操作説明 (表示する) 概要 (表示しない) ○ 『国訳漢文大成』所収「人虎伝」の本文は書き下し文になっているが、現代の高校二年生にとっては読むのが簡単とは言えません。「人虎伝」を書き下し文で生徒に与えたとしたら、「人虎伝」の解説をする必要が生じ、二度手間にもなり、「山月記」読解の補助教材としては重すぎるものになってしまいます。そこで、「人虎伝」を口語訳して教材にすることにしました。 ○「人虎伝」と「山月記」の相違点を検証して読んで行くことにより「山月記」の性格が明確化でき、あわせて生徒の知的好奇心も刺激できる可能性があるのではないかと考えました。 関連ファイル (表示しない) 分類 資料名 種類 概要 ワークシート 配布資料(口語訳) 研究の報告 ワークシートの生徒記入例 Copyright (C) 栃木県総合教育センター All rights reserved.
)「人虎伝」(『 唐人説薈 』中) 『 旧唐書 』 『 新唐書 』 李肇『唐国史補』 伝記研究 [ 編集] 今村与志雄 『唐宋伝奇集〈下〉杜子春他39篇』:( 岩波文庫 、1988年) ISBN 4003203828 前野直彬 『唐代伝奇集 (2)』:( 東洋文庫 、1964年) ISBN 4582800165 国民文庫刊行会『國譯漢文大成 晋唐小説』:(東洋文化協会、1955年) 志村五郎 『中国説話文学とその背景』:( ちくま学芸文庫 、2006年) ISBN 448009007X 大室幹雄 『パノラマの帝国―中華唐代人生劇場』:( 三省堂 、1994年) ISBN 4385355991 溝部良恵 、 竹田晃 、 黒田真美子 『中国古典小説選6 広異記・玄怪録・宣室志 他【唐代III】』:( 明治書院 、2008年) ISBN 978-4-625-66407-6
至急です。 授業でやります。 人虎伝です。 現代語訳をお願いします。 出来れば書き下し文もお願いします。 隴西李徴、皇族子。家於虢略。徴少博學、善屬文。天宝十五載春、登進士第。後數年、調補江南尉。徴性疎逸、恃才倨傲。不能屈跡卑僚。嘗鬱鬱不樂。毎同舎會既酣、顧謂其群官曰、「生乃与君等為伍耶。」其寮友咸側目之.
定期テスト対策「頼忠伝」『大鏡』現代語訳と予想問題のわかりやすい解説 - YouTube
信陵君と侯嬴 現代日本語訳 魏国に 侯嬴 コウエイ という隠者がいた。歳は七十、家は貧しく、王都・ 大梁 ダイリョウ の東門の門番をして暮らしていた。王族の 信陵君 シンリョウクン がその噂を聞いて、自ら侯嬴の所へ出向き、「どうか私めの食客(賓客待遇の相談役&私兵)としておいで下さい」と願った。しかし侯嬴はかぶりを振った。 「わしは貧しい門番じゃが、心と行いに精進して数十年。公子のお情けで貧乏を抜けようとは思わぬ。」断られた信陵君が落ち込んで屋敷に帰ると、その様子を見た客の一人が入れ智恵をした。喜んだ信陵君は大々的に宴会を開き、客を集めたが上座は空のまま。 信陵君は客を待たせたまま、お供を連れて車で出かけた。手綱を自ら取り、上座である車の左は空けてある。東門に向かうと、侯嬴はすぐに古びた衣冠を着けて車に乗った。断り無しにいきなり上座に座り、信陵君の顔色を見たが、信陵君は手綱を取ったままへりくだる。 信陵君「侯生(=侯嬴先生)、よくぞ招きをお受け下さった。感謝致します。」 侯生「いや、なに、ついでじゃ。チト用があったのでな。すまぬが、車を市場に回してくれい。会わねばならんご人がおるでな。」 信陵君が手綱を取って市場に入ると、侯生は車を降りて友人の朱 亥 ガイ に挨拶した。信陵君を横目に見ながら、わざとゆるゆる立ち話を始めた。 朱亥「いいのか?
