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文字数 2, 556文字 今回、「読書感想文」に取り組む10代の方々にぜひ読んでほしい本を厳選して10冊ご紹介。 本を選んでくれたのは、プロの書評家として活動する三宅香帆さんです。 書き手:三宅香帆(書評家) 1994年生まれ、高知県出身。著書に『妄想とツッコミで読む万葉集』『副作用あります!? 人生おたすけ処方本』『文芸オタクの私が教える バズる文章教室』『人生を狂わす名著50』がある。 Twitter: @m3_myk 『謎の独立国家ソマリランド』 (高野秀行) 読書感想文のコツはただひとつ。「自分が面白いと思えるエピソード」が載っている本を選ぶことだ。なぜなら面白いと思える箇所がひとつでもあれば、そのエピソードを紹介し、なぜそれが面白かったのか書き、字数を稼ぐ……という手が使えるから。 高野さんのソマリランド潜入記である本書は、読むと「えっこんな国あるの! 東海オンエア 読書感想文の感想文の感想文はどんなもの？ | LogTube｜国内最大級のyoutuber(ユーチューバー)ニュースメディア. ?」と驚く場面がひとつはあるだろうから、読書感想文におすすめです。 変わった紀行文としても面白いよ! 『バッタを倒しにアフリカへ』 (前野ウルノ浩太郎) なにかがすごく好きで、だけど世間にはそのなにかのすごさが知れ渡っていない……そんな趣味を持つ人もいると思う。 この本は、「バッタ」が好きで、バッタのために人生をささげた研究者のエッセイ。ものすごく何か好きなものがある人は共感できると思うので読んでほしい本。 研究者の話だから、中高生なら、大学の志望学部を選ぶときの参考にもなりますよ~。 『青い春を数えて』 (武田綾乃) 『響け!
夏休みの読書感想文のシーズン。 遠藤周作の「海と毒薬」を選んでみました。 医学部では、この「海と毒薬」が課題図書になったりもするみたいですね。 医学生の方々にも、ぜひ読んでほしい一冊です。 ■海と毒薬 遠藤周作 【簡単なあらすじ】 F市の大学病院の医師であった勝呂(すぐろ)と戸田。 当時の教授らが、 戦争相手(捕虜)であるB-29の搭乗員の生体解剖を行うことになり、 勝呂と戸田の二人も参加することになった。 そして、アメリカ人捕虜に対し、以下3例の人体実験が行われました。 1. 第一捕虜に対して血液に生理的食塩水を注入し、 その死亡までの極限可能量を調査す。 2. 第二捕虜に対しては血管に空気を注入し、 その死亡までの空気量を調査す。 3.
↓↓↓ 【悲しみの歌 遠藤周作】 善意や親切や思いやりは、時に罪悪をつくることさえあるのだ
14とします。 $\theta=360^\circ\times\frac{\displaystyle r}{\displaystyle R}$の公式を利用して $\theta=360^\circ\times\frac{\displaystyle 3}{\displaystyle 5}=\underline{216^\circ \dots Ans. }$ 公式の作り方 円すい展開図・中心角の公式 の求め方 おうぎ形の弧の長さ$L$は $\textcolor{blue}{L}=R\times2\times3. 14\times\frac{\displaystyle \theta}{\displaystyle 360^\circ}$ 式を変形して$\theta=$の形にすると $\theta=360^\circ\times\textcolor{blue}{L}\div(R\times2\times3. 14) \dots ①$ また、底円の円周の長さ$l$は $l=r\times2\times3. 14$ $L=l$ より、$L=r\times2\times3. 14$を$①$に代入して \begin{eqnarray} \theta&=&360^\circ\times\textcolor{blue}{r\times2\times3. 14}\div(R\times2\times3. 14)\\ &=&360^\circ\times\frac{\displaystyle r\times2\times3. 14}{\displaystyle R\times2\times3. 中学受験 算数＜10月＞［平均の面積図］［食塩水の問題］ 練習問題プリント｜栄光ゼミナール × ちびむすドリル 小学生学習教材 スペシャルコラボ. 14}\\ &=&\textcolor{red}{360^\circ\times\frac{\displaystyle r}{\displaystyle R}} \end{eqnarray} まとめ 公式を覚えなくても、おうぎ形の弧の長さと底円の円周の長さが等しい事を使って計算できます。 また、$2\times3. 14$の 計算を後回し にし、 分数の分母分子で消して やると、 結局は公式と同じ計算 になります。 算数パパ 自分で作れる公式は 覚えなくても大丈夫
