2021年03月28日14時31分 27日午後10時半ごろ、仙台市若林区土樋のマンションで「人が刺されている」と119番があった。60代の女性が1階共用スペースで倒れており病院に運ばれたが、命に別条はない。宮城県警若林署は、殺人未遂容疑で捜査している。 同署によると、女性は刃物のようなもので背中を刺されたという。女性と面識がある人物の犯行の可能性もあるとみて捜査を進める。 現場はJR仙台駅から南に約1.8キロの住宅街。
事件がおきた場所は「万代」という24時間営業の大きなリサイクルショップ店の駐車場でした。 この近くには大きなショッピングセンター(イオン)や飲食店などが多くあり、住宅街からも近いため注意が必要です。 万代 多賀城店 〒985-0843 宮城県多賀城市明月1丁目168−1 本郷和磨 容疑者の顔画像や経歴、会社や前科は? 逮捕された本郷容疑者について、現在までに顔画像は公開されておらず、SNSでも同姓同名の人物は複数いるものの、本人の特定には至っていません。 名前:本郷和磨 年齢:36歳 性別:男 職業:会社員 会社:不明 住所:宮城県多賀城市下馬4丁目 ▼罪状:殺人未遂 死刑または無期もしくは5年以上の懲役 殺害しようとしていた相手は、知人であったようですが、トラブルの原因やその関係についても公開がされていません。 街中でおきた殺人未遂事件にネットの反応は 山形の山の中に逃げてよくも捕まえられた。すごい。 なんで山形の山の中に逃げるんだろう。なんとなく逃げ切れそうな気がするのだろうか。 何ヶ所も刺しといて殺すつもりなかったって…。 1回刺しただけでも死ぬかもしれんのに、36にもなって限度を知らんのか? 宮城県多賀城市万代で殺人事件あったみたいですね💦犯人は逃走中。こわーい。コロナになってから… | ママリ. 知人を刺しておいて逃げれる訳無いだろうに しかし36歳にもなって刃物持ち歩いてるってなに? →馬鹿の一つ覚えのような言い訳。複数回刃物で指したらどうなるかわからんのか? 似たような刑がありゃ良いのに。死刑じゃないけど、刃物で刺していきますね、的な。 逮捕されて良かったです。今回の山形県での逮捕もそうですが、以前も仙台駅での 障害事件の犯人が利府町で逮捕されたように、犯人がどこにいるのか分かりませんね。 事件現場から遠いからと安心できませんね。被害に遭われた方の一日も早い回復をお祈りしております。
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なぜSDGsなのか 生徒がプロジェクト型の学びを進める上で、条件設定したのは2つ。 ① 地域課題解決 に資すること ② SDGs の項目いずれかに貢献する活動であること 地域課題解決 をテーマにする理由は簡単で、生徒にとって最も身近な社会が 地域 だからである。 プロジェクトを実行に移すまでが簡易で、かつ、シビックプライドを育むことにもつながる。 地域課題解決 だけでなく、そこに SDGs を掛け合わせた意味。 あるラーニングコミュニティで、 探究学習 について学ぶ機会があった。 そこで、講師の方が 「SDGsは共通の文脈として扱いやすい」 ということをおっしゃっていた。 つまり、 どの学校でもできる ということ。 これは、初めてプロジェクト型の学び(さっきから探究学習と呼んでいないのは、探究学習と呼ぶには未熟な実践なので……悪しからず)を実践する上で、勇気をくれた。 世界的なトレンドであるということも、生徒に 「なぜSDGsなのか」 という説明をするときに役立った。 また、 「その地域だけがよくなればよい」 というプロジェクトが立ち上がったときの、抑止力にもなる。 広く考えれば、その国だけがよくなればよい……という考え方にもつながりかねない。 それは、地球全体、隣人にとっても 「よい」 ことなのか?
新編国語総合 学習課題ノート 高等学校 国語 準拠 ●選択肢,語句の抽出,字数指定記述を中心とした,生徒が自力で取り組みやすい問い方。 ●「現代文編」では,漢字・語句の問題を設問数,設問パターン,ともに充実。また,読解問題の後に,全体の構成やあらすじを捉えさせる「まとめ」を設定。 ●「古文編」「漢文編」では,教材本文を掲載。重要な部分の現代語訳や,書き下し文を空欄に書き込ませるワークブック形式。 ●別冊の解答・解説編では,解答だけでなく,なぜそのような解答になるのかを丁寧に解説。 商品コード 商品名 発行年月日 ページ数 判型 色数 本体 税込 36004 2017年2月1日 148頁 B5判 2色 573円 630円 解答・解説編(72頁)
国語総合 学習課題ノート 国総342 B5判 216頁 別冊解答120頁 2017. 3 発行 ISBN 978-4-316-40926-9 商品コード 25253 定価 (税込) 700円(本体 636円+税) 商品内容 確かな学びを創る5つのステップ 1 漢字・語句知識をたくわえる 多くの教材で,冒頭に漢字や語句を確認する問題を設けます。 特に現代文教材においては,これにほぼ1ページを費やすなどして, 基礎基本の徹底をはかります。 2 段落構成を整理する 現代文における段落構成問題を,図形式にしました。 板書のように,矢印などの記号を用い, 論理構成や内容展開をわかりやすく示します。 3 教科書の問いに取り組む 教科書にある「学習の手引き」や「読解注」をほぼ全て取り上げます。 解答に至る内容を確認しながら進められるよう, 考える道筋を意識した設問を心がけました。 さらに, 記述式はもちろん,作文問題なども含め,全ての問題の解答を示します。 「解答略」は,いっさいありません! 4 「診断テスト」で定期考査対策 各教材(漢文は一部とりまとめ扱い)の最後に, 「診断テスト」を設けます。 学習のまとめに,定期考査の前の復習に,活用できます。 50点満点で配点し,自己採点ができるよう,丁寧な解答・解説もつけました。 5 標準問題「実力アップ問題」で腕試し 現代文に4本(評論2,小説2),古文に3本,漢文に3本, 計10本の「実力アップ問題」を設けます。 教科書教材ではない文章をもとにした,いわば「模擬テスト」です。 50点満点で配点し,自己採点ができるよう,丁寧な解答・解説もつけました。 ご購入方法 本書は学校専売品です。 学校関係者の皆様は,教科書や備品と同様にご注文ください。