ちょっと慣れてきた人におすすめしたい、中量級ボードゲームのタイトルを紹介。ボードゲーム選びは、人数や時間など目的に合った作品を選ぶのが重要です。 中量級というのは、30分~約60分程度の作品を指します。飲み会やパーティーなどのイベントで遊ぶよりは、自室で友人を呼んでじっくりと遊ぶゲームとなっています。 長く遊べるものが多いので、簡単なボードゲームで興味を持った方はこれを機会に遊んでみてはいかがでしょうか?
ゲーム感覚でブラインドタッチをマスター! ひらがな中級 4~7文字のひらがなのタイピング練習 制限時間:100秒 前回の得点: ― 自己最高得点: ― 今週[2021/07/25~]のランキング(全ユーザー) 1位 2600点 2位 2520点 3位 2480点 4位 2450点 5位 2440点 6位 2400点 7位 2370点 8位 2360点 9位 2350点 10位 2320点 11位 2310点 12位 2290点 13位 2280点 14位 2260点 15位 2250点 16位 2240点 17位 2230点 18位 2220点 19位 2190点 20位 2180点 練習スタート<無料>
1878年、ベルリン王立博物館は、展示品を探そうと、考古学者に命じて、ペルガモン遺跡の発掘調査に踏み出した。出土品は、壺、水差し、金の仮面、指輪の4種。どれも紀元前の物だけに... 74 興味あり 182 経験あり 40 お気に入り 115 持ってる モンタナ Montana 2~4人 45分前後 10歳~ 2件 マイルドなワーカープレイスメントを楽しめるゲーム 作者はドイツ年間ゲーム大賞エキスパート部門を「イスタンブール」で受賞した「リュディガー・ドーン」氏 アートワークはアグリコラなどでお馴染みの「フランツ・クレメンス」氏という... 43 興味あり 86 経験あり 8 お気に入り 51 持ってる アゴラ Agora 2~4人 60分前後 10歳~ 0件 有罪か、無罪か?レトリック(弁論術)トラックを上昇させ、詭弁な者だけが、裁判官や検事となる。古代ギリシャの陪審員制度ボードゲーム! ソクラテスやアリストテレスはがっかり! タイピング練習道場【無料ゲーム】ブラインドタッチの練習におすすめ！. 修辞学を逆手に取り、能書きを垂れ、罪もない業者を起訴して、報酬を貰おう。 有罪か無罪かを決めるのは、運要素ではない。 弁論を... 2 興味あり 14 経験あり 1 お気に入り 13 持ってる ブラックゴールド Black Gold 2~5人 30~90分 10歳~ 1件 1920年代、石油景気がピークを迎えたテキサス西部で、一攫千金の夢を求めて黒い黄金を掘り当てる採掘&売却競争 「ブラックゴールド」は石油を掘り当て、売り払って得たお金を競い合う投資と戦略のゲームです。 プレイヤーはより良い油田を探して不毛の盆地にトラックを走らせ、見つけたポイントに... 5 興味あり 11 経験あり 0 お気に入り 11 持ってる アサラ Asara 2~4人 45分前後 9歳~ 8件 パーツを買って、1000の塔を建てよ。ルール明快なお買い物ゲーム。ただし、何を買うべきなのか?それが分からない…… クラマー&キースリングの代名詞「シンプルイズベスト」の代表作。ルール説明は一回聞いたら分かるほど、単純なシステムだ。ワーカープレイスという体裁を保ちながら、実際のアクションは... 121 興味あり 246 経験あり 38 お気に入り 164 持ってる ヘゲモニア戦記 Epic of Hegemonia 2~5人 30~45分 8歳~ 4件 ドラゴン、スライム、エイリアン?種族を率いて覇権を握れ!