つるかめ算の考え方の極意は、 この「全部〇〇だったら?」と仮定する ところに尽きます。 仮定してから、実際の数値との差を考えていくのです。これは面積図を使っても使わなくても重要な考え方のひとつです。 まずは、「全部かめだったら?」というところから考えてみましょう。 上の図のように全部がかめだとすると、足の合計は40本になるはずです。しかし実際には28本のはずなので、12本多い計算になります。 そこで、かめ1匹をつる1羽に変身させていくと、足の数を2本ずつ減らすことができます。 よって、12÷2=6(羽)とつるの数を求めることができます。 このように、 最初に「全部かめだったら?」を考えたときには、かめの数より先につるの数が求められる ことになります。 全部つるだったら? では今度は逆に、「全部つるだったら?」というところから考えてみましょう。 上の図のように全部がつるだとすると、足の合計本数は20本しかありません。しかし実際には28本のはずなので、8本少ない計算になります。 そこで、つる1羽をかめ1匹に変身させるごとに、足の数を2本ずつ増やすことができます。 よって、8÷2=4(匹)とかめの数を求めることができます。しかし、問題で聞かれているのはかめの数ではなく、つるの数です。 つるの数は、10-4=6(羽)となります。 このように、 最初に「全部つるだったら?」を考えたときには、つるの数より先にかめの数が求められる ことになります。聞かれている方によって使い分けてもいいですし、自分の好きな方で解くのでもよいでしょう。 消去算で考える つるかめ算と同じく、小学校では扱わない特殊算のひとつに「 消去算 」というものがあります。消去算の場合は、図を使わずに式のみで処理していきます。 今回の問題を消去算風に解くと、次のようになります。 つるかめ算も消去算も、中学校で習う数学の連立方程式の基礎 になっています。つるかめ算の考え方の極意である、「全部〇〇だったら?」というのは、連立方程式の加減法と同じ考え方にすぎません。 「だったら最初から方程式で教えればいいんじゃないの?」というところでは、賛否両論分かれるところだと思います。 方程式で解くのはダメ?OK?
08=16g できた食塩水の重さも同じく、300+×0. 11=33g (濃度が%の表示のときは100で割った数字で計算しましょう) できた食塩水の食塩の重さとAの食塩の重さをみると、Bの食塩の重さがわかります。 33-16=17g 公式からBの濃度は、 17÷100×100=17% 蒸発の問題でT字を練習しましょう。 【蒸発の問題】 蒸発の問題:3%の食塩水150gから水を60g蒸発させると、濃度は何%になりますか。 「蒸発」とは、濃度0%の食塩水(=水)を引くことです。 できた食塩水の重さ150-60=90g 公式からAの食塩の重さ150×0. 03=4. 5g できた食塩水の食塩の重さ4. 5-0=4. 5g 公式から4. 5÷90×100=5% →水は、濃度0% →食塩のみは、濃度100% であることに注意しておきましょう。次に水を加える問題です。 【水を加える問題】 水を加える問題:15%の食塩水600gの一部をこぼしたので、こぼしたのと同じ重さの水を加えたら、濃度が8%になりました。こぼした食塩水が何gですか。 よく出るのは、こぼした残りの食塩水に同じ重さの水を加える問題です。 こぼした食塩水の重さを□とすると、こぼした残りの食塩水の重さは600-□g、できた食塩水の重さは元どおりの600gです。 水を加えても、食塩の重さは変わりません! こぼした残りの食塩水の食塩の重さも48g できた食塩水の食塩の重さ600×0. 08=48g 公式からこぼした残りの食塩水の重さ48÷0. 15=320g 加えた水の重さ600-320=280g 【食塩を加える問題】 食塩を加える問題:16%の食塩水200gに、食塩をある量だけ加えたら、濃度が20%になりました。加えた食塩は何gですか。 ここで登場するのは、 「水のT」 です。 食塩水に対する 食塩の濃度(割合)ではなく、水の濃度(割合) で考えます。 え?と思うかもしれませんが、食塩水の本質がわかっていれば簡単。 食塩水=食塩+水 食塩水100%=食塩の濃度%+水の濃度(割合)% つまり、 水の濃度(割合)とは、 100%-食塩水の濃度(%) なのです。 水のTはこのようになります。 この問題では、16%の食塩水の中の水の割合は、 100-16= 84% できあがった食塩水の水の割合は、 100-20= 80% 水のTでみてみましょう。 食塩が加わっても、水の量は変わらないですね。 できた食塩水の量は、 168÷0.