4億トン(前年度比-3. 6%、2013年度比-11. 8%、2005年度比-10. 0%)です。 電力消費量の減少や電力の排出原単位の改善に伴う電力由来のCO2排出量の減少により、エネルギー起源のCO2排出量が減少し、前年度と比べて排出量は減少しています。 現在の気温と比較した場合の2100年までを気温変化をシミュレーションしたものをご紹介します。 左側はCO 2 排出量がゼロに等しいくらい「気温上昇を低く抑えるための温暖化対策を取った場合」、右側は今の生活を継続し「現状を上回る温暖化対策を取らなかった場合」です。 気温が高くなると赤から黄色、白に変化していきますが、地域によって差があるものの、2050年頃まではどちらもあまり色の変化がありません。しかし、2050年以降は、対策を取った場合と取らなかった場合で大きな差が出ています。 この結果をグラフで見てみると、現状を上回る温暖化対策をとらなかった場合、21世紀末の世界の平均気温は、2. 6~4. 8℃上昇(赤色の帯)、気温上昇を低く抑えるための対策をとった場合でも0. 地球温暖化のメカニズム. 3~1. 7℃上昇(青色の帯)する可能性が高いと予測されています。
あるいはCO 2 排出の寄与があったとしても、それ以外の理由による変動も大きかったのではないか? 地球温暖化はどのように起きているの？：林野庁. 4.水蒸気量が増えている? 「レポート」では、豪雨が強くなっている理由として、地球温暖化によって、大気中の水蒸気量が増えたことを挙げている: 「その背景要因として、地球温暖化による気温の長期的な上昇傾向とともに、大気中の水蒸気量も長期的に増加傾向にあることが考えられる。気温と水蒸気量の関係については、気温が1 ℃上昇すると、飽和水蒸気量が7%程度増加することが広く知られている。例えば夏季(6~8 月)の日本国内の13高層気象観測地点における850hPa比湿の基準値(1981~2010年の30年平均値)に対する比は、10年あたり2. 7%の割合で上昇しており(信頼度水準 99%で統計的に有意)、過去 30 年で約8%増加していると考えられる(図 I. 1-6)。更に詳細な調査が必要であるが、今回の豪雨には、地球温暖化に伴う水蒸気量の増加の寄与もあった可能性がある。」(レポートP3) 図3 大気中の水蒸気量の変化 (レポート P4) ただし図3も、期間は1980年以降に限られている。水蒸気の量は、1940-1970年ごろにはどうだったのか、「レポート」に掲載は無い。だがいまと同じくらい豪雨が多かったのだから、水蒸気の量も多かったのではなかろうか?
東京大学出版会. 柴田清孝 (1999) 光の気象学. 朝倉書店. (こちらはかなり専門的です) 2007-03-01 地球環境研究センターニュース 2007年2月号に掲載 2010-12-16 内容を一部更新 このページの Top へ ▲
地球温暖化(グローバルな環境問題) 1 2 3 現在得られている知見によると、大気中の二酸化炭素濃度は 280ppm(産業革命前) → 360ppm(現在) に達している。他の温室効果ガスの大気中濃度もおおむね二酸化炭素より大きく増加している。 そして、このまま二酸化炭素の放出が続くとその温度は21世紀末には産業革命以前の2倍近くに達すると考えられている。 この温室効果ガスの増加による平均気温の上昇で考えると、21世紀末には世界平均で1. 4~5. 8℃上昇することが示されている。地域的にはさらに大きな上昇が予測されている。 また、海面水位の上昇で考えると、21世紀末までに9~88センチに達するとの予測が示されている。 世界全体の二酸化炭素排出量は増加傾向にある。特に近年は開発途上国における増加が著しく、今後もこの傾向は続くものと考えられる。 急激な気温の上昇による影響として 海面水位上昇による土地の喪失 豪雨や干ばつなどの異常気象の増加 生態系への影響や砂漠化の進行 農業生産や水資源への影響 マラリアなどの熱帯性の感染症発生数の増加 など、地球環境と私たちの生活に甚大な被害が及ぶものと考えられる。 このように、地球温暖化の問題は、非常に広範囲・長期間にわたって地球環境への影響が考えられ、また、すぐに目に見える形で影響が表面化しないものでもあり、これまでの局地的な環境問題とは大きく性格の異なる現象である。私たちも地球温暖化の問題を、自分の子や孫の将来世代のことを見通して理解していく必要がある。 前のページへ 次のページへ 3
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【中学部 社会生活】 「お家の人と一緒に買い物にチャレンジ!
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ドラム練習~バスドラム編~ 「Sing Sing Sing」のバスドラムパートの練習です。「ル(表拍)・パン(裏拍)」の「ル(表拍)」に合わせてリズムよくたたけば,もうバッチリ!姿勢やたたき方を意識して,カッコよく演奏しましょう♪みんなでステキな「Sing Sing Sing」を創り上げていきましょう! ドラム練習~タムドラム編~ 「Sing Sing Sing」のタムドラムパートの練習です。「ル(表拍)・パン(裏拍)」の「パン(裏拍)」に合わせてリズムよくたたけば,もうバッチリ!姿勢や強さも意識して,前奏もカッコよく演奏しましょう♪みんなでステキな「Sing Sing Sing」を創り上げていきましょう! ドラム練習~ハイハット編~ 「Sing Sing Sing」のハイハットパートの練習です。「ル(表拍)・パン(裏拍)」の両方の言葉に合わせてリズムよくたたけば,もうバッチリ!姿勢や強さも意識して,カッコよく演奏しましょう♪みんなでステキな「Sing Sing Sing」を創り上げていきましょう!
附属学校園、学部等の実習施設・研究施設については、以下のサイトをご覧ください。 附属学校園 旭町キャンパスに隣接する新潟市西大畑地区には、附属新潟小学校、附属新潟中学校及び附属特別支援学校があります。また、長岡市には、附属長岡小学校、附属長岡中学校、及び附属幼稚園があります。 附属新潟小学校 附属新潟中学校 附属特別支援学校 附属幼稚園 附属長岡小学校 附属長岡中学校 農学部附属施設 新潟市新通、五泉市村松にはそれぞれ、農学部附属フィールド科学教育研究センター新通ステーション、村松ステーションの農場があり、五十嵐キャンパスから3キロほど離れたところにある新通ステーションは、水稲や農作物の作付け、ハーブ苗の栽培などを行っています。村松ステーションでは、農作物の作付けの他、乳牛やヤギを飼育しています。また、農学部の農場実習が両ステーションにおいて実施されています。 附属フィールド科学教育研究センター 大学院医歯学総合研究科附属施設 附属腎研究センター
!今回は職員が演奏した「Sing Sing Sing」に合わせてみましょう♪全体の音や職員の掛け声をよく聴いてくださいね!ジャズのリズムに乗りながら,ステキな音楽を奏でましょう♫ 職員とセッションしよう!~リズム編~ リズムパートの練習はバッチリですか? !今回は職員が演奏した「Sing Sing Sing」に合わせてみましょう♪「やきにくべんとう」「にくまんピザまん」「なかよくたのしく」を歌いながらたたくと,さらにリズムが合いますよ!ジャズのリズムに乗りながら,ステキな音楽を奏でましょう♫ 職員とセッションしよう!~仕上げ編~ ここまできたらパート練習はバッチリですね!職員が演奏した「Sing Sing Sing」に合わせてみましょう!全体の音をよく聴いて,音の強弱やリズムを意識しながらステキな音楽を奏でましょう♫ジャズのリズムに乗って,Let's Sing Sing Sing!