*コロナ禍でスクーリングなしで卒業できる通信制大学が増えました。更新していますが最新情報は大学の資料をご確認くださいませ。 東京未来大学 は単位が取りやすくて、卒業しやすい大学です。 理由はしっかりしたサポート体制&短期集中できるシステムにあります。 小学校教諭二種免許を通学なしで取得できる! 東京未来大学・資料請求する 満足 まあ満足 普通 不満 入試方法 レポート 科目終了試験 スクーリング 学生交流 書類 ネット ネット 東京 ネット あり 編入制度 学習サポート 就職サポート 卒業論文 卒業率 あり あり なし 選択 58. 0% ⇒スクーリングなしで大卒に!通信制大学★一括資料請求★ 東京未来大学はこんな方におすすめ 短期集中学習で単位修得率が88. 8% 決め細やかな学習サポートをしてほしい方 絶対卒業したい方 育児中の方 小学校の先生・幼稚園の先生 になりたい方 東京未来大学のおすすめポイント 単位取得率が89. 6% 独自の学習システム『2セメスター・8ターム制』を採用。約1ヵ月という短期間で最大2科目を履修します。 短期集中で学習に取り組めるので、 単位修得率が非常に高い(89. 6%) 。 専任のキャンパスアドバイザーがつく 専任のキャンパスアドバイザー は、一人ひとりの履修状況や目指す資格・教員免許をしっかり把握しています。 その上で学習面のアドバイスを行い、同時に精神面での支えにもなってくれます。 卒業率58. 0%!! 東京未来大学 : 働きながら学ぶ！ 大学 通信教育ガイド : YOMIURI ONLINE（読売新聞）. 独自の学習システム、わかりやすいテキスト、ネット科目試験、さらに、学習サポートがしっかりしているので 卒業率が58. 0% と高い!! 絶対大学を卒業したい方はぜひ検討してね。 育児中のママにうれしい託児所サービス スクーリング会場に、安全に配慮した遊具やおもちゃが充実した 託児ルーム を完備しています。 子育て中の主婦でも学びやすい環境あり! *夏期スクーリング期間中限定、有料、定員制 通学なしで小学校教諭免許状が取得できる 東京未来大学では、小学校教諭一種免許状・幼稚園教諭一種免許状を取得することができます。その他、認定心理士など。 中学校教員として3年以上の実務経験があれば、最短半年で小学校教諭二種免許状が取得できます!
働きながら心理系資格、教員免許状を取得! eラーニングを利用して、心理・コミュニケーション、教育、経営について学べます。 卒業率は55. 5%、単位修得率は86.
東京未来大学 通信教育課程(こども心理学部 こども心理学科)は、下記の4通りの方法で幼稚園教諭一種免許状を取得できます。 ①正科生 1年次入学し、卒業と同時に幼稚園教諭1種免許状を取得。学歴によって3年次編入学も可能。 ②正科生 既に日本の4年制大学を卒業した方が3年次編入学して、免許状取得に必要な単位のみを修得して幼稚園教諭1種免許状を取得。 免許状取得後は自主退学。 ③科目等履修生 免許状取得に必要な単位のみ修得して幼稚園教諭1種免許状を取得。 一部取り残した単位を修得する場合など。 ④科目等履修生(幼保特例コース) 保育士として3年以上かつ4, 320時間以上の勤務の方が特例措置を利用して幼稚園教諭免許を取得(5科目・8単位を修得)。 最短半年で取得可能。 東京未来大学キャンパス・・・・・東京都足立区千住曙町34-12( 地図 ) 最短年数での卒業率・単位修得率が高い! 東京未来大学 通信教育課程│通信制の情報［日本の学校］. 一般の通信制大学では、最短年数で卒業する学生は、卒業生全体のおおよそ10~20%と言われています。 そんな中、東京未来大学 通信教育課程は、 最短年数での卒業率が55. 5% (2019年3月卒業生の実績)という高い数字を達成しています。 東京未来大学 通信教育課程は、「2セメスター・8ターム制」という独自の学習システムを採用しています。 「2セメスター・8ターム制」とは、1年を2セメスター(春学期・秋学期)に分け、それぞれを4タームに分割し、 短期集中型で着実に単位を修得していく 制度のことです。 各ターム(約1カ月)で履修するのは最大2科目です。 各タームのスタートから約2週間後に「中間試験」があり、さらに約2週間後に「単位修得試験」があります。 「2セメスター・8ターム制」を採用することによって、東京未来大学 通信教育課程は、 単位修得率が86. 6% (2019年3月実績)と非常に高くなっています。 単位修得試験は自宅で受験(Web受験)できます! テキスト科目の定期試験(中間試験・単位修得試験)は、すべて インターネットに繋がったパソコンで自宅で受験 します。 定期試験のたびに何度も試験会場に足を運ぶ必要がありませんので、時間・経済的負担が軽減されます。 試験期間は 金・土・日の3日間、あるいは金・土・日・月の4日間、24時間いつでも好きな時間に受験できます 。 試験の形式には「テスト形式」と「レポート形式」の2つがあります(科目により異なる)。 テスト形式 正誤選択問題/複数選択問題/空欄穴埋め問題/大問小問形式 etc.
