NEW! 2014/06/14: AAを画像化する アイコンAA に、LINEスタンプサイズを追加しました。 Posted 2011/08/11(木) 20:30 by illiorzilli 立花みほし, 日常, ペンギン, 輪るピングドラム, 状態, やる夫, モヒカン, 火炎放射器, 男, 北斗の拳, ましろ色シンフォニー, ぱんにゃ, クマー, ドナルド, ローゼンメイデン, 真紅, やらない夫 ランダム AAリスト スポンサード リンク FACEBOOK ページ 人気のあるコンテンツ サブカルチャー・デカルチャー
「ヒャッハッハッ水だ――っ! !」 「食料もタップリもってやがったぜ! 汚物は消毒だー. !」 ~『 北斗の拳 』第1話より抜粋~ 概要 それは、恐怖と暴力が支配する荒廃した世界において、 悪党 どもがあげる歓喜の叫び声。主に自分より弱い者を見つけた際に集団で使う。 ただし、おイタをしたお調子者はその後、ほぼ例外なく ケンシロウ (もしくは レイ)にお仕置きをされる ので要注意だ。 実は… 言ってないセリフシリーズ である。 『北斗の拳』原作で「ヒャッハー」というセリフが登場したことは実は一度もない 。 しかし 広まりすぎて原作者公認 となったのは(おそらく)間違いないようで、原作者公認のパロディギャグ漫画である『 DD北斗の拳 』で、モヒカンザコが「ヒャッハー達」「ヒャッハー組織」と呼ばれている。 また、同じく公認パロディ漫画『 北斗の拳イチゴ味 』のTVアニメ版でもモヒカンザコが「ヒャッハー」とテロップで明記されている。 『北斗の拳』以外でこの叫びを使う人 隼鷹 ( 艦隊これくしょん) ユウキ=テルミ ( ブレイブルー) ブラック☆スター ( ソウルイーター ・ ソウルイーターノット ) カズマ 他 アクセルの街 の住人達( この素晴らしい世界に祝福を! ) マウント・フジ他 キラー・クイーン の舎弟達( 魔王様、リトライ! ) ふなっしー 『レッド・ヘッド・デッド』(RHD)及びその配下の賊集団( ワールドエンドエクリプス) 関連タグ 言ってないセリフシリーズ 北斗の拳 世紀末 pixiv世紀末 汚物は消毒だ~!! モヒカン チンピラ 野盗 / 山賊 悪党 アウトロー モブ 雑魚 レイダー ヒャッハー 蒼波兵ブルータル・トルーパー 関連記事 親記事 子記事 兄弟記事 もっと見る pixivに投稿された作品 pixivで「ヒャッハー! 」のイラストを見る このタグがついたpixivの作品閲覧データ 総閲覧数: 2550083 コメント
概要だ~!! 元ネタは『 北斗の拳 』に登場する サウザー の部下である 聖帝軍 兵士 のセリフ。 露払いということか、視察中のサウザーの前に立って「さがれ!道をあけろ~!! 聖帝様の御視察だ~っ!! 」と、邪魔をした者を『消毒』と称して 火炎放射器 で焼き殺す役目を務めていたこの男。サウザーの前にふらふら出てきた老人を消毒したその直後、居合わせた ケンシロウ に 火炎放射器を奪われ、 『おまえのいうとおりだ 汚物は消毒すべきだな……』 と痛烈に皮肉られる形で死刑宣告を受けてしまう。 そして抵抗する間もなく、相手の技をコピーする「北斗水影心」によって自分自身も消毒されてしまった。 断末魔は「うわぢゃ~っ!! 」。 たった 数コマ の登場にもかかわらず、かなりのインパクトから『北斗の拳』関連では必ずといっていいほど出てくるようになった。 そのためか、ネット上などでは 「消毒さん」 とか モヒカン というあだ名で呼ばれることもある。 なおアニメではセリフが差し替えられたが、CR北斗の拳などの他の媒体ではちゃんとボイス付きで言ってくれる。 また格闘ゲーム版ではサウザーのステージの背景に火炎放射器で火を噴いている彼らしきモヒカンがいるほか、サウザーの対 ジャギ ・対 ハート様 用の特殊イントロとして、『汚物は消毒せねばならんな』というセリフがある。 ネタとして扱われることが多いが、現実世界でも衛生上の理由から高熱による殺菌を含めた焼却が行われる例は存在する。身近な例は生ゴミの焼却や、死体(特に伝染病で死亡した場合)の火葬が該当する。 さらに、 生物化学兵器 が使用された際の対抗策として焼却消毒がある。その際に使用されるのが携帯放射器( 火炎放射器 )だ~!! (陸上自衛隊装備) 余談だ~!! TVアニメ版ではセリフが差し替えられていると前述したが、差し替え後のセリフはこいつが 『この野郎! どかねぇか!! 』 で、ケンシロウの方は 『おまえがいちばん邪魔なんだ…』 恐らく放送コードに引っかかるから『汚物』という言葉を使いたくなかったのだろうが、消毒された人数が2人から4人に増加しており残虐性が強調された。 ……が、「 DD北斗の拳 」(TVアニメ版)ではちゃんと「汚物は消毒だ~!! モヒカン | やる夫 Wiki | Fandom. 」と言っている。 さらに、映画「真救世主伝説 北斗の拳 ラオウ伝 殉愛の章」にも登場し、ちゃんと「汚物は消毒だ~!!
