから？日本語教師資格を取るのはいつがいいの？ | 私は日本語教師になる！. 」ってのが一番気になるところだと思うんですよ。 ということで、今回は現在日本語学校で勤務されてる方々がどうなるの?っていうのを見ていきたいと思います! 一番分かりやすい(図1)の資格のイメージを参照すると、現在日本語学校で勤務されている方は一番右、グレー部分の「現行の法務省告示基準の教員要員を満たす者」にあたるわけですね。これにあたる人達は下記ですね。 ・大学で日本語教育の主専攻または副専攻として学び、修了する。 ・学士の学位を有し、かつ、日本語教師養成講座420時間コース※を受講し、修了する。 ・日本語教育能力検定試験に合格する。 あ、なんか資格判定試験とか、教育実習とかいらないんだ~。よかった~。 うん。。。 経過措置ってなに!?? ですよね。たぶんこのワードのせいで、え、今後試験必要になんの?とか憶測が飛び交っちゃうんですよね。 日本語学校で働いていない方でも、日本語教師の資格を持つ上記の方は「 経過措置 」ということになります。 なので、この「 経過措置」 で議論されているところを追っていきます。 まずどこで議論されてるの?
研究者 J-GLOBAL ID:201701018254470306 更新日: 2021年07月08日 カミヨシ ウイチ | Kamiyoshi Uichi 所属機関・部署: 職名: 准教授 研究分野 (1件): 日本語教育 研究キーワード (4件): 言語政策, クリティカル・ペダゴジー, 地域日本語教育, 日本語教育 競争的資金等の研究課題 (2件): 2019 - 2023 英語学位生にとっての「日本語学習」:4年間の追跡調査を通じた学習と就職支援の提言 2016 - 2019 多文化共生社会におけるホストパーソン・支援者の接触支援スキルと意識の変容 論文 (11件): 神吉宇一. 国内における地域日本語教育の制度設計 -日本語教育の推進に関する法律の成立を踏まえた課題-. 異文化間教育. 2020. 52. 1-17 神吉宇一, 奥野由紀子, 市嶋典子. 平和をめざすことばの教育(1) -CCBI の理念と日本語教育実践の切り口-. ヨーロッパ日本語教育22:2017日本語教育シンポジウム 第21回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム報告・発表論文集. 2017. 140-157 神吉 宇一. 平和をめざすことばの教育とCCBI (Critical Content-Based Instruction). 第24回プリンストン日本語教育フォーラムプロシーディングス. 87-96 佐藤 慎司, 長谷川 敦志, 熊谷 由理, 神吉 宇一. Content-Based Instruction (CBI) for the Social Future: A Recommendation for Critical Content-Based Language Instruction (CCBI). L2 Journal. 高橋 朋子 (グローバルエデュケーションセンター) | 近畿大学 教員業績管理システム. 9. 3. 50-69 神吉 宇一. ことばの教育, 「商品化」, 「消費」. 『言語教育の「商品化」と「消費」を考えるシンポジウム報告集』. 2016. 668-1229 もっと見る MISC (13件): 神吉 宇一. コラム8アドバイザーとして. 文化庁 平成 30 年度「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業「地域日本語教育スタートアッププログラム報告書 ~日本語教室立ち上げハンドブック~」. 2019. 40-40 神吉 宇一.
2021. 07. 12 第23回 浮島議員の活躍と「資格会議」での類型「生活」など|田尻英三 この記事は、2021年7月12日までの情報を基に書いています。「骨太の方針2021」に日本語教育についての言及が書き込まれるために、どれだけ浮島議員が… 続きを読む 2021. 06. 14 第22回 「資格会議」はどこへ向かうのか|田尻英三 ★この記事は、2021年6月13日までの情報を基に書いています。ただ状況は日々変わっていますので、書ける範囲の情報は書き込んでいますが、それが全てではないこと… 2021. 05. 14 第21回 議連総会と文化庁の会議で何が決まったのか|田尻英三 ★この記事は、2021年5月13日までの情報を基に書いています。今回は、4月22日に開かれた第14回日本語教育推進議員連盟総会(「議連」と略称」)で話… 2021. 04. 05 第20回 日本語教師の国家資格はほぼ決定|田尻英三 ★この記事は、2021年3月31日までの情報を基に書いています。第4回日本語教師の資格に関する調査研究協力者会議(「資格会議」)では、主として日本語教… 2021. 03. 08 第19回 見えてきた日本語教育の将来像と関係者のそれに対する理解の無さ|田尻英三 ★この記事は、2021年3月5日までの情報を基に書いています。前回の記事から、ちょっと時間が過ぎてしまいました。掲載が延びた理由は、第3回の「日本語教… 2020. 12. 24 第18回 EPA看護師・介護福祉士国家試験に日本語教育関係者は興味がないのか|田尻英三 ★この記事は、2020年12月22日までの情報を基に書いています。第2回目の「日本語教師の資格に関する調査研究協力者会議」は、やっと2021年1月に開… 2020. 11. 19 第17回 外国人労働者の受け入れに日本語教育の存在価値が問われている|田尻英三 ★この記事は、2020年11月17日までの情報を基に書いています。今回は日本語教育推進議連(「議連」と略称)での話し合いを中心に書きますが、それを扱っ… 2020. 10. 06 第16回 日本語教育学における「専門家」|田尻英三 ★この記事は、2020年10月5日までの情報を基に書いています。今回は一般的に学問における「専門家」の立場について書くつもりでしたが、新たな事情も加わ… 2020.
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フィギュアの改造を2体経験して、そうか首と体のサイズが合えばいろいろ作れるのかー、と妙なことに気づくw ということで、今回はブルーのタイトドレス装備のアスカを製作。 人が作るのを見ると自分もやってみたくなるのが子供のころからどっぷり模型作ってきた人間の性なのかねー。 そういやあ高校生ぐらいのころ、城と屋台以外のものには色々手を出して、パトレイバーやらF.
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