橋本 晃一:ポピュラー・ピアノ・アルバム1 ある愛の詩(「ある愛の詩」より) Hashimoto, Koichi: Theme From "Love Story"
音楽ジャンル POPS すべて J-POP 歌謡曲・演歌・フォーク クラシック すべて オーケストラ 室内楽 声楽 鍵盤 器楽(鍵盤除く) その他クラシック ジャズ・フュージョン すべて ジャズ・フュージョン ワールドミュージック すべて 民謡・童謡・唱歌 賛美歌・ゴスペル クリスマス その他ワールドミュージック 映画・TV・CM等 すべて 映画・TV・CM ディズニー ジブリ アニメ・ゲーム 教則・音楽理論 すべて 教則・音楽理論 洋楽
ある愛の詩(Love Story)ピアノソロ - YouTube
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ある愛の詩 ピアノ - YouTube
アーティスト情報 ピアノ即興詩人かわせひろし です! YouTubeで Hiroshi Kawase のチャンネル登録をお願い致します♪ オリジナル および その場で来場者からのジャンルを問わないリクエストに応える即興演奏、オリジナル・アレンジによるピアノ演奏・ピアノ弾き語り、そしていろいろな楽器・Vocalとの即席セッションで活躍中♫ <今後の主な演奏予定> 2018. 2/10(土)磯子 Inver House、3/10(土)すずらんハウス被災地支援、2018. 5/5(土)横浜二俣川サンハート音楽ホール 心に響く素晴らしい音楽が広げる世界!vol6 <これまでの演奏公開中!> 「心に響く素晴らしい音楽が広げる世界!」主催 フランシス・レイ・ファンクラブ日本代表(写真はアカデミー作曲賞受賞「ある愛の詩」の楽譜と) <最近の演奏歴> 心に響く素晴らしい音楽が広げる世界!vol. 4&5 2016. 7&2017. 10鶴見サルビア・ホール 2016. 12・2017. 9・12伊勢佐木町クロスストリート 2017. 4二俣川サンハート音楽ホール 2016. 12門前仲町シンフォニーサロン 2017. 1・4・12梅島フェルゼン 2016. 【楽譜】ある愛の詩（初級）：映画「ある愛の詩」OST／フランシス・レイ （ピアノソロ，初級） - Piascore 楽譜ストア. 10高円寺AG22 2016. 10相模湖交流センター 2016. 12阿佐ヶ谷NextSunday 2017. 5長浜ホール 2017. 5六本木ヒルズ 2017. 9渋谷七面鳥 2017. 10都電車内 <過去の主な演奏歴> 1993Paris広報文化センター・・・2013大倉山記念館ホール、2015新宿白龍館ほか 各種ユニット 「Martin-pecheur(かわせみん♡)」(女声Voひろみん) 「Frère Trésor」(男声Vo「紺野 豊」と) 「River Pond(略称:リバポン)」(Gt&Vo池田 のりあき) そして「(Vo)今似美樹&KAWA」等、 洋楽、J-Pop、イージー・リスニング、オリジナル等マルチ・ジャンルで演奏活動中です♪ 一緒に聴かれているアーティスト ArispiA TOKYO
→・・・・・ 頭の中で、このような思考がめぐったら、一次メモとして記録しておく。後にレポートの内容に重要なヒントとなる。 「自己覚知とは、○○○のことである。」 こうした文を書くために教科書や文献などにあたって調査し、引用し参考にして定義することでレポートに必要な思考過程が深みを増す。 そのうえで、なぜ気づきが大切なのか?に解答することになる。 自身の経験の中で関連することがらはないか?あれこと思考をめぐらせることになる。 援助者に気づきが大切な理由を考える 自己覚知について思考をめぐらせることで、あなたは「自分のことを知らない人間が利用者のことなど理解できるはずがない」と考えるかもしれない。 それはごく自然なことだ。 では、自己覚知ができている援助者が良い援助者だとして、福祉の利用者とどのようなコミュニケーションをとるのか?というと、外見的には言語的コミュニケーションと、非言語的コミュニケーションであることに思い至るかもしれない。 実際、身に見えるものとしては、これしかないからね。という理由だ。 関連した経験がないか検討する ここで福祉の現場を見たことのある人ならば福祉職員がどのようなコミュニケーションをとっているか思い出してみるとよい。言葉の抑揚やイントネーションはどんなか? 身振り手振りはどうか? 表情は? もし福祉の現場がわからないなら、自身の家族というコミュニティで思い出してもいい。例えば、中学生くらいのころ、親とどういうコミュニケーションがあったか? 自身の言った言葉が、親にどう受けとられたか? 『社会福祉』とはどのような事か？短大で初めてのレポート課題で書き方を悩ん... - Yahoo!知恵袋. その結果は?
日本福祉教育専門学校で学ぶ
社会福祉士レポートの書き方 おさえておきたいポイント 今日はレポートを書き進めていく上で、おさえておきたいポイントについて綴りたいと思います。 広告 1. 何のためにレポートを書くのかを知る レポートを書き始める前に、まずはおさえておかなければならないポイントがあります。 それは、「何のためにレポートを書くのか?」ということです。 まずは、レポートの意味・性質を知らなければレポートを書くことはできません。 そもそも「レポート」とは何でしょうか? goo辞書には次のようにあります。 調査・研究などの報告書 つまり、社会福祉士通信課程などのレポートは、学習したことの報告書なのです。 持論を述べたりするものではなくて、あくまで学習したことを報告するものなのです。(課題によっては持論を求められる場合もあります) 2. 課題の目的を知り課題に沿った内容にする レポートは先にも言ったとおり報告書です。 課題について学習したことの報告書ですから、課題の目的を知ることが必要です。 その課題は、何を学習することを目的としているのかを知り、課題に沿った内容としなければなりません。 課題から外れたこと、飛躍した自分の意見などは求められないのです。 課題は出題者からのメッセージ 課題には、出題者の「何を学習させたいか」というメッセージが込められています。 出題者の意図を理解し、出題者の期待に応えられるレポートが求められます。 3. レポートは誰に向けて書くのか?誰に伝えるのか? レポートを読むのは出題者です。ですから出題者に向けて書くわけです。 しかしレポートは、出題者へ向けての手紙ではありません。学習をしたことの報告書です。 レポートを読むのは出題者ですが、「誰が読んでも学習内容がまとまっている」と言える内容である必要があります。 社会福祉士通信課程の学生は、社会福祉士国家試験合格を目標に学んでいます。 自分の書いたレポートを自分で読み返してみた時に、試験勉強の資料としてまとまっていると言えるでしょうか? その課題のレポートを書くことが、また自身で読み返してみて、社会福祉国家試験の勉強になったと思えたならば、たぶんそのレポートはまとまっているのだと思います。 4. レポートは伝わらなければ意味がない どんなに一生懸命勉強をしても、その事が課題の出題者へ伝わらなければ意味がありません。 書いたレポートにより学習した内容が伝わらなければ、出題者から良い評価を得ることができません。 そもそも文章を書くのが苦手・下手では伝わらない 伝わるレポートを書こうにも、そもそも文章を書くのが苦手・下手では伝わるレポートを書くことはできません。 文章を書くのが下手な人は、読むのも下手 文章を書くのが苦手・下手な人は、レポートを書くことには苦労されると思います。 書くことだけではなく、課題文やテキスト・参考資料などを読むことにも苦労されるのではないでしょうか?