って意味らしい -- 名無しさん (2021-06-14 15:54:46) ホームレスなめんな -- お家が一番 (2021-07-03 20:02:25) グロいというか可哀想。3つ目なんか椅子蹴り上げてるじゃん -- 名無しさん (2021-07-27 12:45:10) ホームレス舐めんな -- マカロニのうしろ (2021-07-27 16:18:01) 耐性自慢(「こんなのヨユーw」「俺小6だけど見れたw」など)のコメントはご遠慮下さい (過去そういったことが相次ぎコメント欄停止にまで至ったことがあります) 最終更新:2021年07月27日 16:18
汚物は消毒です 田口ケンジ 掃除好きの女子高生、ましろと、ズボラな男子高校生、司。真逆な性格の二人が掃除を通じて、互いを知り、距離を縮めていく…『姉ログ』の田口ケンジが描くお掃除ラブコメディー! ◆作者コメント こんにちは、田口ケンジです。自分の趣味趣向を原稿にぶつける作風は今作でも健在です。毎週日曜の更新…休日の憩いにぜひご一読を。
バイオハザードRE2 汚物は消毒だあぁ!10倍火炎放射器【消毒隊員ハンク】 - YouTube
物語でもニュースの記事でも、自分が読みたいものなら何でもいいので、5分以内に読める、数段落の短い文章を見つけましょう。 その記事を自分のペースで読み、内容について覚えていることすべてを書き出します。どんな小さなことでも構いません。もし英文の一部分のフレーズをそのまま覚えていたら、それも書いてみます。 さらに、これをもう一度繰り返しましょう。 もう一度記事を読み、覚えていることをすべて書き出すのです。 二度目は覚えている量が変わっていませんか?
そうですね。ここまでのお話は、即効力という話ではなかったかもしれませんね。 実は、国語の問題は授業で習っても、テストでは意外に正答できないんですよ。 私も授業で試したことがありました。試験直前に、試験問題とほぼ同じ読解問題をやってみたんです。そうしたら本番では意外に正答できる生徒が少なかった。 ですから、強いて勉強法と言うなら、授業に集中して取り組むことが基本です。 定期テスト対策では担当の先生が授業で教えた内容を復習しつつ、教科書の内容に沿ったワークに取り組むこと、 大学受験ではその大学の過去問などに取り組むというやり方を徹底してやれば、それで十分だと思います。 そのほかにプラスアルファで、読書をよくしたり、いろいろな体験に挑戦したりということが、人間としての成長にもつながる基本になるのではないでしょうか。 ――最後に、中高生の「読解力」を鍛えるために、保護者の方ができることについてアドバイスをお願いします! お子さんが読んだ本について話し合う機会を増やすとよいかもしれません。 私の授業の中でも、グループ分けして生徒同士が話し合う機会を作ることがあります。 グループごとにワークシートに意見をまとめたり、次の授業で他のグループのワークシートを見せ合ったりするのですが、同級生の意見はお互いによい刺激になるようです。 保護者の方とお子さんの間でも、本の感想を話し合う機会を作ってみてください。 保護者の方から、「『走れメロス』ってどういう話だったっけ?」とか、「フィロストラトスって王様の家来じゃなかった? (これはもちろん間違いです)」とか、気楽な質問でいいんです。 読んだことが前提となるちょっとした質問を何かを投げかけることによって、お子さんが本の内容について考えるきっかけになります。 その時は反応がなくても、必ず何かしら考えることがあるはずですから。 うまくやりとりにつながらない場合もありますが、少し距離を置いて深追いせずに気軽に質問してみてください。うまくいけば、よいきっかけを作ることができるでしょう。 (※1) OECD生徒の学習到達度調査(PISA):国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research (※2) PISA調査 日本の読解力低迷、読書習慣の減少も影響か – 産経ニュース(2019.
