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最近感じるのは、脳みそがすごい勢いで発達してるなぁ、と。 うちは算数が鬼門なんですが、3か月前に理解が今ひとつだった事が、今説明したら「ああ、そういう事?」みたいにすんなり理解出来たり。暗記モノも同じで、覚えられる容量が増えたような気がします。過去問演習しながら、まだまだ追い込めるなぁ、という印象です。 天声人語に時間を割く位なら、理社に充てる方が、点数に直結すると思います。 わりと国語が得意な息子がいます(中1)。 天声人語・・・うーん。どうでしょうね。それで読解力が伸びるのかなあ(^_^;) もしやるにしてもただ書き写しているだけでは意味がないのでは。 国語が苦手男子だと、恐らく比喩などで「何それどういう意味?? ?」となるところが多々ありそう。 できればそばで見てあげて、噛み砕いてわかりやすい例えにて説明してあげつつ取り組みと良いのではないかなと思います。 頑張ってください! みなさま、暖かいレスをありがとうございます!
高校生には読ませたくない朝日新聞「天声人語」(1/2) 秋本番、受験生にとって気もそぞろになる季節がやってきた。そんな心理に棹さして"商売"しているのが「朝日新聞」である。曰く、「入試出題数No.
494-511. ②"Onomastics of Women in Babylonia in the First Millennium BC, " Orient vol. [mixi]レポート - 中大極秘コミュ | mixiコミュニティ. 51, 2016, pp. 3-27. (共著) 渡辺 賢一郎 Kenichiro Watanabe 1.東洋大学文学史学科卒、中央大学大学院文学研究科西洋史学専攻博士後期課程退学 / 東洋大学人間科学総合研究所客員研究員 2.西洋近現代史、ロシア史、歴史メディア論 3.外書講読(英語)、ロシア語(初級)、ロシア語(上級) ※ロシア語は西洋史学専攻の必修科目ではありませんが、興味のある人はぜひ。 4.①「ナショナルヒストリーと国語の形成についての考察」(『歴史のトランスナショナル化とその問題点』、東洋大学人間科学総合研究所、 2011年) ②「少女マンガの表現技法と歴史叙述としてのマンガ」(岡本充弘、鹿島徹、長谷川貴彦、渡辺賢一郎編『歴史を射つ―言語論的転回 ・文化史・パブリックヒストリー・ナショナルヒストリー』 御茶の水書房、2015年) ②大学院 山田 雅道 Masamichi Yamada ※略歴は学部授業を参照してください。 3.西洋古代史演習ⅢAB
1.出身/所属(本務校、他勤務校) 2.研究テーマ 3.担当講義 ※ 4.主な論文・著書 ※五十音順 ※2021年度以降入学生はカリキュラム改編につき、科目名が変わります。〔〕で記載します。 ①学部 青島 忠一朗 Chuichiro Aoshima 1.上智大学文学部史学科卒業、中央大学大学院博士課程満期退学 / 中央大学人文科学研究所 2. 研究テーマ:新アッシリア時代のアッシリア王碑文 3.西洋史演習(1)(4)〔西洋史演習(1)A(5)A〕 4.「エサルハドンの王碑文における反乱の記述とその役割」『オリエント』60(2), 169-183, 2017. 「アッシリア王碑文における反乱の記述と情報操作:アッシュルナツィルパル2世の王碑文を例として」『オリエント』59(1), 14-26, 2016. 青山 由美子 Yumiko Aoyama (詳細は こちら ) 博士(文学) 1.東京大学卒、東京大学人文社会系研究科(西洋史学)博士課程修了 / 日本大学・日本女子大学非常勤講師 2.中世中期フランドル行財政史 3.西洋中世史A〔西洋中世史〕、仏語演習(1)(2)〔仏語演習(1)~(6)〕 4.①『11-12世紀のフランドル伯の尚書部』2018年、刀水書房 ②「11-12世紀フランドル伯のカンケラリウス」 『西洋史学』239号, 2011年 飛鳥馬 一峰 Asuma Kazutaka 博士(史学)(中央大学大学院文科学研究科) 1. 東洋大学文学部史学科卒、東京都立大学大学院人文科学研究科史学専攻修士課程修了、 中央大学大学院文学研究科西洋史学専攻博士後期課程修了 / 東洋大学非常勤講師 2. 中世イタリア史、教会史、教皇史 3.西洋各国史(2)A〔西洋テーマ史(2)〕 4. ①「教皇グレゴリウス 9 世の「教皇領」内移動と滞在都市」『中央大学大学院文学研究科 研究年報』 第 42 号、 2013 年 ②「 13 世紀前半「教皇領」内における都市ローマ出身のポデスタ」『人文研紀要』 第 75 号、 2013 年 安藤 香織 Kaori Andou 1.中央大学卒、中央大学大学院修了、ハノーファー大学退学 2.近代ドイツ史、教育史 3.外書講読(独語) 4. ①「文部官僚フリードリヒ・アルトホーフの初期中等学校改革構想」、教育史学会『日本の教育史学』第50集、2007年 ②Ando, Kaori/ Heinemann, Manfred (2018): Das Deutsche Reich und das Erziehungs- und Bildungswesen deutscher Bundesstaaten (1871-1814), in; Föderalismus in historisch vergleichender Perspektive.
)コロナの影響で、zoomでの参加となりましたが、参加してとても良かったです。きちんと学ぼうとされている方と一緒に学ぶ時間を共有させて頂けるのは、とても刺激を受けます。卒業しても参加させて頂けるようなので、引き続き学習会に参加しようと思います。初参加でもスムーズ いいね コメント リブログ 知的財産法 第4課題D評価 2018年中央大学法学部通信教育課程入学(2021年3月卒業)。 2021年03月04日 14:50 知的財産法の第4課題はD評価でした。とりあえず、試験は間に合いませんでしたが、知的財産法のレポートは全て合格して卒業できます。西洋法制史だけがレポート残となりました。コロナで試験が代替レポートになったおかげで、今年度で単位が充足したため、予定より1〜2年早く卒業になったので、2科目の単位が残りましたが、良しとしたいと思います。せっかく法学の勉強を始めたので、引き続き学んでいこうと思います! いいね コメント リブログ 卒業決まりました。 2018年中央大学法学部通信教育課程入学(2021年3月卒業)。 2021年03月03日 22:51 卒業決まりました。 いいね コメント リブログ 時間の使い方 2018年中央大学法学部通信教育課程入学(2021年3月卒業)。 2021年02月28日 09:49 最近、やりたいことに変化が出てきているので、時間の使い方について整理しておこうと思います。今年やりたいことは以下の通り。【やりたいこと】1.クライミング・目標ボルダリング1級、リードクライミング5.