制作目的 発達した積乱雲が引き起こす「急な大雨」「雷」「竜巻」等の激しい現象に対して、 自分の置かれた状況を的確に判断し率先して自他の身の安全を図っていただくことを目的に制作しました。 映像は、発達した積乱雲による被害に遭うまでを示した「被害編」と、被害を回避するポイントを示した「解説編」に分かれており、それぞれ字幕の有無により3種類の動画を用意しております。ご覧になりたい動画のリンクをクリックしてください。 これはあぶない!被害編(6分) 積乱雲が近づいてきたサインに気づかなかったことや、自然現象の恐ろしさに対する油断があったことが原因で、子どもたちが次々に災害に遭います。 視聴することで、なぜ映像の子どもたちは危険な目にあってしまったのかを考えるきっかけを提供します。 これなら安全!解説編(12分) 被害編と同じドラマをもう一度展開しながら、積乱雲が近づいてきたサインがどこにあったのか、どうすれば身を守れるのかをCGキャラクターの博士がわかりやすく解説します。 小学校の「総合的な学習」や、「理科」の小学4年「天気と気温」、小学5年「天気の変化」「流水の働き」などの授業で、本編の映像を活用いただくことを想定した、教員の方々向けの支援資料です。 ○ 学習指導案 参考例 (pdf形式:約0. 雷から身を守るには安全対策q＆a. 1MB) 「総合的な学習」の時間を使い45分授業1回で授業を行う場合と、 「理科」の時間を使い45分授業2回で授業を行う場合について、授業の進め方を例示しています。 ○ 資料映像 本編の内容理解のための、積乱雲の様子や実験映像などの資料編の動画です。 本編には使用していない、より詳細な解説やCG映像を含んでいます。 本編活用にあたっての事前準備や個別説明の資料などにご利用ください。 ○ 解説付シナリオ (pdf形式:約3. 0MB) 本編の、どのポイントで上記の資料映像を見るべきかを示しています。 また、鍵となる台詞について、ドラマ内の解説よりも詳細で応用的な内容を掲載しています。 ○児童用ワークシート 解答なし 解答あり(教員用) (pdf形式:各約3. 0MB) 本編映像を視聴後に、児童が設問に答えを書きながら正しく理解できたかどうかを確認するためのワークシートです。 積乱雲が引き起こす激しい現象の危険を児童生徒が自分のこととして認識し、普段生活している身近な外出先で積乱雲が近づくサインに気づいたらどのように行動すればよいかを考える構成となっています。 ○ 発達した積乱雲による災害・事故から児童生徒を守るために (pdf形式:約3.
2017/08/19 19:24 ウェザーニュース さっきまでいい天気だったのに、急にあたりが暗くなり、突然激しい雷雨が!
これってホントに大丈夫(だいじょうぶ)?』クイズ。次のうち、本当に大丈夫なのはどれでしょう。1.うで時計やアクセサリーなどの金属を外せば安全。2.ゴムの長ぐつやカッパを身につけていれば大丈夫。3.光ってから音がするまで10秒以上あれば、まだ遠くだから平気。4.とにかく高い木の下ににげろ! 雷から身を守るには ― 安全対策q＆a. このうち、正しいのはどれ? 1番や3番という意見が多いようですが…。 scene 06 金属を身に着けていてもいなくても まず、1番と2番は、どちらもまちがい。アクセサリーなどの金属を着けたマネキンと、何も着けていないマネキンを用意して実験します。マネキンの上の装置(そうち)で雷を発生させると、両方に同じように落ちていました。金属を身に着けていてもいなくても、危険(きけん)なのです。また、ゴムを身に着けていても、雷はとても強力なので危険です。 scene 07 雷鳴が聞こえたらすぐ避難 そして、3番…これも不正解。雲の動きを調べて雷の発生する位置をつきとめる研究している大阪大学の牛尾知雄(うしお・ともお)先生に聞きました。「雷鳴(らいめい)の聞こえる範囲(はんい)が5kmとか10km。それは積乱雲の広がりの大きさとほぼ同等ですので、雷鳴が聞こえたらすぐに避難(ひなん)することが重要です」(牛尾先生)。目に見えませんが、実は雷、根っこのように空をはって落ちる場所をさがしています。光ってから音がするまでが何秒であろうと、空に積乱雲が広がっていたらすぐそばに雷がおちるおそれがあると考えましょう。 scene 08 木のそばは危険! では最後の答えは…、これも不正解でした。実はこの問題、4つの答え全部ダメなのです。雷が高いところに落ちるのは本当ですが、木のそばにいたら絶対ダメ!