物語を読む かの有名な理論物理学者、アルベルト・アインシュタインは、こう言っています。 If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales. 子どもに賢くなってほしいと思うなら、物語を読ませなさい。もっと賢くなってほしいと思うなら、もっと物語を読ませなさい。 物語を読むと、想像力が鍛えられます。物語では、たくさんのキャラクターが登場し、いろいろな場面があり、会話が繰り広げられ、ときにはキャラクターの心理描写が文章として書かれています。それらを想像しながら読むことで、言葉の意味や著者が何を伝えたいのかを理解することができるようになります。 また、単語や文章を情景と一緒に覚えることで、自分が同じような場面にあった時にそれを思い出して使えるようになります。こうして、語彙や文章のバリエーションが増えていくのです。 洋書を読む 洋書を読めば、読解力を上げながら同時に英語力も上げることができます。英語塾キャタルでは、洋書をテキストとして使用しています。使用しているのは、ピーターパンやオリバーなどの著名な物語ばかり。知っている物語であれば、想像もしやすく、英単語や英文の理解が深まります。 日本語でもそうですが、年齢や学力に合ったレベルの本を読むことは大切です。幼少期は絵本を読み、大きくなるにつれて、児童書から小説、ノンフィクションやエッセイなどを読むようになりますよね。英語の本も同じように、まずは簡単な絵本などから読み始めることをオススメします。 キャタルのブログでご紹介している洋書も、ぜひご覧ください!
――読書以外に「読解力」を鍛えるためにできることはありますか? 最初に意識してほしいのは「いろいろな体験をすること」ですね。いちばん取り組みやすいのは、さまざまな人や場と関わることです。 中高生の場合、学校の中だけでは、同級生や部活の仲間、学校の先生としか関わらず世界が狭くなりがちです。 学校以外にも勉強や習い事の場を確保するとか、ボランティア活動などで地域の大人と関わる場を持つといったリアルな体験を、たくさんしてほしいと思います。 ――そうしたリアルな体験というのは、読解力とどうつながるのですか?
読書自体はよいことですね。読書の習慣をつけるためには、まず「読みたい」という気持ちがないと続きませんから、最初はライトノベルでも雑誌でもかまいません。 ただ、読んだ後に「ああ面白かった」だけで終わってしまうものは、中高生としては少し物足りないのではないでしょうか。 ――読書と言えば、まず小説など文学作品が読みやすいと思いますが、おすすめのジャンルはありますか? なんといっても「名作」と言われるような小説や評論をおすすめします。 それから、随筆(エッセイ)はもちろん、時には詩を読んでみるのもよいでしょう。 詩は文字数も比較的少なく、推敲を重ねた結果出てきた言葉が使われているので、読み解く練習になるんですよ。 小説については、太宰治、森鴎外、谷崎潤一郎、宮沢賢治など、いわゆる日本の文豪の「名作」と言われる作品がおすすめです。 評論やエッセイは、ちくまプリマ―新書や岩波ジュニア新書など、いわゆる「少年少女向け」の新書から選ぶとよいと思います。 ――海外の作品についてはいかがですか? できれば、日本人の作者のほうが翻訳されていないのでよいとは思いますが、興味をひかれるのであれば海外作品でもかまいません。 フランス文学なら、『レ・ミゼラブル』(ヴィクトル・ユーゴー作)、イギリスではシェイクスピアの戯曲などをはじめとして、名作と呼ばれる作品は地域を問わずたくさんあります。 ここでは近代の作品を挙げましたが、もちろん時代にはこだわりません。 映画『君の名は』が面白かったのであれば、例えば堀辰雄の同名の小説を読んでみてもいいでしょうし、村上春樹や宮部みゆき、東野圭吾や本屋大賞などの作品を読んでみることもおすすめします。 日本でも海外でも、社会の流れに負けずに残ってきた「名作」とは、きちんと読むことができれば、読解力だけにとどまらず人生によい影響を与えてくれるものですから、ぜひ読んでみてほしいですね。 ――読解力を鍛えるために読書をしようというときには、どんな本を選べばよいですか?
12. 3) (プロフィール) 中島克治(なかじま かつじ) 1962年東京生まれ。東京大学文学部卒業。東京大学大学院人文科学研究科博士課程中退。現在、母校である麻布中学・高等学校の国語科教諭を務める。精力的に読書指導を行い、人間的な成長における読書の大切さを伝えている。『わかるをつくる 中学国語』(共著/学研プラス/2020年2月発売予定)、『一生役立つ!子どもの本当の読解力をグッと引き出す方法』(PHP研究所)、『1話15分!12歳までに読みたい名作100』(新星出版社)、『中学生のための読解力を伸ばす魔法の本棚』(小学館)など、著書多数。
国語の成績アップのための勉強法 ――国語の定期テストや大学受験の成績アップを目指すには、要約や長文読解などの問題を勉強する必要もあります。まず要約についてお伺いします。 文章を要約する力は読解力に含まれると思いますが、どのように勉強すればよいでしょうか。 そうですね。人が文章を読むときは、もともと要約しながら読んでいる部分があります。 たとえば、会話をしているときも映画を観ているときも同じで、「つまりこの人はこういうことを言おうとしているんだよね」と誰でも考える瞬間がありますね。 このように要約は自然にやっていることでもありますから、勉強するうえではもう少しだけ意識して練習すればよいとも言えます。 勉強するうえでのポイントは、ふだん文章を読んで自然に思いついている要約を、人に伝わりやすい文章になっているかどうかを意識して、書いてみるということです。 ――新聞の社説を要約するのが練習によいとすすめられることも多いようですが、要約の練習に適した教材はありますか?