」 って感じなんでしょう 別にジャッジしてくれと頼んだつもりはなかったけど 「仙台で他に頼れる人もいないので」 的なこと 私も言っちゃってたしね でもジャッジまでは頼んでないのだけど~ まぁ責任感の強い人 ってことかな 姑の「何が何でも支援級に!!! 」と時期的に被っていたので 本当にキツかったという印象だけがすごく残っています。 で、姑がうるさいので もう一度地域の小学校に見学を申し入れたら まさかの前日夕方に あちらからキャンセルの電話 「明日、別の約束が入ってしまったのですみませんが~ 」 ですって しかもヘラヘラ笑いながら 当時私が継母で 子供たちは別に住んでいることは伏せていたので 岩手から行きます、ってことになっていたのに 前日夕方にキャンセルって 新幹線の切符とか取ってたらどうするつもり!? いや、まぁ多分、 嫌われたくてわざと そういうことしたんでしょうね でも姑は相変わらずうるさいので 嫌がられてることに気づかないふりして 何とかもう一度頼み込んで 見学させてもらうことに 前回は女性の教頭先生に 「うちは人数が多いので・・・・」 と遠まわしに断られましたが 二度目は男の校長先生が出てきて 「うちの事情も考慮の上、ご判断ください。」 と頭を下げられました。 当時仙台では 「障害のある子もなるべく健常の子達と一緒に学ぶ」 判定関係なく親が希望する方に入れられる というのが 売り だったんですけどねーーー 姑が「絶対支援級!! 」と言い張る背景には 実はこれがあったんです。 「仙台は進んでいるから親が希望した方に入れるからいいねー!!! 」 って岩手の知り合いみんなに言われていました。 でも現実は 障害が重くて手がかかりそうな子は こうやってあの手この手で支援学校に追いやろうとする。 結局2度目の見学の終わりに 教頭と支援級の担任と面談したのですが、 とにかくうちにはぜったい入らないでーーーー!! 特別支援学校、クラス人数の上限は 文科省が初の基準案：朝日新聞デジタル. というアピールがすごかったです さすがに気付かないフリなんかできないほどに 見学 という名の 拒絶 が終わり、 校門を出たところで私は泣き崩れました。 「中には親がだらしなくて給食費滞納する子だっているというのに そういう子は健常児っていうだけで 当たり前のようにそれでも学校に通えて、 私たちは税金だって(給料天引きで)ちゃんと払っているし 給食費だってぜったいちゃんと払うのに 駿平の障害が重いというだけで 何でここまで意地悪されて転校を拒否されなきゃならないの?」 もう人目もはばからず泣きじゃくりました。 一緒に見学に行ってくれた旦那さまがそこで一言!
殴られたとか暴れたとかいうことを実際に聞かれたのでしょうか? ちなみに当方、おそらく一番可能性として高いであろう知的障害の支援学校で実習しましたが、 ない、とはいいきれませんが頻度は相当少ないですよ。 まず、他害行動をする生徒はそれほど多くありません。また、1クラス10人に先生3人、という体制ですので、先生方の連携で防ぐことができることが多いです。 特別支援学校での大変さというのはそういうことよりもむしろ、多様な生徒への対応に関して多く学ばなくてはならないことや、生徒の自立に向けての橋渡しの難しさのような気がします。 暴力でよく聞くのは、支援学校よりも、教育困難校(学級崩壊を起こしたり、非行に走ったりする生徒が多い学校)とよばれる普通学校の方が多いのではないでしょうか。実際に、「生徒に殴られた」という話はこういう学校の先生からは聞いたことがあります。 回答日 2016/07/01 共感した 4
知っていたらハナタカできる「ICT支援員」。学校の先生をICTの専門知識で支え、子どもたちの笑顔を増やすご支援を職業として行っています。どうして先生だけではなく、専門人材が必要なのでしょうか。そのあたりを少し詳しく―― 「ICT支援員」という言葉が世に誕生して干支一回りくらいは経っているはずだが(私が見つけた最古の文科省資料は 2007年の「 学校のICT化のサポート体制の在り方に関する検討会 第1回配布資料 資料3 検討会における論点(討議用資料) 」)それを「職業」として認識できる人は人口のどれくらいなのだろうか。大規模な調査を行っていないのでわからないが、私の古くからの友人18人に聞いてみたところ「初めて聞いた!」