小学生の自由研究に人口アメンボで表面張力を実感しよう!やり方とまとめ方 2021/7/27 子どものこと, 小中学生, 自由研究 人口アメンボを作って表面張力の実験をしてみよう!小学校の夏の自由研究にピッタリ!やり方とまとめ方の紹介です。 小学生の自由研究に自分の街の交通渋滞を調べてみよう!やり方とまとめ方 2021/7/21 小学校の自由研究に、自分の住む町の交通渋滞について調べてみよう!やり方とまとめ方の紹介です。 小学校の自由研究で町調べ!住んでいる地域の町遺産を作ってみよう 2021/7/14 小学校の自由研究では、実験と調べ学習で大きく2つに分かれます。 基本的には実験のほうが短期間で終わり、調べ学習はきちんとすれば... 小学校の自由研究で1年生でもできる簡単な調べ学習テーマ3選!やり方とまとめ方 2021/7/13 小学1年生でもできる自由研究は?簡単な調べ学習テーマ3選!やり方とまとめ方の紹介。 小学校の自由研究で氷の溶け方を調べよう!4年理科の学習範囲の実験 2021/7/9 子どものこと, 自由研究 4年生で習う理科の範囲の「氷の溶け方調べ」を自由研究にしよう!実験のやり方とまとめ方の紹介! 1日でできる小学校の自由研究!よく回るコマの秘密を探る実験をしよう 2021/7/8 小学校の自由研究テーマによく回るコマの実験をしてみよう!1日でできる実験方法とまとめ方の紹介! 自由研究に牛乳で乳製品を作ろう!バター、チーズ、ヨーグルトを手作りしよう 2021/6/16 小学校の自由研究に牛乳で手作りを!バター、チーズ、ヨーグルトの変化の様子を見る自由研究のまとめ方とやり方。 小学校の自由研究!低学年でもできる洗濯物の乾き方と乾く時間調べ! 2021/6/15 洗濯物と乾き方と乾く時間に関する自由研究テーマのまとめ方とやり方の紹介!小学校低学年でもできる楽しい自由研究です。 小学生の自由研究でゼリーとゼラチンの秘密を探ろう!フルーツを使った実験! 2021/5/17 小学生の自由研究にピッタリのゼラチンの実験!フルーツゼリーを作りながら、ゼラチンの秘密について探ろう!やり方とまとめ方も紹介! 小学生の「調べ学習」を楽しく進めるためのポイント｜ベネッセ教育情報サイト. 小学生の自由研究に静電気の実験!ストローと空き缶を動かしてみよう! 2021/5/15 小学生の自由研究に1日でできる静電気実験の紹介!静電気でストローや空き缶を動かしてみよう!やり方やまとめ方も紹介しています。
学校からみなさんへ 2021年06月17日 学問探究プレゼン こんにちは。今回の担当の9組です。 6月2日に学問探究プレゼンテーションというそれぞれが興味のある学問や大学について調べ発表する授業を行いました。 ▲プレゼンテーションの様子 みんな真剣に聞いていました! ▲プレゼンテーションで使った資料 分かりやすくまとめられていますね!