自宅学習中心で教員免許(幼・小)・心理・ビジネス系資格を取得 eラーニング~Web受験・メディア授業~ 1ヶ月ごとの単位修得システム~テキスト科目(自宅学習)~ スクーリング~対面授業は東京にて~ ▲ 自宅にて学ぶテキスト科目の定期試験(中間試験・単位修得試験)は、全てWeb受験です。指定された試験期間中は24時間インターネット環境があれば「いつでも」「どこでも」試験を受験することが可能です!また、一部のスクーリングは動画で学ぶメディア授業を実施しています。 メディア授業やWeb受験で、ライフスタイルに合わせて学べる! こども心理学部 正科生(1年次入学:最短4年) 正科生(3年次編入学:最短2年)[小学校教諭一種免許コース/幼稚園教諭一種免許コース/認定心理士コース/生涯学習コース] 科目等履修生(最短6ヶ月)※幼保特例制度受講生含 モチベーション行動科学部 正科生(3年次編入学:最短2年) 科目等履修生(最短6ヶ月) 上記は、2021年1月現在のものです。 取得可能な資格・教員免許状・学位 <こども心理学部> ・認定心理士 ・幼稚園教諭一種免許状 ・小学校教諭一種免許状 ・保育士資格(※) ・社会福祉主事任用資格 ・児童福祉司任用資格(要実務経験) ・児童指導員任用資格/学士(こども心理学) ※保育士資格は、幼保特例制度の対象者のみ取得可能です。 <モチベーション行動科学部> ・認定心理士 ・「公認モチベーション・マネジャー」Basic資格(※) ・社会福祉主事任用資格 ・学士(行動科学) ※モチベーションについてのマネジメント力を証明する新しい資格。科目等履修生で6科目(産業・組織心理学/モチベーション論I・II/コミュニケーションの心理学/ボジティブ心理学/コーチング)の単位を修得することで、若手ビジネスパーソン向けのBasic資格を取得できます。 ●単位修得率86. 6%/卒業率55.
金投資において、もっとも大事な要因は金利。前回お伝えした、7つの要因の中でもダントツ。特に米国の金利が重要です。 なぜ、金利が大切なのか?
「最近の若者は……」というネガティブな言葉は、紀元前2000年頃の書簡にも記録されているという説もありますが、いま現在の日本の若者に対しては「生まれてからずっと不況のなかで生きてきたために、夢や希望がない」という指摘もされます。果たしてそれは本当でしょうか。 社会学者で関西学院大学准教授を務める鈴木謙介先生に真相を教えてもらうと同時に、「自分には夢や希望がある!」という若い人たちに向けて夢を叶える方法をお聞きしました。 ■日本の企業のマネージャーは「学級委員長」? ――いつの時代もそうなのかもしれませんが、「いまの若い世代には向上心や出世欲がない」と指摘する声もありますね。 鈴木 そのことについては、「いまの若い世代は……」と限定することは間違いだと思います。というのも、厚生労働省『平成30年版 労働経済の分析』に掲載されたデータでは、一般社員のじつに61. 1%が「管理職に昇進したいとは思わない」と回答しています。社員の全体の状況として昇進に消極的なわけですから、これはもう、会社のマネジメントの問題というべきです。 ――マネジメントが関係している? 夢 も 希望 も ない 30 代. そこにはどんな問題があるのでしょうか。 鈴木 欧米の場合、出世すると仕事上で与えられる権限が一気に増えますし、給与も平社員とは比較にならないほどアップします。そのため、多くの人が出世することへの意欲を持つ仕組みになっています。ところが日本の場合、これは国民性なのか……給与に差が出ると「なんであんなやつが」といったねたみを持たれることが多いうえに、そもそも欧米ほど平社員との給与差がありません。 さらにいえば、日本の会社のマネジメントの在り方は、トップダウン式に権限の影響が及ぶのではなく調整型ということも大きいでしょう。課長や部長などマネージャークラスになると、給与は平社員と大して変わらないのに、「○○さんはこういっている」「△△部はこういう意向を持っている」といったことに数多く直面し、そのあいだに入って調整する必要が出てくる。こういう仕事って、子どもの頃にありませんでしたか? ――子どもの頃……ですか。