愛媛県警は11日、新型コロナウイルス感染症の影響で一部休止中の運転免許証の更新手続きについて、15日から全ての更新手続きを再開すると発表した。受講人数を減らすなど感染対策をとり、一般・違反・初回更新の各講習を再開する。 更新案内はがきが必要。受け付けは免許センターで平日午前8時半~9時半、午後1~2時。高齢者講習の終了証明書を持参した70歳以上の人のみ、日曜日も受け付ける。警察署などでは平日午前8時半~11時半、午後1~4時。 また県警は、運転免許証の有効期間を3カ月延長する手続きの対象を、有効期間の最終日が9月30日までの人へと拡大した。免許センターや警察署の窓口のほか、郵送でも申請できる。問い合わせはセンター(089・934・0110)か最寄りの警察署へ。(照井琢見)
支援事業所の募集 運転に自信がなくなったり、周囲の方から「運転が心配」といわれたりしている高齢者の方が運転免許証を返納しやすい環境を提供するため、運転免許自主返納制度を支援いただける事業所を募集しています。 応募要件 次の「ア」または「イ」のいずれかの方に対して、特典(購入または使用割引等)を設けることが可能なこと。 ア 運転免許証を自主返納(申請取消)し、運転経歴証明書の交付を受けた愛媛県在住の65歳以上の方 イ 上記「ア」及びその家族・同伴者 応募方法 申込用紙を作成のうえ、今治または伯方警察署の交通課までご提出ください。申込用紙や詳細については、今治または伯方警察署の交通課へ直接お問い合わせください。 今治警察署交通課 〒794-0042 愛媛県今治市旭町1丁目4番地2 電話番号:0898-34-0110 伯方警察署交通課 〒794-2305 愛媛県今治市伯方町木浦甲4639番地1 電話番号:0897-72-0110 お問い合わせ 市民生活課 電話番号:0898-36-1530 メール: 〒794-8511 今治市別宮町1丁目4番地1
ちゃんと成長している? リハビリの技術は向上しているのか? 精神的にはどうか? 肉体的には? 幸せになっている? 今治市の運転免許証返納できる警察署一覧はこちら - 車の運転免許証返納手続きの豆知識. いろいろ振り返るにはいい1日になりました スポンサーリンク 関連リンク (生活) ・ 今治クリーンセンターに粗大ゴミを持ち込み ・ 大量の小銭を伊予銀行に持ち込んでみた ・ 今治警察署で免許更新 ・ ふるさと納税の還付申請しに今治税務署へ (おススメのお店) ・ また夏の今治を紹介してみた! (やきとり屋「世渡(せと)」・加計学園建設地) ・ 兵庫からツレが来たので夏の今治を3時間で案内してみた(焼豚玉子飯、登泉堂、さいさいきて屋、今治城) ・ 野間馬ハイランドに行ってみた! ・ 大島の潮流体験 と 村上水軍博物館 ・ 「庖厨(ほうちゅう)めい」 と 「グラッシェ 」に行ってきた ・ 菓子屋 艶(エン) ・ シィルブープレのブランデーケーキ ・ かりかりあげまんじゅう ・ バレルコーヒー&ロースターズ ・ でん田(でん)のお弁当 ・ 十円寿司 (閉店) ・ ダイニングキッチンひまわり ・ お見舞いに大洲へ(長浜志ぐれ:稲田菓子舗) ・ 敬老の日(豚太郎今治東店) ・ 伊太めし屋(松山市) ・ 札幌スープカレー アンティーク シェアする 前の投稿 今治クリーンセンターに粗大ゴミを持ち込み 次の投稿 ダイニングキッチンひまわり
県警・15日から 2020年4月11日(土) (愛媛新聞) 有効期限延長手続きを受けた免許証のサンプル 有効期限延長手続きを受けた免許証のサンプル 新型コロナウイルスの感染予防策として実施されている運転免許証の有効期限3カ月延長措置について、愛媛県警運転免許課は10日、延長申請を15日から郵送でも受け付けると発表した。7都府県に緊急事態宣言が出されるなど終息の兆しが見えない中「混雑する場所へ行きたくない」という声を受けて決めた。 県警ホームページから更新手続開始申請書をダウンロードして必要事項を記入し、簡易書留用に切手(404円分)を貼った返信用封筒、運転免許証の両面のコピーを同封して、県運転免許センターに送る。各自の免許有効期限当日必着(延長措置最終日は7月31日)。 センターが内容を確認し、延長期間を記載したシールを申請者に郵送する。申請者はシールを免許証の備考欄に貼付することで延長中と証明できるが、期日までに更新手続きが必要。 センターや警察署などでも申請は可能で、同課の増田勇治次長は「外出を避けたい人や体調に不安のある人は(郵送による延長措置)制度を利用してほしい」としている。 10日正午現在、県内の申請件数は45件となっている。
私のレッスン で多いのが 「読解と聴解ってどうやって教えるんですか」 という質問。日本語能力試験では読解や聴解も様々な形式で出題されるので「コレ」と一言で述べるのは難しいですが、ここでは「だいたいこんな感じです」というのを簡単に紹介したいと思います。 読解の教え方 ボトムアップとトップダウンというものがあります。端的に言うならば、前者が下から丁寧に教える方法、後者はその逆です。 ボトムアップ型 少子高齢化というテーマの読解を読むとします。本文を読む前にテーマについて話します。 T:少子高齢化って知ってる? S:知りません T:漢字見て。子どもが、少なくなる。高齢、化は変化という意味だね。つまり? S:子どもが少なくなって、おじいさんが増える T:今日はこの少子高齢化についての読解を読むよ。皆の国ではどう?