というリアクションが2人いたので、結構な確率になるかもしれない。 もともと「学校のICT化」の話が出たときに「先生が忙しすぎるし家でやるみたいに簡単になんでも準備できない環境なんだから、それをサポートする人を学校に配置しましょう」という風に議論が進んでいったと私は感じていた。ICT支援員を導入したら学校のICT化もめっちゃ進むんじゃね? そりゃそうだ、その通りだ! 【養護】特別支援学校・学級教員スレ１３ 【特学】. と。 でも、現実は「学校でICT? うちの子ども、学校でパソコンやってるの? え、授業でパソコン使ってるの? 」というリアクションが多い。大規模な調査を行っていないので私の周囲のママ友5人に聞いたところ5人ともほぼこの通りのリアクションだった。ということは、いくら学校が、先生が頑張ってパソコンを使っても、保護者まで伝わっていないということだ。だって「学校で国語やってるの?」とか「学校でプールやってるの?」とか「学校でリコーダーやってるの?」と疑問に思うママ友はほぼいない。 伝わっていないということはどういうことか。極端に言えば「つまり、使ってないよね。印象に残るほど」になる。もう少し言い方を変えれば「こんなに制約だらけで面倒でやりたいことがやれないICT機器(先生向けにあえていうと教具)を休み時間のたった10分や5分で遠くから運んできてセッティングしていざインターネットに接続しようとすると設定がどうたらこうたらで結局接続できないうえに接続できても途中で止まるか切断されるようなものを授業で安心して使えと言われましても!! !」というところだ。 インターネット上に優れた画像や動画がたくさんある。ではそれを先生が授業で使おうとするときどういうことが発生するのか。 1 インターネットでそこにアクセスできるか事前確認 が必要(学校で使う回線にはほぼ全国どこの自治体もフィルタリングがかけられている) 2 パソコンをインターネット接続する ことが必要。有線LANならLANケーブルを挿して授業に支障が出ないよう配線し(例えばぎりぎりの長さのLANケーブルなんかだと子どもが引っかかってけがをするかも)無線LANなら無線LANアクセスポイントに接続する(スマホみたいに勝手に近くに接続してくれるとかいう便利な機能があるパソコンを導入できている自治体はどれくらいあるのだろう。むしろ限られたアクセスポイントに毎回毎回接続しに行くことをよく聞く) 3 パソコンに表示された画面を拡大 することが必要。 4 拡大するための機器を持ってくる ことが必要(1教室に1台拡大する装置があればよいがそんな恵まれた自治体は滅多にない。根拠: 平成29年度学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果(概要)(平成30年3月現在)〔確定値〕 普通教室(授業をする教室)に電子黒板(大型テレビやプロジェクターでの投影に、書き込み機能が付いたもの)の整備率は26.
特別支援学校に実習に行きましたか? 行った経験の上で、そう言っているのでしょうか? 回答日 2012/05/16 共感した 1 一人の意見として 、支援学校は、職員の数も多く予算も多いので備品も充実し、さらに、保護者の理解も高く働きやすいです。その反面、生活習慣の習得がメインになりますので教科を教えたい人には向かないかも。また、おっとりしているから支援は間違えで、普通ならありえない危険な遊びや脱走をしてしまいます。未然に防ぐ目配りが必要です。普通学校は、教科、生活習慣、男女の成長、道徳とあらゆる面の指導力が問われます。それが魅力でもありますが、生徒が指導を聞かない時期の切なさはたまりません。また、親の過剰な介入にも対応しないといけません。しかし、指導が上手く言ってるときの充実感はたまりませんよ。 回答日 2012/05/16 共感した 1
今回は特別支援学校で教員をされているhanaさん( @no_smile_nolife ) のお話をフムフムした。 中学校教員として23年勤め(うち7年は特別支援学級担任)、後に特別支援学校へ転勤し高等部で担任をされている。 もう情報がパンクしそうになった。小学校や中学の頃、確かに特別支援学級はあったな…と記憶しつつも、わからないことだらけだ。 ・特別支援学級の担任は、異動の一つの範疇なのか。(資格とかは…?)