今回は、キャリア教育・職業調べサイトである「あしたね」を教員目線でレビューしました! 職業情報がまとまっているだけのサイトとは違い、 ・インタビュー記事が豊富 ・読み仮名がふってある ・無料でワークシートを利用できる など、「あしたね」ならではの魅力がたくさんあります。 キャリアの授業を考える際に活用するサイトを探している先生や、ワークシート作りで困っている先生は、「あしたね」のサイトを覗いてみてはいかがでしょうか。 調べ学習以外に「生の話を生徒に聞かせたい!」と考える場合は、社会人講和を利用するのも1つの方法です。起業家や、グローバルに活躍する方、大手企業で働く方から直接話を聞くことも、進路選択の貴重な材料になります。 子どもたちの実態に合うベストな方法を選んでくださいね! 先生方のキャリア教育の授業づくりを応援しています! ◎参考資料 Edu Town あしたね
情報をまとめ、伝達する アウトラインにしたがって、もう一度課題について見つめ直します。情報や資料が足りないと思ったら補いましょう。レポートは、読む人の立場にたってわかりやすくまとめることが大切です。そのために次のようなことが必要になります。 a. 図表など(グラフ・写真・イラスト・地図など)を利用する。 図表などを添付すると、より内容がわかりやすくなります。効果的な図表の使い方を工夫しましょう。不必要な図表を添付しても意味がありませんが、まったく図表がないレポートもわかりにくいものです。それぞれの図表には [図1][表1]などかならず番号をつけ、その出典を明記します 。 b. 表紙、目次、引用資料リスト・参考資料リストを必ず添付する。 6. 点検する レポートができあがったら、 一度読んでみましょう 。レポートの形式や文章の展開におかしな点がないか確認します。地名や人名、図表などに間違いがないか、点検します。 図表や文章などを図書やホームページから引用した場合には、 必ず出典を確認しましょう 。インタビューや取材をした日時、人名なども同様に確認します。 7. 評価する さあ、レポートは完成しましたか? 人とかぶらない自由研究・中学生高校生におすすめのテーマ | お悩みママの便利帳. 読んでみて内容が上手に伝えられていますか? 上手に情報を探し、テーマに適したものを見つけられましたか? 1-6の手順をふまえて、レポートをまとめられましたか? 自分のレポートを客観的な目で評価してみましょう。
2MB) 学校図書館活動 推進協議会長賞 「知りたい!ウイルスと細菌について」 柏小学校6年 山本 真緒 さん 山本さんのテーマは、まさしく今、北海道で第3波なのか確実に感染者が増えている新型コロナウイルス感染症でした。さらにウイルスだけでなく細菌についても詳しく調べ、写真やちょっと怖い感じのする絵も挿入していました。ウイルスや細菌のことを正しく知り、(怖いけれど)うがいや手洗いをしっかりとして「負けないぞ」とまとめていました。大事なことですね。今、世界中でこのウイルスに対抗するワクチンや薬の開発が急がれています。こうした研究の一歩はこの調べ学習のように「知りたい」ことから始まり「わかる」喜びを感じる営みに裏付けられているものなのです。山本さんは、次は何に向き合うのでしょうか。楽しみにしています。 知りたい!ウイルスと細菌について (PDFファイル: 4. 0MB) 「ウポポイに行きたかったけど、行けなかった話」 恵明中学校1年 黒氏 奈那美 さん 黒氏さんのテーマは、アイヌ民族についてでした。アイヌ民族の歴史や文化、そして世界観までを、多くの資料や北海道博物館で調べたことを丁寧にまとめています。ただ資料にまとめるだけでなく、祖父から聞いた話や感じたこと考えたことをしっかりと書き入れています。『アイヌの神様が「よくばるな!」と言っているのかもしれません』とありますが、本当にそうなのかもしれませんね。『ウポポイ』に行けなかったけれど、まさしく、黒氏さんは、民族共生象徴空間を体験したのです。今後、ウポポイに行けた時にはより深く理解できますね。 ウポポイに行きたかったけど、行けなかった話 (PDFファイル: 2. 7MB) 審査委員長賞 「アイヌについて」 山本 美緒 さん 山本美緒さんのテーマはアイヌについてです。今年の7月に白老にオープンした「国立民族共生象徴空間ーウポポイ」に実際に行って調べたそうです。私も9月に修学旅行で行ってきましたが素晴らしい施設でした。山本さんは、今までアイヌのことを知らなかったけれど、実際に見た展示物や説明文からたくさんのことを学ぶことができたと感想にまとめていました。文献資料から発見したり、感じることはもちろんありますが、やはり実際に実物をみると、感じ取るものは深いのでしょう。夏休みが短くなって、計画していた調べる項目が全部できなかったそうですが、是非、続きを再開してください。 アイヌについて (PDFファイル: 4.