LD学会自主シンポジウム「発達障害大学生支援」と「VR SST」ふたつのテーマで企画 海外メディア 発達障害児関連の注目ニュース ハロウィンと発達障害 青いかぼちゃは差別を助長?あるいは差別を無くすか? 今月寄せられたご質問・ご意見にお答えします 処理速度がゆっくりな子への対応 □■□■□■□■ 当社著作本 好評発売中 「発達障害の人のためのお仕事スキル」(合同出版) 「発達障害の子のためのハローワーク」(合同出版) 「知ってラクになる! 発達障害の悩みにこたえる本」(大和書房) 1. LD学会自主シンポジウム「発達障害大学生支援」と「VR SST」ふたつのテーマで発表 2019年11月9日(土)~10日(日) 日本LD学会 第28回大会(東京)にて、自主シンポジウムで発表をします。 11月10日(日) 9:45 〜 11:15 『発達障害学生白書』から考える、発達障害学生の就職活動 早稲田大学保健センター学生相談室の樫木 啓二先生、株式会社エンカレッジの窪 貴志さんにご協力いただきながら、発達障害のある学生が学内支援、学外支援の輪にどのように繋がっていくべきかについて議論していきます。 11月10日(日) 14:25 〜 15:55 発達障害児者のためのVRを活用したSSTの開発とその効果 NPO星槎教育研究所の三森 睦子先生、東京大学先端科学技術研究センター准教授の近藤 武夫先生、株式会社株式会社ジョリーグッドにご協力いただきながら、VRを活用したSSTプログラムの活用可能性について議論していきます。 2. 海外メディア 発達障害児関連の注目ニュース ハロウィンと発達障害 青いかぼちゃは差別を助長?あるいは差別を無くすか? コラム「これだけは理解してもらいたい！発達障害の子育て入門」｜発達障害専門の個別指導塾「SSTのコーチング１」. このコーナーでは海外メディアが伝えた子どもの発達障害に関する注目記事をセレクション。解説を交えてお伝えします。今回は『ハロウィンと発達障害 青いかぼちゃは差別を助長?あるいは差別を無くすか?』、『ADHD 普通を探す旅』の2本です。 ①ハロウィンと発達障害 青いかぼちゃは差別を助長?あるいは差別を無くすか? Inviting stigma or squashing it?
診断名がつかなかった 知能検査を受けた結果、「学習障害(LD)、注意欠陥・多動性障害(ADHD)、自閉症スペクトラムなどと診断名がつかなかった」「学習障害(LD)、注意欠陥・多動性障害(ADHD)、自閉症スペクトラムなどの傾向がある(もしくは疑いがある)と言われただけ」ということがあります。 発達障害は「見極めが難しい」「成長によって発達の特性が変化する可能性がある」という理由で、早期の確定診断がつきにくいです。 ですから確定診断の有無よりも、現実に学習面・生活面での困難が生じている場合には「発達障害」とみなして、対策を考えるべきです。 の高低だけでなく、特性の凸凹も重要 知能検査ではIQが高い・低いでだけでなく、分野ごとの特性の凸凹も重要です。 前述のWISC-Ⅳでは「言語理解」「推理推理」「ワーキングメモリ」「処理速度」という4つの領域だけではなく、さらに詳細項目がありますので、それを元に特性の凸凹を把握しましょう。 当社にご相談いただければ、知能検査の分析も行います。 WISCとは 4 発達障害の特性に合わせた対策を考える 1. 学習面の対策 学習面に困難があるお子さんには、学習障害(LD)、注意欠陥・多動性障害(ADHD)、自閉症スペクトラムなどの特性に配慮した学習指導が必要となります。 学習面の対策はこちら 2. 学校生活の対策 学校生活で困難を抱えるお子さんには、人間関係や集団行動をうまく営むための社会的技能(ソーシャルスキル)を訓練するSSTが有効です。 ソーシャルスキルスキルとレーニング(SST)はこちら 3. 家庭生活の対策 家庭生活で困難を抱えるお子さんには、保護者が発達障害児童の"しつけ"や"育て方"を学ぶペアレントトレーニングが有効です。 ペアレントトレーニングはこちら 5 進路選択を考える 発達障害を抱えるお子さんの場合、進路選択で悩むことが多いです。 主に「中学受験によって私立国公立中学へ進学する」と「公立中学から高校受験によって私立国公立高校へ進学する」という二つの選択肢がありますが、双方のメリット・デメリットを理解した上で進路選択を行いましょう。 1. 中学受験によって私立国公立中学へ進学する [メリット] ・特性や能力に合わせて学校を選択することができる。 ・イジメやからかいがひどい場合、学校環境を変える機会となる。 ・公立中学よりも少人数で面倒見の良い環境を選ぶことができる。 ・大学進学実績が入学時点で同レベルの公立よりも良い学校が多い。 [デメリット] ・特性への理解がない、もしくは特性上合わない学校がある。 ・通級や特別支援学級といった公立中学で受けられる特別支援教育が受けられない。 ・小学校の学習に比べ、中学受験の問題難易度が高く、やるべき課題の量が多い。 ・中学受験の問題は独特の解法のため、親のフォローが難しい。 中学受験コーチングはこちら 2.