~アラムナイインパクト vol. 2_遠藤崇之(43)_新渡戸文化小学校 統括校長補佐~ 教員の働き方改革をすることで、教育の質は上がると断言する遠藤さん。2年間の小学校教員を経て、先生の働き方を変えるための活動に人生の舵を切り、辿り着いた先は「統括校長補佐」という聞きなれない役職でした。一体、統括校長補佐の仕事内容とは?そして、いまのキャリアを選択した思いとは?? 出身大学 早稲田大学第一文学部哲学科教育学専修 職歴 NTTデータ →NTTデータユニバーシティ →Teach For Japan4期フェロー(小学校) →パーソル総合研究所 →新渡戸文化小学校 新渡戸文化学園コンセプト Happiness Creator 先生方を学校内部からサポートするのが僕の仕事。 統括校長補佐という聞きなれない肩書をお持ちですが、具体的にはどのような仕事をされていらっしゃいますか?
現状、なかなか思ったようにできてないというのが正直なところです。そんな中でも、先生方の負担を減らすために僕にできることを工夫して行っています。 例えば、4月に立ち上げた新渡戸オンラインスクール(NOS)もその一つです。コロナ禍において、先生方が何をするべきかを話し合う場を設定して、家庭と繋がるためにホームページの整備を進めました。最近では、以前から導入を検討していた1人1台のiPadの整備を進めて、導入が決定しています。加えて、先生方がiPadを利用して良い授業ができるように、授業コンテンツや情報リテラシーの向上を先生方と一緒になって推進しています。 また、先生方と議論する中で「いまだからこそできる学び」に焦点を当てて、コロナ禍でお休みになった大人をZoomで招いて、「世界一受けたいオンライン特別授業」と名付けた授業を25回以上実施しました。内容は、どんな仕事をしているかや仕事の面白い部分、なぜその仕事をしているかなどです。JICA経験者の方やパティシエ、フラワーデザイナー、声優さんなど多彩な方が参加してくださいました。なかにはカンボジアやアフリカ在住の方も! コロナ禍で学校が閉鎖される中、先生方は何かしたい気持ちはあっても動きが取れず不安やもどかしさを感じていたという話を聞きます。その点、新渡戸文化学園では、いまやるべきことを議論し、実行していくことで子ども達のみならず、先生方の精神的な負担を軽減していると感じました! 人と関わる上で欠かせないのは自分自身が成長すること。 今後のキャリアで、遠藤さんにとって変わらない方向性はありますか? 働き方改革 教員 具体例. ちょっと話しがそれてもいいですか。笑 僕はいまがゴールだとは思っていないんですけど、仮にここを中間的なゴールだとしたら、やってきたことすべてが繋がっているなと思います。 NTTデータっていうITの会社に入社して、勤務しながら教員免許を取り、人材育成のグループ会社に出向して、コーチングを学び、TFJと出会い、教員になって、そこで長時間労働という課題を知って、一旦学校外に出て働き方改革に取り組み、新渡戸文化学園に来たっていうのは、全部つながっています。 これまでのキャリアを振り返って一つ言えるのは、「人に関わる」ってところは絶対に変わらないということ。今後、子ども達だけではなく、コーチングを活かして保護者や大人のキャリア形成に関わる可能性もありますが、関わる先が誰であれ、「人に関わる」のは同じだと思っています。 最後に、仕事をするうえで大事にしていることを教えてください!
