1. 5夕刊) 2006
ステイホームのGWが終わりました。 皆様、いかがお過ごしでしょうか? 私はステイホームでもなぜかバタバタ。 やることが山のように湧き出てきて あっという間に終わりました。 GWって4月の新年度から怒涛の勢いで頑張って、 「疲れを癒やすためのご褒美」みたいな期間だったけれど、 今年はぬるっと来て、ぬるっと去っていった、 そんなGWでした。 さて、ついこの間、やっっっとネットが整った環境で 親友とLINEビデオをし、近況諸々を話しました。 実際に会えないけれど、動画で動いている相手を見られるだけでほっとします。 先のブログにも書きましたが、 新年度をまたいで私には色々転機になる出来事もあったので 「今までの事が嘘だったみたいに、良い事(私の中ではとてつもなくラッキーな出来事の話) があったじゃない?エイプリルフールって言われるくらいに! 「である」ことと「する」こと 定期テスト対策編 高校生 現代文のノート - Clear. なんか、これから私何かを失うのかな…。 それとももはや何か失ったから良い事があったのかな?」 と言ったら 親友は高校の時の懐かし話をしてくれました。 彼女とは地元の高校に入学する前からの付き合い。 私の高校時代のネタは彼女はいっぱい持っています!笑 進学校だったので、とにかく勉強の量が半端ないのですが 彼女は「現代文」の中に、ミロのヴィーナスを題材にした文章があった話をしてくれました。 少しだけかいつまんでみると… 皆さん、パリのルーブル美術館にある、ミロのヴィーナスってご存知ですよね? 私も初めて見た時、わー!資料集に載ってるやつー!と どうでも良い浅い感想と共に その展示方法に驚きました。 パリの美術館の彫刻やオブジェは、何か箱に入ってロープなどで括っておらず ドーンとそのまま展示してあります。 触ろうと思えば、触れてしまうくらい。 (いや、だからって触ってないですよ!!) なので、正面から、横から、背後から、斜めから 色んな角度から鑑賞することが出来ます。 本物との垣根を敢えて作らないところ、海外って本当にすごいです。 話しを戻しますが… ご存知の通り、ミロのヴィーナスは両腕がありません。 無い状態で発掘されたそうです。 その両腕は、元々どういう形だったのか、という 現代文だったような気がします。 皆さん、どう思いますか? あのミロのヴィーナスの両腕って元々どんな形だったのでしょう。 教科書には、ルーブルでの展示のように 様々な角度から分析された図が載っていたようにも思います。 手を組んでる?
このノートについて 高校全学年 「である」ことと「する」こと の問題演習ノートです。 他には大段落ごとのまとめのみのノートもあります。是非参考にしてみてください。 目次:脚問(教科書の問題)・・・1ページ〜6ページ +α問題・・・7ページ〜15ページ 参考教科書:数研出版 改訂版 現代文B ※不明瞭な字がありましたらコメントください。 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか?気軽に新しいノートをチェックすることができます!
著者:清岡卓行 前置き: 現代文で学ぶことは大きく分けて二つ。二項対立(論理構造)と、抽象的思考と具体例の識別です。この技術を使って文章を要約できさえすれば、人生に必要な国語力は十分です。 現代文では今と昔、日本と海外、一般論と筆者の持論というように、対比軸をもって物事を論じています。これを二項対立といい、何と何を対比しているのか、筆者の意見の根拠は何か、論理構造を考えることが大事です。 また、筆者は抽象的な持論を持っており、その持論を具体例で補強しています。筆者は結局何が言いたいのか。抽象的思考と具体例を識別できるようになりましょう。 さて、今回の「ミロのヴィーナス」では後者の「抽象的思考と具体例の識別」に注目して読んでみましょう。 要約文: 第一段落: ミロのヴィーナスの彫像は、両腕が欠けているから「こそ」美しい。 対比: 普通は両腕がある完全な状態だから美しいのに、なぜ?? 理由: 両腕が欠けていたからこそ、そこから無限の両腕のパターンが想像できるから。 🐿の補足: 普通は完全な状態のまま保存されているから美しい。だけど筆者はあえて「欠けているからこそ美しい」と表現しています。典型的な「逆説的」の使い方ですね。 第二段落: 筆者に言わせると両腕の復元案は興ざめであり、 もし仮に真の原型が発見されても筆者はそれを「否定」するだろう。 理由: 真の原型が発見されてしまったら、これまで無数の人々が考え出した 「無限の復元案」が、たった一つの復元案に限定されるから。 具体例: 両腕の復元案1「りんごなど物を持っていた」 両腕の復元案2「入浴前など行動を表していた」 両腕の復元案3「実は両腕は彼女の恋人の肩に置かれていた」 第三段落: 失われた箇所は「両腕」でなければならなかった。 対比: もし失われた箇所が、両腕以外の目や鼻、乳房だったら?? 理由: 両腕、手とは他者とのコミュニケーションの手段を表す。だから無限の復元案が生まれたのだ。 具体例: 恋人の手を握る行為が表すこと。目や鼻ではそれを再現できない。 🐿の補足: 手話を持ち出すまでもなく、手は様々なコミュニケーションを表現できます。「そちらへ行って」という合図から「これを差し上げます」という意思、手を繋ぐという愛情表現、これらの具体例は手以外では成立しないでしょう。失われたのが両腕だったからこそ、人々は無数の「ミロのヴィーナス」を生み出せたのです。 どんな話か理解できたでしょうか?
公開日時 2017年07月05日 19時29分 更新日時 2021年07月22日 14時40分 このノートについて ゆい 高校全学年 引用しまくってます😅 このノートが参考になったら、著者をフォローをしませんか?気軽に新しいノートをチェックすることができます! コメント このノートに関連する質問
蛇足になりますが、リスはこの話を読むたびにユーミンの「14番目の月」という曲を思い出します。15夜、つまり満月になってしまったらあとは下がるだけ。完成直前の今が最高に幸せ。ユーミンが結婚直前に気持ちを綴った歌です。「ミロのヴィーナス」の主張とは少しずれますが、完成しないこその美しさという点では似たようなものを感じます。名曲ですのでぜひ聞いてみてください。 ======ここから宣伝====== 定期テストの予想問題アプリ(古典)を作りました。 定期テストを作ってきた元プロが、定期テストに狙われやすい問題を出題してます。 楽して高得点を狙いたい高校一年生は、今すぐインストールしてくださいね。
更新日:2021年3月3日 講習関係申請書・記入例・講習内容説明・WEB講習・講習用リーフレット 申請書の提出は消防防災課が担当しています WEB講習・e-ラーニングについて e-ラーニングを受講すると普通救命講習の受講時間が1時間免除になります。 注釈、団体の場合は全員が受講している場合に限ります。(個人で受講してください) 注釈、受講証明証を持参してください。(携帯電話等の場合は、証明書を保存して受講日当日お持ちください) WEB講習・eーラーニングはこちら(外部サイト) PDF形式のファイルを開くには、Adobe Acrobat Reader DC(旧Adobe Reader)が必要です。 お持ちでない方は、Adobe社から無償でダウンロードできます。 Adobe Acrobat Reader DCのダウンロードへ
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