「いや、まだ仙台には税金払ってないから~ 」 冗談言って和ませるつもりだったのでしょうが わかっててスルーしたくなるくらい、 気持ちはもうズタズタでした。 ただもうさすがにここまで言われて 「支援級に入りま――す」 は言えないので 支援学校に気持ちが完全に傾いていました。 ただ、毎日2度も電話で 「支援学校に!!! 」 と言ってくる姑には もう私から結論を伝える元気はないので 旦那様から伝えてもらうことに。 で、あれひれ言われたことなどもすべて 旦那様から電話で姑に伝えてもらいました。 そして姑からの返事は・・・・ と、長くなったので続きます 色々あったんだね と思ってくれたらぽちっとな~ にほんブログ村
それとも、 없었어요や지 않았어요をつけないと否定にはならないのでしょうか? 詳しい方回答いただけますと幸いです! 韓国・朝鮮語 韓国語でアイドルが〜ジ? ?って言ってると思うんですけど、それって (으)ㄹ지って文法ですか??? 違う文法でしょうか… 後、これとは別に〜ヤってどんな文法でしょうか。。名前に付けるのじゃなくて普通に言ってる事があって、どういう文法か教えて欲しいです。 韓国・朝鮮語 とてつもない美女にフォローを返してもらえて凄くうれしいです!ありがとうございます を韓国語にしてください(,, > <,, ) 韓国・朝鮮語 「ぽごしっちょ」?(すみません、空耳です汗)と「ぽごしんね」は何が違うんでしょうか? K-POP、アジア この韓国語はなんという意味ですか? 韓国・朝鮮語 本場の韓国の子どもは、いくつからキムチなど辛いものを食べ始めるのでしょうか? ウチの2歳児、小学生の姉や両親のものを何でも「ぼくも ほしい!」「たべる!」「ちょーだい!」と言います。 ナマモノやお酒はさすがに言い含めて諦めさせるのですが、先日キムチを所望。 「辛いよ、ちょっと無理やろ。やめとき」と言いますが、彼は「たべる!」の連呼。なかば根負けして「知らんぞ~、からいぞ~。泣くでぇ」と一欠片食べさせましたら…目を丸くして「おいしい!」 以来、彼の好物のひとつとなってしまいました。 …前置きが長くなりましたが、質問します。 韓国の子どもたちは、何歳頃からキムチや唐辛子の効いた食べ物を食べ始めるのでしょうか。 インドの子どもはスパイシーなカリなどをいつから? あなた は 誰 です か 韓国新闻. タイの子どももトムヤムクンなど辛いものをいつ頃から食べるようになるのでしょうか? もちろん、個人差や家庭ごとに異なるのは百も承知ですが…。一般的な適齢期(?)はいつですか? 韓国・朝鮮語 韓国のトゥッキトッポッキのお店にあるような変わったおもち(コーントッポキやチーズトッポキ)みたいなものは日本の通販では買えないですか? 探しても出てこなくて、、 もし知っている方がいましたら教えてください! 韓国・朝鮮語 近くありません。 という言葉について。 가깝지 않아요. 가깝지 않습니다. となるようですが、 안 가까워요. 안 가깝습니다. にはなりませんか? 調べても지않라요の方しか出てこないので。 韓国・朝鮮語 ○○が多いのですが…汗下の文章を韓国語に 直して頂けると助かります!!
韓国・朝鮮語 다 말해졸 수는 없지만 これを品詞分解してください 韓国・朝鮮語 韓国語の違いが分かりません。画像は問題と答えです。①と②のようにㅆ습니다/ㅆ습니까? を使っているのに③はㅆ아요の形を使っているのですが最後の部分は탔습니까じゃないのですか? 全部日本語文では敬語口調なので丁寧な感じだと思ったのですが、、、、説明下手ですいません(.. ) 韓国・朝鮮語 もっと見る
」って聞かれて見る!って言いたい時何と言ったらいいですか?보다? 韓国・朝鮮語 ㅎの音は、無音化や、無音化、激音化、濃音化とは別に、文の途中でほとんど音が聞こえなくなる(ㅇに近くなる)ことがありますよね?いつㅎの音がㅇに変わる(近くなる)とかがあれば教えて下さい。 例 후회하다→후외하다 감사합니다 →감사압니다(こっちはちょっと別かも) 韓国・朝鮮語 日本の焼き肉でタン塩は比較的ポピュラーだと思いますが、韓国観光したときに焼肉店ではタン塩がありませんでした。たまたま自分の行った店がそうだったのかもしれませんが、朝鮮人はタンは食べないのでしょうか? 韓国・朝鮮語 韓国で活動しているアイドルにファンレターを送りたいと思っています。