そうです。子ども達への思いがあって、教育技術も高い先生方でさえ、本当に色々なことをやらなければならない中で疲れきってしまって、雑談をする余裕もなくなっている状況がありました。それに、自分自身が2年間の教員生活で非常に疲弊したということもあります。 先生が疲れてくると、子ども達に関わるエネルギーも弱くなってしまいます。だからこそ、先生方が良いコンディションで、良いと思える教育を実践できることが大前提だなと思いました。その状態をつくらないと、仕組みやコンテンツをどれだけ変えても、仕方ないと思ったんです。 先生の仕事って、心のコンディションがパフォーマンスに直結するんですよね。民間企業の経験から言うと、プレゼン前日に徹夜で資料作って、翌日プレゼンをなんとか乗り越えることができたらOK! みたいなところがあるじゃないですか。でも、先生はそれじゃダメなんですよね。寝不足や疲労が原因で、心のコンディションが悪いときでも様々なトラブルが起きます。その時の子どもへの向き合い方一つで、子どもや保護者との信頼関係が壊れてしまうことも。だから、先生って心のコンディションが整ってないとダメだと思うんです。 なるほど。教員経験者としてすごく共感します。具体的に先生方が心のコンディションを整えるにはどうしたらいいのでしょうか? そのためには、目の前の仕事だけをするのではなく、先生自身が様々な経験をする必要があると思います。 例えば、映画を観たり、本を読んだり、友人とコミュニケーションしたり、絵画を鑑賞したり、旅に出たり、人に会ったり。それらのこと全部が先生の仕事だと思うんです。学校での活動以外にも時間を使えるような働き方になることで、教員が教員として成長していくための学びができるようになると思っています。 そうすると、先生方の視野が広がっていくと思うんですよ。学校外の世界が入ってくる。これからの世の中を生きていく子ども達に、どういう力を身につけてもらいたくて、そのために私たちの日々の活動はどうあるべきなのかっていう観点を持てます。その観点を持った先生方が増えてくると、学校の在り方が変わってくると思います。そして最終的には、子ども達の成長や学びに還元される。 教員の働き方改革って、ただ空白の時間を作り出すのではなく、自分たちの教育の質を上げていくために行うことなんですよね。 子ども達に還元されてはじめて意味ある働き方改革になるわけですね!遠藤さんがいま取り組んでいる働き方改革を教えて頂けますか?
教育やICTに関する重要テーマであるGIGAスクール構想。2019年12月に文部科学省が発表しました。言葉は知っていても、詳しい内容や必要な対応についてはわからない方も多いのではないでしょうか。成績処理や出欠管理など、学校の教職員の負担削減・働き方改革につながるGIGAスクール構想。今回は、GIGAスクール構想の内容や必要な準備、マイルストーンについてわかりやすく解説。対策を進める際の参考にしてください。 GIGAスクール構想とは? GIGAスクール構想の「GIGA」とは、Global and Innovation Gateway for Allの略。学校において、児童生徒1人につき1台の端末と高速大容量の通信ネットワークを整備して、ICT化を推進する構想です。 子どもたちが、Society 5. 0(狩猟社会、農耕社会、工業社会、情報社会に続く新たな社会)時代を担う上で、ICTを基盤とした先端技術の習得は欠かせません。また時代の変化の中、多様な子どもたちに対して個別最適化された創造性を育む公正な教育が重要です。その実現のため、ICTを効果的に活用することが求められています。 新時代の学びを支える先端技術活用推進方策(最終まとめ)│文部科学省 GIGAスクール構想の実現に向けたICT環境の整備 では、GIGAスクール構想実現のため、具体的にどのような施策が予定されているのでしょうか。学校のICT環境充実のため、2023年度までに、小1〜中3の児童生徒向けの学習用端末を1人1台導入。また、2020年度までに、すべての小中学校、高校、特別支援学校等で、高速大容量の通信ネットワークを完備することを目指しています。導入を促すため、端末1台あたり最大4.
当校では16時55分が定時なのですが、いまは17時ごろにはほとんどの教職員が終業しています ね。 定時を過ぎると「勤務時間外にすみません」「早く帰ろう」という言葉を耳にするようになりました。以前は、そんなこともなかったんですよ。残業が当然だと思っていたので。 それはすごい! 働き方改革って、どこから手を付けるべきか、どうやって周囲を巻き込むかなど悩みどころが多いと思っていて。どんなふうに進めていったのでしょうか? 働き方改革でわたしが重要だと考えているポイントがあります。業務を 「なくすのか、減らすのか、移すのかをはっきりさせること」 です。 というと? 導入間近！教員の変形労働時間制は働き方改革となるか!?｜みんなの教育技術. 業務改善の第一歩は、「なくせるものをいかに見つけられるか」です。 特に、学校は子どもの安全に関わる仕事はどんどん増やしがちなんです。たとえば、登下校の見守りやコロナ禍による校内の消毒作業等。 もちろん、安全に気を配るのは大切ですが、突き詰めると際限がなくなってくる。なにより、 こうした仕事は始めるのは簡単だけど、やめるのは大変。いつやめるのかを決められず、「例年通り」で定着してしまう んです。 各学年の教室は、壁一枚を隔てたオープンスペースを採用。ゆったりとした空間の中で、子どもたちが伸び伸びと活動できるという 自然と仕事が増えがちだからこそ、まずは「なくす」決断が大事になる、と。 はい。次に大切なのは「減らす」ことです。やり方を変えて、業務の量や時間を減らすことですね。 本校の場合はペーパーレス化や勤務時間管理、情報共有によって、これまで時間をかけていた印刷や連絡などの業務を削減できました。 なるほど。最後の「移す」については?
