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Tue, 06 Aug 2024 10:40:51 +0000
(ロバート・ピンカー「グローバル社会における福祉―われわれは互いに何を学びあうのか―」九州大谷研究紀要12号) 「病児を支援するHospital Play Specialistの役割と活動について」静岡県立大学短期大学部研究紀要(20) Promoting Hospital Play in Japan p33~p35 THE JOURNAL of the NATIONAL ASSOCIATION OF HOSPITAL PLAY STAFF . 教育・研究に対する考え方 私は、短大生に対する教育と、社会人に対する教育に取り組んでいます。2つの教育対象は違いますが、共通していることは、学生(受講生)との対話を大事にしながら、教える者としてではなく、一人一人の自らの学びをコーチし、促進する位置に立とうと努力しています。 社会福祉が扱うテーマはとても身近なものです。生活に直結している課題です。 将来、ソーシャルワーカーになろうとする学生には、対人援助者としての自分を見つめる努力が必要であり、それを後押しします。 医療と福祉を融合させるホスピタル・プレイ・スペシャリストの場合は、これまでに経験上積み上げてきた方法をいったんおいて、新しい視点で病気の子どもたちを見つめる力が必要になります。 どちらの教育も、今まで自分が知らなかったことを学ぶ、わくわくする体験となるように、していきましょう。 研究シーズ集に関するキーワード ホスピタル・プレイ,Hospital Play Specialist,病児,プレイ・セラピー,対人援助

静岡県立大学短期大学部 紀要

静岡県立大学短期大学部 大学設置/創立 1951年 学校種別 公立 設置者 静岡県公立大学法人 本部所在地 静岡県 静岡市 駿河区 小鹿二丁目2番1号 北緯34度58分30. 0秒 東経138度24分54. 6秒 / 北緯34. 975000度 東経138. 415167度 座標: 北緯34度58分30. 415167度 キャンパス 静岡キャンパス 学部 歯科衛生学科 社会福祉学科 こども学科 ウェブサイト テンプレートを表示 静岡県立大学短期大学部 (しずおかけんりつだいがくたんきだいがくぶ、 英語: University of Shizuoka, Junior College )は、 静岡県 静岡市 駿河区 小鹿二丁目2番1号に本部を置く 日本 の 公立大学 である。 1951年 に設置された。 目次 1 概観 1. 1 大学全体 1. 2 建学の精神(校訓・理念・学是) 1. 3 教育および研究 1. 4 学風および特色 2 沿革 3 基礎データ 3. 1 所在地 3. 2 交通アクセス 3. 3 象徴 4 教育および研究 4. 1 組織 4. 1. 1 学科 4. 1 学科の変遷 4. 2 専攻科 4. 3 別科 4. 3. 1 取得資格について 4. 4 附属機関 5 学生生活 5. 1 部活動・クラブ活動・サークル活動 5. 2 学園祭 5. 3 スポーツ 6 大学関係者と組織 6. 静岡県立工科短期大学校. 1 大学関係者組織 6. 2 大学関係者一覧 6. 2. 1 大学関係者 7 施設 7. 1 キャンパス 7. 1 静岡キャンパス 7. 2 旧・浜松キャンパス 8 対外関係 9 社会との関わり 10 卒業後の進路について 10.

静岡県立大学短期大学部

静岡県公立大学法人 静岡県立大学 短期大学部 〒422-8021 静岡県静岡市駿河区小鹿2-2-1 電話:054-202-2600 Copyright© University of Shizuoka. All Rights Reserved.