中級の読解指導、特に精読指導のコツを、市販教材で取り上げられている文章を使って具体的に紹介します。中級の精読指導に関する具体的な指南書がなくて困っている方、今の自分の読解指導に限界を感じている方、スキミング・スキャニングから脱したい方、必見です。 No. タイトル 課 教材名・出版社 2 文化と偏見 第1課 『日本語中級J501』スリーエーネットワーク 1 おばけと幽霊 第6課 『日本語中級J301』スリーエーネットワーク 資格取得が目標の方へ 無料メルマガ「篠研の日本語教育能力検定試験対策」 日本語教育能力検定試験頻出のキーワードやテーマについて4択問題と動画でお届けします。平日(月・水・金)、日本語教育能力検定試験合格のための情報をご提供するメルマガです。 さらに、今ご登録なさると特典が無料でダウンロードできます。 特典 「日本語教育能力検定試験 記述問題対策」(全24ページ) 解除はもちろんのこと、メールアドレス変更など個人データの編集も簡単ですので、ご安心ください。 プライバシーポリシー をご確認の上、ご登録を希望されるメールアドレスを入力し、ご希望の項目ボタンを押してください。
日本語の教え方 このコーナーでは、基本的な教授理論、教授知識を解説します。 日本語教授法に関する基礎固め、知識の再点検にお役立てください。 辞書・ふりがなツールを使って読む 使い方 バックナンバー PDF ファイルをご覧いただくためには、 Adobe Reader (無償)が必要です。 Adobe Reader は ダウンロードページ よりダウンロードできます。
ブログご訪問ありがとうございます フリーランス日本語教師 naonaoです 「ハジメマシテ」はこちらから 「フリーランス日本語教師になったわけ」 日本語教師のための実践勉強会を主催し、おかげさまで1周年となりました。 今までの勉強会の活動報告とあゆみはこちらから 日本語教師のための実践勉強会のお知らせ 日本語教師のための実践勉強会のお知らせ (特典あり) 2018年1月勉強会開催日のアンケートご協力ください! 日本語 読解 教え方 教案. 日本語教師のための実践勉強会は いよいよ明日となりました。 今回はリクエストの多かった、 中上級の読解の教え方 です。 日本語学習者から 「読解は難しい」 「読解の授業は本を読んで質問に答えるだけなのでつまらない」 「読解は苦手」 などという声をよく聞きます。 日本語教師のみなさん、こんな悩みはありませんか? 「読解を教えているが、今の教え方でいいのか、自信が持てない」 「学習者が難しいと言って諦めてしまい、 授業がうまくいかない」 「読解を教える際に、学習者に何を教えるか指導すべきポイントがわからない」 「非漢字圏学習者と漢字圏学習者の混合クラスで教え方に悩んでいる」 「非漢字圏学習者の読解力が上がらず、教え方に悩んでいる」 「読解の授業は設問に答えさせ、答え合わせをするというような単調な授業にな ってしまう」 「JLPT対策の読解の授業と通常の読解の授業との教え方の違いがわからない」 など、読解の教え方にお悩みの声をよく聞きます。 同じ教材でも、プライベートレッスン、 クラスレッスンなどニーズやレベルが異なれば、当然教え方も異なります 何年もずっと同じ日本語学校で教え続けていると、 何年も同じレベルを担当し、何年も同じ教材しか教えていないという方も 少なくありません。 ですが、日本語学校で教えている ベテラン日本語教師の中には 中には学習者の国籍やレベルが異なっても、 何年も同じ教え方をしているという方もいます。 そして、新しい教材に変えようとすると断固猛反対する確信犯も しかし、これでは学習者が満足した読解の授業が提供できるのでしょうか? 今回の勉強会では 「読解を教える際に指導すべきポイント」 「読解の授業の展開や練習方法」 「JLPT対策の読解の授業と通常の読解の授業との教え方」 などについて、考えます。 そして、ワークショップでは など、 今回のワークショップの時間をできうる限り多くとり、 皆様で有用な教え方など考えていきたいたいと思います。 特に今回は実際に教材を使い、どのように教えるのか、 練習方法などをワークショップで皆さんで考えていただこうと思います。 いつも教えているやり方以外の、新しい教え方を知ることができ、 多くの気づきがあること間違いなしです 「教え方にはマニュアルはない」 きっと明日への授業のヒントが見つかるはずです。 皆さんで、キラキラ輝く日本語教師になりましょう。 日本語教師のための実践勉強会のお知らせ(特典あり) 最後までお読みいただきありがとうございます こちらもクリックしていただければ幸いです