なんでしょう? 鈴木 「学級委員長」です(苦笑)。子どもの頃、学級委員長に自らなりたいと思っていた人はそう多くないと思います。日本の企業のマネージャーたちがやっていることは、やる気のないクラスの人たちのなかで文化祭の出し物をどうするかというような話し合いを一生懸命に進めているようなもの。ですから、多くの人が出世したがらないのも当然なのです。 ■出世欲はなくても、若い世代は夢や希望を持っている ――なるほど。たしかに、学級委員長にはできればなりたくないですね……(苦笑)。 鈴木 おそらく、ほとんどの人がそうでしょう。また、出世欲が薄れていることの要因はもうひとつあります。これも全世代にいえることですが、「未来志向より現在志向が強まっている」ということ。「未来をよくしよう」というより、「いまを楽しく生きたい」と考える傾向が、過去40年にわたってずっと優勢なのです。 ――その理由となると?
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鈴木 「未来をよくしよう」と考えることは、「いま我慢しなければならない」ことと基本的にセットだからです。過去には高度経済成長期のように、「いま我慢すれば未来がよくなる」時代もありました。高金利の時代には、お金を使わずに貯金しておけば、数年後にはずっと大きなお金になって返ってきていましたよね。 だから、「いま我慢する」ことができた。ところがいまはそうではない。高度経済成長期のような右肩上がりの経済状況ではありませんし、それこそ超低金利の時代です。そのため、「どうせ未来がよくならないんだったら、いま我慢するのはばかばかしいよね」「だったら、いまを楽しく生きよう」という価値観が主流になってきているのです。 ――すると、もちろん若い世代も「いまさえよければいい」と思っている……。 鈴木 いや、それがそうとはいえません。「若い世代には向上心や出世欲がない」とか、さらにはもっと広く「夢や希望がない」ともいわれますが、その定義の問題があります。「夢や希望を叶える」といったとき、一般的には「社会的に評価される」というイメージに固定されていますよね? たしかに出世などで社会的に評価されたいという向上心は減っていますが、「自分自身の満足度を高める」という意味での向上心が低くなっているという調査データはあまり見たことがありません。 むしろ、若い世代のほうがそういう向上心は強いという 『博報堂生活総合研究所による「生活定点」調査』 ※のデータもあるくらいです。つまり、いまの若い世代には野心はないかもしれないが、夢や希望はしっかり持っているのです。 ※『博報堂生活総合研究所「生活定点」調査』 1992年から隔年で実施する時系列観測調査。日頃の感情、生活行動や消費態度、社会観など、多角的な質問項目から、生活者の意識と欲求の推移を分析することを目的としている。 ■「こういう人になりたい」と思う人に会いに行く ――「自分自身の満足度を高める」ための夢や希望とは、出世欲ではないわけですよね? 鈴木 そうですね。でも、プライベートの夢や希望だけでなく、仕事に関する夢や希望を持っている人も多いはずです。たとえば、出世はしたくないけれど、「こういう業務に携わりたい」とか「お客さまの笑顔が見たい」というふうに、仕事のなかで自分の満足度を高めるような夢や希望を持っている人もいるでしょう。 ――なるほど。そういう夢や希望を叶えるためにはどうすればいいでしょうか。 鈴木 その方法はふたつあると思います。ひとつは、当然のことですが、夢や希望を叶えるために努力すること。そしてもうひとつは、夢や希望の水準を下げることではないでしょうか。高望みせずに現実的な夢や希望だけを持っていれば、その夢や希望は叶いますから。 ――それはちょっと寂しい気もしますね。 鈴木 そうかもしれません。でも、「これでいいんだ」と思っている本人は満足しているのですから、外野がとやかくいうことではないでしょう?
もう疲れた、夢も希望もないや。これが鬱なのかな?自分がなるとは思わなかった。大好きだった自分が今では醜くて大嫌い ・・・ 続きを読む