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児童福祉施設での援助事例:思春期の男児児童への支援」相澤譲治編集代表 【論文】 2019年1月「ホスピタル・プレイ・スペシャリスト(HPS)による障害児・者の歯科治療への支援」. 小児の精神と神経vo158 NO. 4 P327-336 2014年12月「Hospital Play Specialistの役割と目的~子どもの命を輝かせる遊びの必要性~」. 癒しの環境2014Vol. 19 No. 2+Vol. 19 No3 P59-60 2013年3月「血液疾患児に対するホスピタル・プレイ実践報告」. チャイルド・サイエンス9巻P53-56 2011年12月「病児とそのきょうだい及び母親に対するHPSの支援-脳腫瘍を発症した男児の事例を通して-」. 子ども環境学研究7巻3号P53-57 2008年「ヒーリングガーデンと園芸福祉活動」. 静岡県立大学短期学部研究紀要. (20‐W). 2008年「病児を支援するHospital Play Specialistの役割と活動について」. (20), 2007年10月 Promoting Hospital Play in Japan/P33-35 THE JOURNAL of the NATIONAL ASSOCIATION OF HOSPITAL PLAY . 2005年「オクタヴィア・ヒルとジョン・ラスキン」. キリスト教社会福祉学研究. (38),34~41. 2005年「経済先進国に暮らす子どもの貧困について:ユニセフ・イノセンテリサーチセンター・第6報告書に基づいて」. (19‐W). 2004年「英国クリスチャン・ソーシャリズムとオクタヴィア・ヒル」. (37),70~77. 2001年6月 Octavia Hill: Japan's Perspective/P5-11 The Acorn Journal Of Octavia Hill, №1. U. K. 訳本:raclough, YEARS OF HEALTH RELATED SOCIAL WORK 1895‐1995:THEN‐NOW ONWADS. 1996. 静岡県立大学短期大学部 図書館. (「多くのドア(第4章)」『イギリス保険間関連ソーシャル・ワークの100年医療ソーシャルワークの挑戦』. 児島美都子,中村永治監訳. 中央法規. ) Welfare in a Global World:What Can We Learn From Each Other.

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グローバルナビゲーションへ 本文へ ローカルナビゲーションへ フッターへ 豊かな人間性と実践的な専門知識と技術をあわせ持った 保健・医療・福祉・教育系専門職者の育成 短期大学部は小鹿キャンパス(静岡市駿河区小鹿)にあります。 3年制の歯科衛生学科、2年制の社会福祉学科(社会福祉専攻、介護福祉専攻)、こども学科を擁する保健・医療・福祉系の専門職者の養成教育の機関です。 短期大学部では、伝統である「実践力養成に力を入れた教育」、「卒業まで見守る行き届いた教育」、「資格取得をサポートする教育」に加え「豊かな人間性をはぐくむ教育」に力を入れ、時代の要請と地域社会の要望に応える人材の育成を目指しています。 短期大学部に所属する教員情報は教員データベースをご覧ください。 短期大学部についてもっと知りたい方へ 短期大学部特設サイトへ 静岡県立大学短期大学部では独自でWebサイトを運営しています。 「短期大学部へ進学を考えている」「短期大学部についてもっと詳しく知りたい」という方は是非ご覧ください。

