2013 Makiko Miwa, Hideaki Takahashi, Emi Nishina, Yoko Hirose, Yoshitomo Yaginuma, Akemi Kawafuchi, Toshio Akimitsu. Digital Literacy Training for Elderly Students at the Open University of Japan. European Conference on Information Literacy. 2013. pp. 205-211 Yoshitomo Yaginuma, Yoko Hirose. Delivery and Retrieval of Captioned Lecture Movies. The 26th Annual Conference of Asian Association of Open Universities (AAOU2012). 2012 もっと見る MISC (13件): 一般社団法人全国高等教育障害学生支援協議会. 「重度障害学生に対する支援のあり方に関する調査研究」報告書. 2019 広瀬 洋子. 「インターネット配信によるラジオ講義の画像・字幕付与型 コンテンツの開発研究」. 日本聴覚障害学生高等教育支援シンポジウム 抄録. 77-77 Miwa, Makiko, Nishina, Emi, Takahashi, Hideaki, Yaginuma, Yoshitomo, Hirose, Yoko, Akimitsu, Toshio. "Migration of Clusters from Pre-session to Post-session: An Analysis of Elderly Students' Perceived Digital Literacy". European Conference on Information Literacy ECIL 2018. 369-378 広瀬 洋子. 「音声認識技術による大学講義映像の字幕化」. 全国高等教育障害学生支援協議会 第一回大会 発表論文・資料集. 全国障害学生支援センター. 2015. 18-19 三輪 眞木子, 仁科 エミ, 黒須 正明, 高橋 秀明, 柳沼 良知, 広瀬 洋子, 秋光 淳生. 高年齢学生を主対象とするICT教育の効果:放送大学の事例.
国際共著 国際会議 Kenichi Suzuki 70th Annual Association for University and College Counseling Center Directors Conference 2019年10月21日 Association for University and College Counseling Center Directors Conference コロナ禍と新たな学生相談様式 甲南大学2020年度公開講演会 2021年2月18日 甲南大学学生生活支援委員会 学生と教員の心理的特性および適応 松本寿弥・山内星子・杉岡正典・鈴木健一・松本真理子 日本心理臨床学会第39会大会 2020年11月20日 日本心理臨床学会 一研究室から研究所内へと活動を広げたカウンセラーの実践とその効果 今村七菜子・鈴木健一・杉岡正典 日本学生相談学会第38回大会 2020年5月16日 Psychological problems of students seen through college counseling in the UK, China, and Japan. Keane, Barry, Mcateer, Catherine et al. 31st International Congress of Psychology 共同研究・競争的資金等の研究課題 多機関によるビッグデータ収集の基盤としての臨床実践の共通データセット開発 研究課題番号: 20K03387 2020年4月 2023年3月 基盤研究(C) 高野明 担当区分: 研究分担者 「グループの力」を活用した大学の自殺予防体制の構築と普及 研究課題番号: 18K03135 杉岡正典 科研費 学生相談と教員の協働による発達障害院生の主体性発達支援モデル構築に関する研究 研究課題/研究課題番号: 20K03412 2024年3月 基盤研究(C)(一般) 担当区分: 研究代表者 配分額: 3510000円 直接経費: 2700000円 、 間接経費: 810000円 発達障害院生の主体性は発達するか:主体性発現・発達プロセスの支援モデル構築 科学研究費補助金 基盤研究(S) 担当経験のある科目 (本学) 7 臨床心理学研究IV─臨床心理面接特論II─ 2014 基礎セミナーBセミナーB ピア・カウンセリング・カウンセリング 学校心理学研究I 基礎セミナーB 2013 ピア・カウンセリング 社会貢献活動 愛知県教育委員会キャリア教育・就労支援推進委員会(特別支援学校部会) 2014年4月 全国学生相談研修会 2007年11月 現在
学生生活・就職活動での困り感とその対応法をまとめました 困り感 就職 益田医師 監修記事 更新日: 2020年12月24日 (独)日本学生支援機構による2017年度の調査では障害のある学生の占める割合は0. 全国障害学生支援センター 学生交流事業. 98%。発達障害のある学生は急増し、病弱・虚弱の10, 443人、精神障害の8, 289人に次ぐ3番目の多さで5, 179人。それでも 発達障害の学生 は 約1, 000人に1~2人(0. 16%程度) というのが公式の発表です。 【参考】 平成29年度(2017年度)障害のある学生の修学支援に関する実態調査結果概要 ただ大学の現場で話を聞くと、その10倍の 1%は確実におり 、大学によっては10%に迫るほどではないかという人もいます。大学全入時代でお金があり希望さえすれば、どんな学生でも進学し、その多くが卒業できる時代に、発達障害の傾向がある大学生はどのように大学の4年(または専門学校や大学院の2年)を使っていけばよいのか。発達障害(含・疑い)のある大学生・専門学校生向けの ガクプロ での支援経験をもとに考えます。 インデックス 発達障害の特性を理解した大学・学部選びのポイント 入学前にどの程度、障害・特性を伝えるか? 発達障害の特性が出やすい 履修時の注意点 学業では「出席」「レポート」「実験」が鍵 発達障害があっても入れる?出来る?サークル・アルバイト 発達障害のある大学生が就職活動を円滑に進めるために 特性にあった合理的配慮を受けるには?
