気づかせる できていないことそのものに本人は気づいていないことがあります。そういう場合はその子に手を振ってみるとよいでしょう。それも厳しい顔ではなく、にっこり笑顔で。気づいていないのに、それを駄目だと言われるのは、大人でも辛いでしょう。まず気づかせてみる。そしてできなかったことに気づかせつつも、教師自身は「たいしたことないよ」という表情で、ネガティブな反応を示さないようにします。 3. スルーする わかっていてもできないことがあります。そういうときは、気づいていないふりをしてあげることも大切です。もし、その子が友達の様子を見ながら、先生のしてほしいことを理解し、そのうちできるようなら、あえて気づかないふりをする(教育的無視)。つまり、スルーすることも有効です。 4. 「惜しい」と伝え、励ます それでもできないときは、 「惜しい」 と伝えてみましょう。「駄目だ」は断定的な響きをもちますが、「惜しい」は次のチャレンジを促します。チャレンジしていれば、前に比べて少しずつかもしれませんが進歩していきます。「惜しい」の後に「こうしたらもっとうまくいくよ」と伝えてみましょう。そして、 「次は大丈夫」 「きっとできるよ」 そう伝えることで、自己肯定感は下がりにくくなります。 そして少しでもできるようになったら、やっぱり最後は「ほめる」。そうすることで、子どもたちはより具体的な方法でチャレンジするでしょう。 声かけの際の表情や、声のトーンやスピードも大切です。柔らかい表情で声をかけましょう。女性教師の場合は少し低い声のほうが安心するようです。一年生の子どもたちも安心できるように、短く端的に伝えつつも、ゆっくり話しましょう。そうした小さな工夫で、子どもが安心できる、プラスの声かけになるのです。 『小一教育技術』2017年12月号より
不適切な行動を起こしやすい子は自己肯定感が低いという特徴が多くみられます。特に支援が必要な子どもには、自己肯定感を高めることが重要となってきます。その指導行為は、主に教師の声かけです。問いに対する答えを自分で考えながら、読み進めてみてください。 執筆/岡山県公立小学校教諭・南惠介 撮影/大庭正美 Q 自己肯定感を高めるための声かけとは? 支援が必要だと言われる子どもに対して「自己肯定感を高めることが大切」と言われます。その方法として、教師の声かけが大きな役割になります。具体的にどのような声かけをすれば効果が期待できるのでしょうか。 A プラスの声かけをする よく話を聞いていなくて、指示されたことができない子どもに、みなさんならどのような声かけをしますか? 「10歳の壁」って面白い！ 子どもの自己肯定感をあげる6つのヒント. 「ちゃんと話を聞きなさい」 「がんばってやりなさい」 そのような声かけをついしてしまうことはありませんか? そもそも「ちゃんと話を聞く」ことが非常に困難な子どもがいます。また、教師にはそう見えなくてもすでに「すごくがんばっている」子がいます。もっと子どもたちを混乱させるのは 「どうして聞いてないの?」 「なんでできないの?」 と、できないことに対して「なぜ」「どうして」と問うことです。これは支援が必要な子に限りませんが、「なぜ」と問われて、自分で修正できる子はそれほど多くありません。 例えば、先生ご自身が「どうしてそういう言い方をするの?」と叱責されたとしたら、どうしたらいいかわからず困ってしまいませんか? 子どもたちは、「なぜ」「どうして」と問われるたびに同じように困り、「ぼくなんて駄目なんだ」と考えてしまうでしょう。しかし、次のような声かけを行うことで、たとえできていなくても、子どもたちの自己肯定感を失わせない、いや、自己肯定感を結果的に育むことさえもできるのです。以下にポイントを示します。 1. 次にどうしたらよいか指示する できていないことに対して駄目出しをする必要はありません。もう終わったことを言っても、タイムマシンがあってもとに戻るわけではありません。そこで、次のように言います。 「もう一回言うよ。よく聞いててね」 その子と目を合わせたり、その子の前に行ったりし、その子が聞きやすい状況をつくり、その上でもう一度説明し直します。その子ができるように具体的に、視覚的に示しつつ指示をし直します。 一回目よりよく聞けていたら、「よく聞けたね」とほめましょう。そして 「あなたは、やっぱりよく聞ける子だね」 と、その子に言い聞かせるように伝えます。できなかったことが一回目に比べてできるようになったらまた「よくできたね」とほめる。最後はどういう形であれ、「ほめて終わる」ということを常に意識しておくだけでも、子どもの自己肯定感は高まります。 2.
インナーゲームはご存知でしょうか? 著者「ティモシー・ガルウェイ」が発見した、新しい自己開発方法です。 自分の最大能力を、楽にフルに発揮させる方法論です。 力を発揮できないのは、能力がないのではなく、それが『妨害されている』から。自分で、妨害してしまっているんです。 その妨害を取り除く方法です。 元はテニスを指導する本なので、インナー「ゲーム」となっています。 アウターゲームとは、ポイントを取ったり取られたりする目に見えるゲームのこと。 インナーゲームとは、緊張、不安、プレッシャーなど心の中で起こるゲームの事です。 心の中で起こるゲーム、インナーゲームとは? 心の中で起こるゲームとはなんでしょうか? このゲームに勝って優勝しよう!、失敗したらどうしよう、次はこうしよう、といった頭の中で浮かぶ雑念。 これが、アウターゲームの集中を妨げ、本来の能力を下げています。 頭の中で浮かぶすべての事が雑念です。自分の能力を妨害しています。集中できていません。 このインナーゲームに勝利できれば、自己能力がフルに発揮でき、アウターゲームにも勝つことができるという原則です。 信じられないかもしれませんが、事実です。 発見!インナーゲームはこうして誕生した 著者「ティモシー・ガルウェイ」は、それをテニス指導をする時に発見しました。 コーチが、リラックスして!、ラケットは腰の高さに!、もっとボールを良く見て!と指導することが、テニスの上達を妨げていたことを。 教えられる側が、コーチの言うことを聞こうと頑張るほど、テニスの上達に時間がかかったこと。 指導せずに、コーチが打つさまを見せ、ボールの回転に意識を向けさせると、自然と打ち方を覚えてしまったこと。 こうしろと指導しなくても、テニスができるようになってしまったこと。 この出来事がきっかけで、ゴルフ、スキー、音楽演奏、仕事にも、テニスと同じようにインナーゲームを応用し、次々と上手くいきます。 一流のプロも優勝した時にこう言います。「あの一瞬のことは覚えていない、何も考えていなかった」 なぜインナーゲームは、自己肯定感を上げるのか? 自己肯定感とは、自分自身を信じる感覚、他の人から影響を受けず、どんな時でも自分自身でいられる力です。 インナーゲームは、緊張や、不安、恐怖等が、本来の能力を発揮できなくなること。能力を妨害する心の葛藤が減れば、本来の力が余すことなく発揮できること。 どちらも、どんな状況でも『本来の自分の力』を発揮する能力です。 インナーゲームに勝利することが、自己肯定感をも高める事にもなります。 最近は自己肯定感を高める書籍が数多くでていますが、その中でもインナーゲーム は異質です。 なぜなら自己肯定感を高める方法は、すべて思考の癖を変える方法ばかりだからです。 自己肯定感を『下げる思考』を、『上げる思考』に変える方法ばかりです。 自己肯定感を高めるのに、こんな間違いをしていませんか?
皆さま、どうぞ宜しくお願いいたします! ※本プロジェクトはAll-in方式で実施します。目標金額に満たない場合も、計画を実行し、リターンをお届けします。
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