書誌事項 「人材マネジメントのあり方に関する調査」および「職業キャリア形成に関する調査」結果: 就労意欲や定着率を高める人材マネジメントとはどのようなものか 労働政策研究・研修機構編 (JILPT調査シリーズ, no. 128) 労働政策研究・研修機構, 2015. 2 タイトル別名 人材マネジメントのあり方に関する調査および職業キャリア形成に関する調査結果: 就労意欲や定着率を高める人材マネジメントとはどのようなものか タイトル読み ジンザイ マネジメント ノ アリカタ ニカンスル チョウサ オヨビ ショクギョウ キャリア ケイセイ ニカンスル チョウサ ケッカ: シュウウロウ イヨク ヤ テイチャクリツ オ タカメル ジンザイ マネジメント トワ ドノヨウナ モノ カ 大学図書館所蔵 件 / 全 22 件 この図書・雑誌をさがす 注記 担当者: 荻野登, 渡辺木綿子 (執筆) 関連文献: 1件中 1-1を表示 ページトップへ
1MB) 研究の区分 平成25年第4四半期要請の緊急調査 研究期間 平成25年12月~平成26年11月 執筆担当者 荻野 登 労働政策研究・研修機構 調査・解析部 調査・解析部長 渡邊 木綿子 労働政策研究・研修機構 調査・解析部主任調査員補佐
人材活用の仕組みを意味する、人材マネジメント。正しい手法やプロセスを用いることで、組織のさらなる成長につなげられます。そこで今回は、「人材マネジメントの意味」や「人材マネジメントの目的やプロセス」、「人材マネジメントを成功させるポイント」など、今知っておくべき情報を分かりやすく網羅的に紹介します。 人材マネジメントとは? 人材マネジメントとは、企業がビジョンや業績目標の達成を目指し、人材を有効活用する仕組みのことです。具体的には、採用した人材に対して適切な教育を施し、働きに見合った評価・配置を行い、報酬を与えるという一連のプロセスをさします。企業として目指すべきゴールを見据えたうえで、各プロセスを回すことが重要です。 人材マネジメントをうまく行うことで、企業は個々の従業員のパフォーマンスを最大化させ、組織全体の生産性やモチベーションを高められます。それによって企業は、さらに市場での競争力をつけることができるのです。 人材マネジメントを構成する"6つ"の要素とは?
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(H16) 小学校中学年(3年生)の表現活動(立体に表す)の授業を紹介しています。この題材は、新聞紙や布、麻ひも、アルミの針金などを用いて簡単な芯を作ったり、使う粘土を選んだりしながら、自分のイメージに合ったかたちを立体に表していく学習です。まるめる・のばす・つまみだすなど、粘土の基礎的な技能を生かし、想像力を十分に働かせて作品づくりに取り組み、自分だけの新しい形を生み出す喜びを味わうことできるようにしました。 じぶんの いろが おどりだす(H13) 本キットは、「色による表現」に焦点をあてて、混色による色つくりと様々な模様つくりの技法を体験させて、今後の豊かな表現活動につなげていけるよう考えたものです。 ○○わくわくプロジェクト〜学校は大きな表現ステージ〜(H13) 本題材は、学習指導要領第5学年及び第6学年の目標(1)(2)を受け、内容A表現(1)の「材料や場所等の特徴をもとに工夫して、楽しい造形活動【造形遊び】をする」ことをねらい、設定したものです。特に、活動場所を学校全般とし、子供たちの発想を広げ、豊かに活動したり、学校全体の人と造形活動を通してコミュニケーションを図ったりすることで、創造力や造形感覚、創造的な技能等を総合的に働かせて楽しく表現することを目指しています。
これまで子供たちは、低学年や中学年で「版に表す」学びを経験してきました。それをさらに発展させた表現方法に取り組む図画工作の活動を紹介します。 監修/文部科学省教科調査官・岡田京子 執筆/北海道教育大学附属札幌小学校主幹教諭・中村珠世 版画で「大切な心の世界」を表してみよう 「大切な心の世界」を表すという造形活動です。日常生活や思い出の場面などを思い浮かべたり振り返ったりしながら、大切にしたい「もの」や「こと」などに対して感じていることや気持ちなどを表していきます。 目標 版の表し方や構成の仕方による伝わり方の違いなどを考えながら表し方を考えたり、彫りや刷りの経験や技能を生かしながら表したいことに合わせた表し方を工夫する。 材料・用具 ・版画版(シナ板) ・スチレンボード ・版画和紙 ・版画インク(黒、赤、黄、青、緑) 活動の流れ 1. 大切にしたい思い出やものなどを、木版とスチレン版を組み合わせて表すことを提示します。思い出やもの(木版:黒)と、その時の心の感じ(スチレン版:カラー)を結び付けながら、自分にとっての「大切」を意味付けて表したいことを見付けましょう。 2. スチレン版とカラーインクを用いた表し方を試しながら、2種類の版による表し方を考えます。 3. 表したいことに合わせて版をつくったり、刷ったりしながら工夫して表します。 完成!