研究者 J-GLOBAL ID:200901093840123754 更新日: 2021年06月07日 ヒロセ ヨウコ | Yoko Hirose 所属機関・部署: 職名: 教授 研究分野 (1件): 学習支援システム 競争的資金等の研究課題 (10件): 2018 - 2021 「音声認識システムを活用したメディア教材の字幕化及び多言語化の研究」 2015 - 2017 「『老いの文化』の形成と機能に関する比較に基づく人類学的研究」 2013 - 2015 「音声認識技術を応用した放送大学講義映像への字幕付与の実践研究」 2015 - 「放送大学の情報アクセシビリティの向上及び学習支援の充実等について」 2012 - 2014 「手話言語学を世界へつなぐ-メディア発信とe-learning開発に向けて」 全件表示 論文 (8件): Makiko Miwa, Emi Nishina, Masaaki Kurosu, Hideaki Takahashi, Yoshitomo Yaginuma, Yoko Hirose, Toshio Akimitsu. "Changing Patterns of Perceived ICT Skill Levels of Elderly Learners in a Digital Literacy Training Course". LIBRES. 2018. 24. 1 Makiko Miwa, Emi Nishina, Masaaki Kurosu, Hideaki Takahashi, Yoshitomo Yaginuma, Yoko Hirose, Toshio Akimitsu. Changing Patterns of ICT Skills Perceived by Elderly Learners. 全国障害学生支援センター 評判. The 7th Asia-Pacific Conference on Library & Information Education and Practice, PaperID:72. 2016 Yoshitomo Yaginuma, Yoko Hirose. Captioning in the Distance Education. The 25th ICDE World Conference of the International Council for Open and Distance Education, Paper ID:264.
デュアルディスプレイって何?
excelでの作業やパワーポイントでの資料作りの際にPCの他にもう一つ画面があると効率性が高まります。 二画面で作業できる(デュアルディスプレイ) 一台のPCに二台のモニタを接続することをデュアルディスプレイといいます。 (私はノートパソコンを使っているためノートパソコンにモニタを接続しています) 初めて使いだしたのは今から3年ほど前で、それ以来パワーポイントでの資料作成や、excelでお客様の将来計画やモデルを作成する場合のように、縦にも横にも長いシートでの作業ではこれがないとやっていけなくなるほど重宝しています。 画面はひとつで十分じゃない? それまでノートパソコンの画面(私のノートパソコンの画面サイズは12. 5型。もともと使っていたPCの画面も同じぐらい)でしか作業をしていなかったため、もう一つ画面が必要なの?って感じでした。 ただ、実際使いだすと本当に便利で、特に使いだしたタイミングからパワーポイントでの資料作成も多くなったのでよりそう思いました。 単純に使える画面が増える 単純に画面が二つになると、一度に見える画面が増えます。 なので、ノートパソコンではexcel、モニタではパワーポイントを開き、excelで作ったデータや表、グラフをパワーポイントに添付するのもいちいち画面を切り替えずに添付することができます。 画面が大きい また冒頭の写真のようにもう一つのモニタの方が大きいため(私のモニタは21.
0端子をHDMI端子に変換してくれるアダプターをかまします。 これで 3画面に増やすことができます。 ◾️ 商品に付いているディスクで、ドライバをインストールします。 ※認識しない時は、再起動やUSB の挿し口を変えてみてください。 抜き差しすると起動します。 それでも、起動しない時は不良と思われます。 トリプルディスプレイ 設定 デュアルディスプレイの時と全く同じようにディスプレイの拡張を選択して、 実際のモニタの配置と同じように画面を設定します。 ◾️ 識別でモニタの位置をチェック。 んん?モニタ間のマウスの動きが変だ。 繋いでいる線を入れ替えてみる。 あれ??