目 の 不 自由 な 人 の 生活 の 仕方 目の不自由な人の生活のしかたの検索結果 - … 目の不自由な人も安心して食べられる"点字バー … 視覚が不自由な方でも遊べるボードゲームの第二 … 目や耳が不自由な方とのコミュニケーションの取 … 目の不自由な方を素敵にサポートできる動画セミ … 「いっしょに歩こう」目の不自由な人の誘導方法 … 目の不自由な人が買い物や食事で困ることは?店 … 見えなくて聞こえない 目と耳の両方に不自由を … 目が見えなくても、メイクはできる、料理もでき … 視覚と聴覚の両方に障がいのある人(盲ろう者) … 目の不自由な人たちに対してのサポートの仕方 視覚障害のある人の日常生活の工夫と疑似体験 視覚障害者の日常生活訓練 – 七沢自立支援ホーム 目が見えないってどういうこと | 福祉 | 学習 - … 目が見えないと不便なこと - 目の不自由な方やお年寄りの方に、声がけを。 | … 朝子さんの一日―目の不自由な人の生活を知る絵 … 目の不自由な人が街で困っていたら、どう声をか … 「手足トントン」~認知症・目の不自由な人向け … 目が不自由な人の生活って? 中山さんが西小で … 目の不自由な人の生活のしかたの検索結果 - … 物の位置を知らせるときに「そこにあります」と言っても、目の不自由な人 にとってはどこにあるのかわかりません。 また、言葉づかいにも気を配り、 信頼関係を築くのは、まず「言葉」からということを忘れないで、日常 生活 の援助をし. 目の不自由な人を誘導するとき は、「手引きしますのでひじを持っ てください」と言って、 軽くひじ の上 を持ってもらいます。 誘導する人の背が低いときは、 軽く肩を持ってもらいます。 誘導する人は、目の不自由な 人の 半歩前を歩くようにしま す。 目が見えない人のためのスマートフォンは、デザインも機能もファンタスティック! 13. 目 の 不 自由 な 人 の 生活 の 仕方. 5k 2011. 01. 10 的野 裕子 目の不自由な人も安心して食べられる"点字バー … 18. 2012 · ゴマで描かれた点字メッセージは、 「100% PURE BEEF BURGER MADE FOR YOU」 というもので、目の不自由な方にとっても、安心してハンバーガーを口にすることができるようになっています。. 同社はこの「点字バーガー」を視覚障害者15人に商品の詳細を隠した上で実際に食してもらいました。.

視覚に障がいがある人のサポート - 神奈川県ホームページ

視覚障害者の暮らし--生活(料理)編【ftcj フィリピン盲学校支援事業】 - YouTube

目 の 不 自由 な 人 の 生活 の 仕方

目の不自由な人がいないのに、音が鳴っていると、音声案内装置を. つか ひと すこ かん そうち め ふじゆう. 使わない人は、少しうるさく感じますが、この装置なら目の不自由な. ひと つか き べんり. 人が、使うときだけ聞けるので、とても便利です。 一人ひとり、不自由さや生きづらさが違います。 「認知症を知る」ために、 脳や機能の変化など、体の中で起こっていることを知るのは ひとつの方法です。 けれども、それは認知症のほんの一部です。 医学的には同じ認知症でも、感じ方は人それぞれです。 視覚と聴覚の両方に障がいのある人(盲ろう者) … 手話. 手話を使ってコミュニケーションをしていた人が、その後、目も不自由になった場合多く使われます。. 基本的には聴覚障がい者の間で普通に使われている手話ですが、個々の盲ろう者に適した方法に若干の工夫が必要です。. いずれの場合でも、できるだけゆっくり、はっきり、そして小さな動きで表現することが必要です。. 盲ろう者が全盲の場合…相手の. 肢体不自由. 肢体不自由とは、手や足のまひや欠損、あるいは体幹の機能障害で、立ったり、歩いたり、物の持ち運びなどの日常動作や、姿勢の維持に不自由のあることを言います。移動に車いす、杖、義足、補装具を使用している人もいます。 目の不自由な人たちに対してのサポートの仕方 以下のサイトには、バリアフリーの標語や視覚障碍者の他に聴覚障害、肢体不自由、内部障害などの方へのサポートの仕方が記載されています。 ご興味のある方はご覧ください。 今、街かどで ~ 身体の不自由な人たちとのふれあい ~ - 神奈川県ホームページ 目の不自由なひとのための家. 仙台市で、視覚がだんだん衰えていき、全盲も覚悟しなければならない. 基本的には、1階だけでの生活をイメージして、 視覚障害の方が、そのなかで生活が完結できるように考えています。 足の裏からの触覚的な、あるいは温度感知能力などに訴求する方法. 視覚障害のある人の日常生活の工夫と疑似体験 視覚障がいとは?. 視覚障害者の暮らし--生活(料理)編【ftcj フィリピン盲学校支援事業】 - YouTube. 全く目が見えなかったり、眼鏡やコンタクトレンズで矯正をしても視力が出ないことにより日常生活に何らかの支障が生じている状態を視覚障がいといいます。. 私の場合は中心部分の視野がほとんどないため視力測定ができず目の前で指を動かしているのがなんとかわかる状態です。. 人によって様々な見え方があるのですが、ここでは全盲と弱視.

