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①先... ①先生の人生観について、簡潔にお願いします。 ②先生の考えによれば、現代人はどのような犠牲を払って生きていかなけれ... 回答受付中 質問日時: 2021/7/30 11:03 回答数: 0 閲覧数: 1 教養と学問、サイエンス > 芸術、文学、哲学 > 文学、古典 課題の問題の中に、 夏目漱石 の三四郎の絵画小説的側面を説明しろとあるのですが、その部分のメモを取... 取り忘れてしまったため絵画小説というのがいまいちよく分かりません。 わかりやすく説明していただけないでしょうか。 回答受付中 質問日時: 2021/7/30 10:35 回答数: 1 閲覧数: 11 教養と学問、サイエンス > 芸術、文学、哲学 > 文学、古典
夏目漱石 (なつめ そうせき)という人を知っていますか? 日本の代表的な作家であり、1984年から2007年まで千円札の肖像画をつとめました。国民から愛され、お札の顔にもなる夏目漱石はどんな人だったのでしょうか。 年表を用いて小学生の方にもわかりやすく説明するとともに、その代表作を5つご紹介します。 スポンサードリンク 夏目漱石ってどんな人?小学生向けにわかりやすく解説!
「作文で何を書けばいいのか……」 「何が言いたいのかわからなくなってきた……」 "書くこと"についての悩みは齋藤式メソッドで全て解決! 日記、読書感想文、テーマ作文、手紙、キャッチコピー……「穴埋め式」に沿って進めるだけで、あらゆるジャンルで、みるみる書けるようになる。 学校の宿題から、中学受験まで徹底対応し、家庭学習に最適の一冊! 本当の書く力が習得できる齋藤式「書き方大全」がついに発売! [目次] はじめに 第1章:テーマのある作文を書こう! 夏目漱石 こころ 感想文 高校生. 課題1 作文「夏休みの思い出」 課題2 「日記を書く」 コラム いろいろな日記文学を読んでみよう 課題3 作文「好きなアニメ」 コラム 「アニメーション』」ってどんな意味? 課題4 「読書感想文」 課題5 作文「尊敬する人」 課題6 作文「将来の夢」 コラム 文と文をつなぐ言葉 第2章:自分でテーマを決めて書く 課題1 「問いを立てて書く」 課題2 「観察したことを書く」 課題3 「比較して書く」 課題4 「調べて書く」 コラム ちがう言葉で表現しよう 第3章:中学校受験に役立つ作文必勝法! 課題1 「この中学校を選んだ理由(志望動機)」 課題2 「小学校生活の思い出」 課題3 「自分の長所と短所」 課題4 「友だちとの関係」 コラム あいうえお作文 第4章:いろいろな文章の書き方 課題1 「物語の要約(浦島太郎)」 コラム 浦島太郎物語の歴史 課題2 「報告文」 課題3 「キャッチコピーの作り方」 課題4 「手紙の書き方」 おわりに
5kg 要するに、先生の遺書は、便箋383枚、重さにして1. 5kg である 。 「ちょっとそれを懐に差し込んだ」と、平然と書いてあるが、無理があるだろう。 いや、世の中には「懐の広い」人もたくさんいる。便箋383枚くらいどうってことないのかもしれない。それならそれでいい。百歩譲って、よしとしよう。 しかし、次の箇所は、いよいよもって奇怪で、とうてい受けいれられない。 私はまた病室を退ぞいて自分の部屋に帰った。其所で時計を見ながら、汽車の発着表を調べた。私は突然立って帯を締め直して、 袂の中へ先生の手紙を投げ込んだ。 【『こころ』 夏目漱石 岩波文庫 p141】 いったい、どんな服を着ているんだ。 「袂」というのだから、和服だろう。洋服と比べ、袖口にゆとりがあるのはわかる。 しかし、いくらなんでもゆるすぎるだろう。便箋383枚、ペットボトル並みの重量だ。それが簡単に「袂」に収まるとは思えない。四次元ポケットでも付いているのだろうか。 漱石はこれを書きながら、あれ、おかしいなあ、と思わなかったのだろうか。 もしかしたら漱石自身、常日頃、便箋383枚が収まるような服を着ていたのかもしれない。それならこの不自然さに気が付かなくても不思議ではない。 ともかく、文豪の作品といえどもうかうかしていられない。 今後とも、注意深く読んでいきたいものだ。 以上。