確認の仕方はクラス全体で確認するやり方もありますが、ペアで確認をするやり方もあります。ペアで自分の答えを相手に説明をします。 自分で考えて選ばないと相手に説明できないので、クラス全体で答え合わせをするよりも、内容理解に役立ちます。 ペアで答え合わせをした後は、クラス全体で確認しましょう。 3-3.読解の内容から広げる 読解の授業を確認までで終わってしまう人も多いのではないでしょうか。いつも読んで確認して終わりじゃつまらないし、もったいないですよ! 読んだあとは、読解の読む活動から話す活動や書く活動などにも広げてみましょう。 活動例を紹介しますね。 読解の内容を〇文字以内で要約させる テーマについて話を広げる テーマについてディスカッションをする 例えば「健康法」についての読解だったら、読解文に出てきた健康法についてディスカッションをしてもいいし、それぞれが知っている健康法について話し合ってもいいと思います。それから、健康法についてプレゼンしてもいいですよね。 読解後の活動は、いろんなことができるんです!読解は読んで確認して終わりにしないでください! 【まとめ】日本語の読解授業の進め方 読解授業の進め方はわかったでしょうか。 読解の授業の進め方(精読)をまとめます。 1.読解を読む前にすること 動機付けをする(タイトルや出典元、絵や図についてイメージを膨らませる) 語彙・表現を確認する(キーワードのみ確認する) 3.読解の内容を確認する 読解文を音読する 読解の内容を確認する(設問の答え合わせ) 読解の内容から広げる(要約、ディスカッションなど) 読解を読んで問題を解くだけでは、自習をしているのと一緒です。 より深く考えを深められたり、クラスならではの活動をできるように工夫しましょう! 読解の基礎知識については、「 日本語教育の読解の基礎知識 | ボトムアップとトップダウンって? 」の記事で解説していますので、よかったらご覧ください。 ▼もっと詳しく知りたい方は、こちらの本を読んでみてください。 リンク 日本語教師のまとめ記事はこちら>> 日本語教師のまとめ記事 以上、たのすけでした。 ↓ブログランキングに登録しています。よかったらポチお願いします! 人気ブログランキング にほんブログ村 美容マニアおすすめのアイテムはこちら ノーファンデを目指すならこの2つ♪ >> P. JLPTの読解と聴解授業の教え方／作り方 | 日本語教師のN1et. G. C. D. の洗顔石鹸の口コミ | ノーファンデになれる洗顔石鹸 >> 洗顔でくすみ対策!顔を洗うジェル「アクアクリーナー」の体験談 108円でまつげが伸びます!
足立:認定率は、2019年第1回試験(7月)の場合、N1:29. 3%、N2:36. 0%、N3:39. 精読と読解って何が違うの？中級の精読（読解）の授業方法 - SenSee Media. 4%、N4:32. 7%、N5:47. 6%でした。 編集部:最も易しいN5以外は3割台、N1に至っては3割を切ってますね。おおよそ7割の人が不合格というのは、かなり難しい試験なんですね。何点満点で、何点以上取れば合格できるのですか? 安藤:2010年から、得点はすべて点数等価による「尺度点」で出されるようになりました。ですので、どの回の試験を受験しても、同じ能力であれば同じ得点になるとされています。その上で、N3であれば180点満点で95点以上が取れていること、かつ各科目で19点以上の 基準 点が取れていることが合格の 条件 になります。 編集部:各科目で一定の点数を取らなければならないのですね。多くの受験者が合格できないのはどうしてなんですか。 安藤:「読解」の点が低くて合格できない人が多いと言われています。それが今回、この読解教材を 開発 した きっかけ にもなっています。 なぜ受験者は読解で点数が取れないのか 編集部:なぜJLPTの読解は難しいのでしょうか? 安藤:読解は限られた時間内にいくつもの文章をスピーディーに読み、内容を 正確に 理解し、設問に的確に答えなければなりません。文章の中には、語彙、文法、表現などあらゆる要素が詰め込まれており、いわば日本語の総合力が試されるような試験なんです。 足立:実は日本語以前の問題として、 そもそも 「読む」という行為に慣れてない学習者も多いんですね。自分の母語で長い文章を読むという経験をしてこなかった学習者も多い。母語ですらそうなのですから、ましてや日本語の長文であれば読むのに手こずるのは当然とも言えます。 編集部:制限時間に問題文を読み終えられないような受験者もいるのでしょうか? 足立:多いですね。制限時間内に問題を解き終わらない学習者を見ていると、指で1語1語文章の文字を追っていたり、黙読ではなく頭の中で音読してるだろうなと思えるような様子だったりします。スピーディーに黙読するということ自体ができていないんですね。 編集部:読解には日本語特有の難しさもあるのでしょうか?