「市販にはない、発達凹凸の子ども向けの教材を作りたかった」とのことですが、どんなところを工夫されたのですか? 発達凹凸の子どもは不注意なタイプがとても多いです。 ですから、問題文を上下2箇所に設置して、集中して取り組めるようにしてあります。 また、発達科学コミュニケーションラボのメンバーからは「市販の教材は難易度が高いので、子どもは見ただけでやる気を失ってしまうことがある」と言う声もありました。 そこで、初級編ではぐっと情報量を減らして、集中することが苦手な子どもでも「これならできそう!」と思える難易度にしました。 そして今回1番工夫したのが、写真を使用したことです。 市販の教材はイラストのものが多く、なかなか実生活に応用が効きにくい面があります。 そこで、子どもが興味を持ちやすいブロック、文房具、ミニカーなど身近な素材を使用することで ・実生活でも応用できる ・子どもが食いつきやすい と言う2つのメリットを兼ね備えた教材を作ることができました。 4. 教材を作成するにあたって一番大変だったのはどこですか? やはり、写真を撮影するところです。 この教材の最大の特徴は、「生活の身近にあるものを実物で」という点です。ですので、全て我が家にある物で作成しています。 「これとこれは似ているからこう配置しよう」と考えながら撮影したり、見本と課題でなるべく色が近くなるように撮影後に補正したり。 パソコンでイラストを使って作る場合とは異なり、「我が家にある物をどう組み合わせて、効果的な教材を作り上げるか?」という点が苦労しました。 5. どうやって改良を進めていったのですか? 他の発達科学コミュニケーションのリサーチャーやトレーナーの方に実際に使ってもらい、何度も改良を重ねました。1から撮影をし直したこともあります。 息子に取り組ませたときには気づかなかった、ちょっとした画像の違和感や声かけのコツなどを、仲間から教えてもらったお陰で、こうして完成までたどり着けました。 6. 完成した時のお気持ちをお聞かせください やっと形になったことがとても嬉しかったですし、何よりラボの仲間の感想で今までの苦労が吹き飛びました。 「市販の教材は見向きもしなけれど、写真だから食いついてくれた」 「この教材は、わからなくても自分で振り返ってちゃんとやってくれた」 「板書が苦手な子でも、自信を持って取り組んでいた」 「もっとやりたい!と言われた」 など、嬉しい言葉をたくさんいただきました。 息子も「お母さんが作った教材の中で一番楽しい!」と言ってくれています。 7.