scene 01 地球の声を聞こう ないようを読む 大気や水にあふれるわたしたちの地球は、地震(じしん)や噴火(ふんか)が絶え間なく起こる、生きている星です。もし、雷(かみなり)が鳴り出したら、どうしますか? 今回は、気象予報士の佐々木恭子(ささき・きょうこ)さんといっしょに、雷から身を守る方法を学びましょう。 scene 02 雷の正体は?
西村: どうなんでしょう……法務省に聞いてみたいですね。 竹澤: 他にも、こういうので有名なのは喜っていう字の異体字ですね。七を三つ重ねたやつ。 西村: これ、昔っから疑問なんですけど、喜の字をいくらすばやく書いたとしても、七三つになります? ならなくないですか? 今まで変換可能であった漢字が、旧字体で表示されるようになった。 - Microsoft コミュニティ. ……とはいえ、なるからこうやってあるんでしょうけども。 竹澤: 大胆に崩すとこうなるんでしょうね。 喜の崩し方の変遷(児玉幸多編『くずし字解読辞典普及版』東京堂出版1995) 西村: 喜の崩し方……こんなふうに崩すのか。途中の経過を知らないから、最初と最終形態だけみてるから謎なんですよね。 古賀: あー、なるほど。 林: 首が長くなるキリンみたいに、途中がないから、わからないんですね。 鯉が「てがみ」ってどういうこと? 西村: 鯉という漢字。わりとみんな知ってる漢字だと思うんですけど、訓読みの読み方に「てがみ」という読みがあるんですよ。 古賀: えぇ……。 西村: 鯉(こい)と書いて手紙と読むって、恋文と書いてラブレターと読むみたいな駄洒落なのかなって思ったんですけど。そんなわけないですよね。 竹澤: そんなわけはないです。これ、北宋時代の古楽府という中国の古い詩に、遠い所からやってきた客にもらった鯉の腹の中から、手紙が出てきた……という詩があるらしくて……状況がよくつかめないんですが。 古賀: えーっ、そんな馬鹿な! 竹澤: それ以来、手紙の異称として鯉という漢字が使われるようになった……らしいです。 西村: えぇ……。知らなかった……。 林: そんな(スリッパやこけしに切手を貼って送るような)西村さんみたいな人が居るんだ。 西村: そういう詩というか、故事があって、鯉に手紙の意味があるよと、漢和辞典とかにも載ってるというわけですね。 竹澤: どれぐらい使われたのかは謎ですが……。 漢和辞典の鯉の項目(『漢字源』学研2018) 西村: 鯉に手紙の意味があるって、まったく知らなかったんですけど、意味不明で面白いですね……。 漢字は、ややこしいけど、おもしろいな 普段、頻繁に目にするあまり、漢字について深く考えたりはしないけれど、点や棒がどうなってるのかつぶさに観察し、どうしてそうなっているのかを考えはじめると、なかなかおもしろい。 形の不思議さもさることながら、鯉に手紙の意味があるとか、者は「は」と読めるなど、漢字の内容についても知らないことは膨大にあることがわかった。 知らないことだらけの漢字。もしかしたら、最大級の「沼」かもしれない。