視覚障害者の暮らし--生活(料理)編【Ftcj フィリピン盲学校支援事業】 - Youtube

今度はかかとを交互にあげて、両手で太ももをたたきます。 この動作を手足同時に行いますよ。左足のかかとからあげていきます。 【5】新しい刺激をチャージ!スパイスアップ 上級編 つま先を交互に上げ、両手は同時にたたく 今度はつま先を交互にあげて、両手で太ももをたたきます。 この動作を同時に行いますよ。左足のつま先からあげていきます。 今回のプログラムは3つのスパイスアップがありますが、すべて行う必要はありません。スパイスアップ中級編くらいまでを、参加者の状況に合わせて行ってみましょう。 目安としては、認知症の日常生活自立度ランクⅡの方が対象です。要介護度区分では自立、要支援1,2、要介護1の方を対象に行うと良いでしょう。 ふーちゃんのワンポイントアドバイス 今回のプログラムを楽しむコツは、間違ってもいいので両腕、両足を使ってリズムをとりながら声を出すことです。 上半身と下半身を使うプログラムなので、手と足の動きに集中して声を出し忘れる方もいるかもしれません。指示者は大きな声を出すことの重要性も伝えてくださいね。「○○さん大きな声が出ていて、大変いいですよ。声を出すとストレス発散にもなりますからね。」など声かけをして、声を出してもらえるよう盛り上げましょう! 異なる動作を同時に行うこと、そして声を出して身体を動かし、新しい刺激の変化に反応することで脳はイキイキします。目が不自由でも、認知症があったとしても、それを1つの個性と捉えて、指導者は参加される方が如何に楽しみながらできるかを考えて行ってみてくださいね。※説明・進行していく中で、初めてで、緊張したり、上手く笑いが取れなかったりすることもあるでしょう! ですが、それも楽しむ心が大切です。心折れてはいけませんよ〜。プログラム、と聞くとその通り進行しなければいけないという気持ちになってしまいますが、全て遂行することが目的ではありません。 笑いながら、脳が混乱して間違える事を「みんなで楽しむ事」が大切です。 慣れてきたら、「脳の活性化プログラムである事」を意識して、行っていけば良いと思います。 一度、スタッフ同士でやって難易度を確認してから、参加者のレベルに合わせてアレンジしてみましょう。 なお、軽度認知症には個人差があります。初めてプログラムを進行する場合は、指示者のサポート役にもう1人加え、2人で進行できるとベター。様子を見て、フォローしながら進めていけるとよいと思います。 次週は、新しいプログラム「指折りどこさん」を紹介します。 次回も元気にシナプソロジー!

またお会いできるのを楽しみにしています。 「 手足トントン 」を動画で見る <シナプソロジーについて> →シナプソロジーの特徴と効果とは? →「手足トントン」元気なお年寄り向けのアレンジはこちら プロフィール ふーちゃん こと 山崎史香(やまざき・ふみか) キャリア11年の介護福祉士。現場で介護職員として働くかたわら、子供や若者達が触れやすい介護の新しい入り口作りを目指し、「介護イノベーションART」など施設を離れた活動も積極的に行う。地域、現場から発信するスタイルの介護福祉士として、注目の存在。電子書籍絵本 『しわのようせい』 の作者でもある。 そのほかの活動として主なものは、寝たきりの方の見ている白い天井の景色をARTで変える「花咲かじーさんプロジェクト」、子供達へのシワ物語り「介護授業」、4度目のハタチを謳歌する為の「介護予防サロン」を開催。今までの活動が、目に止まり、宮城県仙台市のケアヒーローに選ばれる。また、福祉事業、介護の魅力を伝えるプロモーション、パンフレット、雑誌等にも出演している。 しわくちゃんFacebookページ