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93 8位 西村翔太 2年生 00:14:46. 53 13位 > 日本体育大学長距離競技会5000m2021年13組の結果 日本体育大学長距離競技会5000m(2021-04-29)11組 04-29 木 名前 記録 順位 若山岳 3年生 00:14:28. 33 9位 > 日本体育大学長距離競技会5000m2021年11組の結果 日本体育大学長距離競技会5000m(2021-04-29)9組 04-29 木 名前 記録 順位 下尾悠真 2年生 00:14:34. 75 3位 > 日本体育大学長距離競技会5000m2021年9組の結果 日本体育大学長距離競技会5000m(2021-04-29)7組 04-29 木 名前 記録 順位 小坂友我 4年生 00:14:33. 77 1位 > 日本体育大学長距離競技会5000m2021年7組の結果 日本体育大学長距離競技会10000m(2021-04-29)5組 04-29 木 名前 記録 順位 チャールズ・ドゥング 3年生 00:28:05. 26 5位 樋口翔太 3年生 00:28:09. 06 7位 松岡竜矢 3年生 00:28:21. 52 12位 > 日本体育大学長距離競技会10000m2021年5組の結果 日本体育大学長距離競技会5000m(2021-04-29)5組 04-29 木 名前 記録 順位 中西巧磨 2年生 00:14:55. 45 7位 吉田詠司 2年生 00:15:09. 40 16位 安藤圭吾 3年生 00:15:25. 03 26位 > 日本体育大学長距離競技会5000m2021年5組の結果 日本大試合日程・結果2021年 日本大の進路情報(新入生・卒業生) 日本大の主な進路・進学先のチームはこちらになります。 日本大の主な進路・進学先のチーム(2017年卒〜2020年卒) サンベルクス (2人)| カネボウ (1人)| 八千代工業 (1人)| NTT西日本 (1人)| 日立物流 (1人)| YKK (1人) 日本大の入部者に多い出身チーム(2017年入学〜2021年入学) 倉敷 (6人)| 中越 (4人)| 豊川 (4人)| 佐野日大 (3人)| 洛南 (3人)| 富山商 (2人)| 八千代松陰 (2人)| 東京実 (2人)| 成田 (2人)| 長野日大 (2人)| 栃木 (2人)| 秋田工 (2人)| 大牟田 (1人)| 高知小津 (1人)| 酒田南 (1人) 日本大の2021年新入部員生・卒業生 日本大の全国大会成績 2020年全日本大学駅伝 14位(05:20:41.
X1「源頼朝は平治の乱の後に伊豆へ流されたが20年後に関東の武士を率いて平氏を滅ぼし、1192年には征夷大将軍になり鎌倉に幕府を開いた。」 よくある考え方「事実(客観)だけが書いてあるのが説明文で筆者の意見(主観)も書いてあるのが論説文」からすると 先程述べたように「鎌倉幕府=1192年」というのは「意見」ですから、これは論説文ということになりますね… 1192のところを1185に変えてX2「源頼朝は平治の乱の後に伊豆へ流されたが20年後に関東の武士を率いて平氏を滅ぼし、1185年には全国に守護地頭を設置して鎌倉幕府を開いた。」としても、「意見」ですから論説文ということになります。 しかし…さっきの2つの文は「説明文」と言われたほうがしっくり来ませんか??? ( ³ω³)?? 説明文と論説文の違い | 学習塾「桜塾」. そもそも私達の身の回りにある文章はほとんどが「解釈」または「意見」です。 純粋な「記録」「報道」にも「解釈」や「意見」が混じっています。 そう考えると、冒頭の「事実→説明文」「意見→論説文」という基準は 上手く機能しないように思えます。 見本を比較して見る では、どういう基準が良いでしょうか? まずは、「論説文」に見える文を用意しました。 Y「従来、鎌倉幕府の成立は源頼朝が将軍に任命された1192年とされてきたが、朝廷とは別個の全国支配権が認められた1185年には成立していたとすべきである。」 この文は、短いながらも「論説」文っぽい気がしませんか? それでは、説明文っぽいX2「源頼朝は平治の乱の後に伊豆へ流されたが20年後に関東の武士を率いて平氏を滅ぼし、1185年には全国に守護地頭を設置して鎌倉幕府を開いた。」と 論説文っぽいY「従来、鎌倉幕府の成立は頼朝が将軍に任命された1192年とされてきたが、朝廷とは別個の全国支配権が認められた1185年には成立していたとすべきである。」の違いはどこにあるでしょうか? この2つの文の「構造上の」違い、それが説明文と論説文の違いだと私は考えます。 結局、区別の基準は ○○構造の明示 前振りとして鎌倉幕府の話をしたのでもう、お気づきの方も多いと思います。 説明文ぽいXは作者の意見である「1192年説」しか書いていないのに対して、論説文ぽいYは作者の意見である「1185年説」だけでなく、自分が反対する意見である「1192年説」も引用しています。 Xを読んでいると、まるでこの世の中には「1192年説」しか存在しないような錯覚に陥ります。ある意味平穏な落ち着ける世界。 それに対してYは「1192説」「1185説」が対立していることを敢えて示した上で、私の「1185説」の方がいいでしょ?と読者を説得しているような印象を受けますね。ある意味争いのある熱い世界。 この違いが説明文と論説文の違いになります。 つまり、Yのように意見の対立を前提に、文中に意見の 対立構造を示し 対立構造のイメージ。 右手前が筆者で奥が反対意見の論者。左手前が読者 自分の意見の正しさを読者に訴えるのが論説文。 Xのように意見の対立を示さずに自分の意見を伝えるのが説明文 手前が読者、奥が筆者 このように理解するとスッキリしませんか?
論説文と説明文のちがいを教えてください。 1人 が共感しています 中学生ですよね。知恵袋の基本的な使い方を覚えてください。まずは解決済みの質問で検索することです。キーワードは「論説文 説明文 違い」です。すると、すぐに答えが見つかります。それでも疑問が解消しないときに、質問を投稿してください。 ↓ その内容 -------------------- 説明文と論説文の違いは何ですか? 小5の国語の問題集の場合です。 ya14kuwa77さんの答え(ベストアンサー) 「説明文」は、ただ何かの物事を(客観的に)説明しているだけ。「論説文」はそこに自分の意見を述べている文です。 イメージとしては、取扱説明書のように、事実(だと筆者が思っていること)を述べているのが説明文です。新聞記事の多くは説明文で、読者に「理解」を求める文章です。 しかし新聞の中でも、社説は論説文と言えるでしょう。国会でこういう法案を審議している、という事実に対して、賛成の立場の新聞もあれば、反対の立場の新聞、条件付き賛成の新聞など、書き手によって違う意見を述べ、読者に「同意」を求める文章です。 説明文と論説文の境目のような、どちらとはっきり決められない文章もあります。国語の授業でよく「説明的文章」などというのはそのためでしょう。 11人 がナイス!しています ThanksImg 質問者からのお礼コメント すいません! これからそうします お礼日時: 2013/8/25 19:53 その他の回答(1件) 厳密な境目はございません。 やさしい論説文を説明文と考えてください。かえって、論説文とうたいながらも論理的でないものも数多くございます。 小・中学生までは、説明文::高校生からは論説文が、通説になっておりますのは、文科省に義理立てしてでしょう。 1人 がナイス!しています
それではまた! !