どなたか下記の文章を韓国語訳して頂きたいです。 ※○○→名前 ---------- ○○へ ○○、22歳のお誕生日おめでとう! あなたは誰ですか を 韓国語 - 日本語-韓国語 の辞書で| Glosbe. 私は日本に住む学生の○○です。去年、Make A WishのMVを見て、私はあなたに出会いました。あなたの凄く綺麗な瞳と透き通った歌声に私は感動しました。そして何よりも私はあなたの笑顔が大好きです。nctのファンになってから私はnctの色々な動画を沢山見ました。メンバー一人一人に個性があって、すごく魅力的だけれどあなたの「歌」への愛は他の誰にも負けていないと私は心からおもいます。あなたが歌を歌っている時、一つ一つの音を美しく丁寧に歌っていて本当に歌うことが大好きなんだなと思いました。あなたが歌っている時の優しい表情が私は大好きです。私は今、夢に向かって勉強を頑張っています。大変なことが沢山あるけれどあなたの歌声が私の力になっています。いつもありがとう。NCTとして活動してくれてありがとう。世界中のアーティストの中であなたが一番大好きです。コロナが治まったらいつかWay Vのライブに行きたいです。日本から応援しています。もし良ければお返事ください。 ○○より ---------- 長文すみません! NCT 韓国 アイドル xiaojun 韓国・朝鮮語 韓国の恋愛系漫画(ある姫、等)に出てくる、青色のティーセットが気になります。 色々な漫画で描かれるのは何故なのでしょうか? コミック 韓国はいつごろから自画自賛するん出てきたのでしょうか? 政治、社会問題 韓国コスメのおまけでついてきたのですが、韓国語が読めません。これが何か教えて頂きたいです。 韓国・朝鮮語 お尋ねします。 この日本語訳は、正しい?
韓国語 2019年2月24日 韓国語で「誰(だれ)」を 「누구(ヌグ)」 と言います。 「~は誰ですか?」は韓国語で 「~이(가) 누구예요? (ヌグエヨ)」 になります。 「~이 누구예요? (イ ヌグエヨ)」 と 「~가 누구예요? (カ ヌグエヨ)」 には使い分けがあります。 「~は誰ですか?」の前にくる名詞の最後に パッチム があるかないかの違いで異なります。 ここでは、韓国語「~は誰ですか?」の使い分けやハングルの表現を、わかりやすく説明していきます。 「~は誰ですか?」を韓国語では? 名詞(パッチムあり)+이 누구예요? (イ ヌグエヨ) 名詞(パッチムなし)+가 누구예요? (カ ヌグエヨ) この2つは名詞の最後の文字にパッチムがあるかないかで使い分けます。 まずパッチム「あり」と「なし」の名詞(単語)を確認しておきましょう。 人 / 사람(サラム)→パッチムあり こちら / 이쪽(イチョク)→パッチムあり 歌手 / 가수(カス)→パッチムなし 俳優 / 배우(ペウ)→パッチムなし あの人は誰ですか? 저 사람이 누구예요? チョ サラミ ヌグエヨ ※パッチムは「~이 누구예요? 」の「이」の「ㅇ」(イウン)の位置に連音化して発音されます。 こちらは誰ですか? 이쪽이 누구예요? イチョギ ヌグエヨ 好きな歌手は誰ですか? 좋아하는 가수가 누구예요? あなた は 誰 です か 韓国广播. チョアハヌン カスガ ヌグエヨ 好きな俳優は誰ですか? 좋아하는 배우가 누구예요? チョアハヌン ペウガ ヌグエヨ 日本語では「~は誰ですか」と尋ねる場合、助詞は「~は」となりますが、ハングルの場合、「~が」にあたる「이(イ)/ 가(カ)」を使うのが一般的です。しかし、「~は」にあたる「은(ウン)/ 는(ヌン)」もよく使われます。 話題を変える場合の「それでは、~は誰ですか?」のような「~は」には、「은(ウン)/ 는(ヌン)」を使うことが多いです。 それでは、あの人は誰ですか? 그럼 저 사람은 누구예요? クロム チョ サラムン ヌグエヨ 「この人は誰ですか?」を韓国語では? 「この人は誰ですか?」と言う場合は、 이 사람이 누구예요? イ サラミ ヌグエヨ になります。 また、「~は」にあたる助詞の「이(イ)/ 가(カ)」は省略して使われることがあります。 日本語でも「この人誰ですか?」と「~は」を省略して使うことがあると思います。 「この人誰ですか?」と言う場合は、下記のようになります。 이 사람 누구예요?