特定小電力トランシーバーはメーカーが異なっていると通信できないと思っている方へ。実はメーカーが違った特定小電力トランシーバーでもチャンネルを合わせれば通信できるんです!こちらのページは各メーカー別にまとめたチャンネル対応表でございます。ページ上部のメニューからお調べになりたいメーカーに複数チェックして頂きますと、対応しているチャンネルが表示されます。ぜひお使いくださいませ。 ※中継装置を介した通信、グループ呼び出し、個別呼び出し、秘話モード等、メーカーが違うと通話できませんのでご注意ください。
6875 30 21 中継10 10 10 b21 - 10 440. 7000 31 22 中継11 11 11 b22 - 11 440. 7125 32 23 中継12 12 12 b23 - 12 440. 特定小電力トランシーバーチャンネル互換表｜種別で選ぶ｜無線機・トランシーバー・インカムならエクセリ. 7250 33 24 中継13 13 13 b24 - 13 440. 7375 34 25 中継14 14 14 b25 - 14 440. 7500 35 26 中継15 15 15 b26 - 15 440. 7625 36 27 中継16 16 16 b27 - 16 440. 7750 37 28 中継17 17 17 b28 - 17 440. 7875 38 29 中継18 18 18 b29 - 18 39 ₁0 中継1 19 CHh1 L10 - 19 40 ₁1 中継2 20 CHh2 L11 - 20 41 ₁2 中継3 21 CHh3 L12 - 21 42 ₁3 中継4 22 CHh4 L13 - 22 43 ₁4 中継5 23 CHh5 L14 - 23 44 ₁5 中継6 24 CHh6 L15 - 24 45 ₁6 中継7 25 CHh7 L16 - 25 46 ₁7 中継8 26 CHh8 L17 - 26 47 ₁8 中継9 27 CHh9 L18 - 27 ※1 モトローラ製のCL40、CL40L、CL45、CL70A、CL120Aの5機種に関しては「スタンダード FTH/PKシリーズ/八重洲無線」表示となりますのでご注意下さい。
受信した電波を文字通り「中継」し、より遠くまで通信距離を伸ばしたり、通話できないエリアを解消したりするための機器です。 中継通信では、見た目では分かりませんが送信用と受信用に2つの専用チャンネルを別に使って通信しているため、無線機はこれができる「中継器対応」機能のついたモデルをお選び頂く必要があります。連結中継や同時通話中継などは、それらの機能に対応した無線機でシステムを構築する必要があります。 中継器には屋内設置用と、雨風にさらされても大丈夫な屋外設置用があります。取り付けは屋内用であれば壁に掛けてACアダプターをコンセントに接続するだけ、設定も現行品はトランシーバーをリモコン代わりにして無線でできるものが増えています。またDJ-R200DLのようにレピーターモードを搭載、設定を切り替えることで簡易的に中継器になるものは、必要な時だけ仮設して使えるので便利です。 広がる通話エリアは設置する高さ、建物内部なら建物の構造などに大きく影響されて、定量的にはいえませんが、トランシーバーが3台あれば広がる通話エリアを大まかに調べる方法をこのFAQでご説明しています。交互通話中継なら、電波が届く範囲に居るユーザーであれば何人でも通話することができます。 【特小】同時通話モードでの中継はできるんですか? できます。 DJ-R100DLを2台と接続ケーブルADUA78、又はDJ-R200DL2台と接続ケーブルADUA-97で1台の同時通話中継器を作ることができます。R100DやR200Dの説明書にある「モード6:複信中継器モード」をご参照ください。ステレオミニプラグが入手しやすいR100DLのケーブルは任意の長さに自作することも容易です。資料は こちら に掲載しています。(pdf:60KB) 尚、同時通話中継器にはアンテナの長いLタイプをお使いください。短いタイプでは実用的に使うことはできません。 【特小】中継器を複数組み合わせて、もっと遠くと話したいのですが? 無線連結中継器と連結に対応するトランシーバーを使えば通話距離を延ばすことができます。ただ、これらは直線的な距離を延ばすのに向いており、例えばコの字やロの字型に複数台設置して「面を広げる」ことはできません。 無線連結中継システムは弊社製中継器とその対応機だけが通話でき、他社製や弊社製でも無線連結に対応しない機種では通話はできません。詳しくは DJ-P113R の製品情報をご参照ください。 【特小】中継器を付けたら通信ができるようになるかどうか、調べる方法は有りますか?