「文章読解は公式がないから難しい……」 「どうやって読んだら効率的かわからない……」 そんな悩みは齋藤式メソッドで、全て解決! 等身大のキャラクターと一緒に、登場人物の心の動きが理解できるので、今まで文章が苦手だった人も楽しみながら深く読める。 また、イラストを使った解説で、背景知識も語彙も同時に学べて、本当の国語力がグングン身に付けられる。 さらに、三色ペンを使って、テストで、どう考えて、どこに線を引けばいいのか、一目でわかる効率的な読解方法も習得できる。 掲載作品も、近代文学から中学入試に出題された文章までを徹底網羅し、家庭学習はこれ一冊で大丈夫! [取扱い作品] ・近代文学 『坊っちゃん』夏目漱石 『草枕』夏目漱石 『夏目漱石の手紙』夏目漱石 『そぞろごと』与謝野晶子 『走れメロス』太宰治 『駈込み訴え』太宰治 『人間失格』太宰治 『鼻』芥川龍之介 『檸檬』梶井基次郎 『やまなし』宮沢賢治 『たけくらべ』樋口一葉 『陰翳礼讃』谷崎潤一郎 『学問のすすめ』福沢諭吉 ・中学入試に出題された文章 『こころの処方箋』河合隼雄 『何のために「学ぶ」のか』所収「学ぶことの根拠」小林康夫 『「しがらみ」を科学する―高校生からの社会心理学入門』山岸俊男 『ユーモアの鎖国』石垣りん 『友だち幻想』菅野仁 『「食べること」の進化史』石川伸一 『対話をデザインする―伝わるとはどういうことか』細川英雄 『新・冒険論』角幡唯介 『感性は感動しない』所収「子供の絵」椹木野衣 『昆虫という世界―昆虫学入門』日高敏隆 『うしろめたさの人類学』松村圭一郎 『約束』所収「夕日へ続く道」石田衣良 『君たちは今が世界』朝比奈あすか 『蜜蜂と遠雷』恩田陸 『城のなかの人』所収「三成」星新一
A .鎌倉時代らしい舞台(護国寺の山門)で、鎌倉時代の彫刻家・運慶が仁王を彫っているのに、それを見物しているのは明治時代の人だから。 場所と時間と登場人物がばらばらなので、夢のできごとだとわかる。 Q .自分が<帽子をかぶらずにいた男>を無教育な男だと思ったのはなぜか? A .わかるはずがないのに、仁王(彫刻)の強さと神さまの強さを比べているから。 昔話やうわさ話、評判などを鵜呑みにして信じているから。 Q .<運慶は見物人の評判には委細頓着なく鑿と槌を動かしている。一切振り向きもしない。>とあるが、若い男はこの様子をどう言っているか? A .<眼中に我々なしだ。> Q .運慶の服装が古くさく、わいわい言ってる見物人とはまるで釣り合いがとれない様子なのは、なぜか? Q .自分が<どうも不思議なことがあるものだ>と考えた理由は? 夏目漱石 こころ 感想文 800字. A .「鎌倉時代に生きていたはずの運慶が、明治時代にいて仁王を彫っている」という夢の中の光景だから。 Q.運慶がどんな人物かわかる部分を抜き出し、彼の性格を説明せよ。 A .<運慶は見物人の評判には委細頓着なく鑿と槌を動かしている。一切振り向きもしない。> 時代にも周りの人の声にも流されない人物。 Q .見物人たちはどのような人々として描かれているか? A .好き勝手に感想を述べたり、適当なことを言ったりするような人々。 Q .<自分はこの言葉をおもしろいと思った>のはなぜか? A .運慶は見物人がいないかのように一生懸命彫っている。見物人は無視されているので良い気持ちにならないはずだが、「あっぱれだ。」と逆に運慶の彫刻に対する態度を絶賛しているから。 若い男は冷静に運慶のすごさを判断しているから。 Q .若い男が言った<大自在の妙境に達している。>とはどのようなことか? A .運慶が、鑿と槌を自由自在に操って仁王を彫っているということ。 少しも迷いがなく、どんどん眉や鼻を木をから浮き上がらせていくこと。 Q .<その刀の入れ方がいかにも無遠慮であった。>とあるが、「無遠慮」と同じ表現を抜き出せ。 A .<無造作に> Q .<自分はこのとき初めて彫刻とはそんなものかと思い出した。>とあるが、「そんなもの」とはどのようなことか? A .彫刻とは眉や鼻を鑿で作るものではなく、眉や鼻が木の中に埋まっているものを、鑿と槌の力で掘り出すものだということ。 Q .自分が彫り始めたとき<仁王は見当たらなかった>のはなぜか?
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