中学校教師の苛酷な勤務状況という話が出ると、真っ先にやり玉に挙げられる部活動。 しかし部活の外部人材の活用、外部委託という話は、もう20年以上の歴史を持つ。 具体的な動きが始まってからでも10年以上。 これだけかかってもできないことは、結局できないことだ。 という話。 (写真:フォトAC) 【部活動をいかにせん】 教員の 働き方改革 で常にもっとも問題になるのは部活動です。 部活の一部は明らかに毎日、勤務時間外に行われていますし、休日に出勤しなくてはならないのも部活動のためというのが第一だからです。 部活が学校にとって負担だという話は20年以上前からあったもので、1996年4月~7月にかけて 文部科学省 (当時は文部省)が実施した全国調査「中学生・高校生のスポーツ活動に関する調査」(『運動部活動の在り方に関する調査研究報告書』(1997年))のなかにも同じような内容を見つけることができるといいます。( 2018. 01. 02 Yahooニュース「学校から部活がなくなる?
職場環境の改善 職員室業務アシスタントの導入や民間企業との連携による職員室のレイアウト改善などが報告されています。 2. 勤務体制の改善 ICカードやタイムカードの導入による勤務実態の「見える化」により、教員の意識改革や管理職による教職員の実態把握などの例が取り上げられています。 3. 部活動の改善 中学校教員の多忙の原因である部活動についても、指導時間の見直しや地域資源の活用、地域と連携した部活動の運営例などが報告されています。 4. 学校全体の業務削減改善 学校閉庁日の設定や留守番電話の導入、保護者や地域に対する働き方への理解や協力を求めた事例なども報告されています。 教員の現状を踏まえた文科省の取組により、教員がよりよく働けるように各自治体も改革を進めている状況がわかります。 働き方改革は発展途上中であり、今は一部の自治体や学校での取組かもしれませんが、必ず全国的に、全ての学校が何らかの改革に着手します。そして確実に、多忙な教員の姿を変える希望の光が見えてきています。 転職を考える前に働く環境を変えてみよう 現在は教員の働き方改革の成果も出てきており、各自治体の教育現場の意識改革も進み、よい方向に変化してきています。 今現在つらい状況にあり、教員を辞めたいと悩んでいる方々にとって、せっかく手に入れた教員の仕事を辞めるという決断は、もう少し先送りすることもひとつの選択肢です。 働く環境を変える2つの解決方法をご紹介します。 1. 勤務校を変える 全国の小中高等学校の数は、約2万6, 000校。そのうち私立学校は約2300校あります。 国公立学校も、地域のカラーや学校の教育目標によって、それぞれの雰囲気に違いがあります。 しかしそれ以上に私立学校は、学校創始者の理念に基づく教育方針、特色ある教育カリキュラム、個性豊かな学校文化など、個々の特色の違いがはっきりと表れています。通っている児童生徒の傾向もさまざまです。 民間企業も同業他社で特徴が全く違うように、私立学校の場合も、同じ学校とはいえ、職場環境や職場での共通理解は全く異なります。 それはつまり、さまざまな環境のなかで働くチャンスがあるということに繋がります。教員というスキルを武器にして、自分に合った環境を求めて職場を変えることは、教員を辞めたいという悩みを解決する方法の1つです。 2.