太王四神記最後、頭にきました!決局キハを生かして、神記を壊して守り主たちを死に至らしめたんでしょ? ?ゆるせません・・・・ 詳しい、解釈をおしえてください。 今まで面白かったのに最後が残念でなりません。 ドラマ ・ 9, 907 閲覧 ・ xmlns="> 50 ベストアンサー このベストアンサーは投票で選ばれました 多分キハは死んでると思いますよ。 タムドクは天に授かった力を返しに光の中に入っただけだと思います。 そして普通の人間として戦い抜き39歳(38歳? )で亡くなったんですよね。 でも、四神の活躍を見てみたかったなぁ~ ラストは心臓を押さえて「ううぅ・・・」なんて苦しんでましたよね。お粗末です・・・ 私の想像では、ラストにタムドクがピンチになった時に 四神が力を合わせる見せ場があるのか、と期待していたんですが 残念! 太王四神記キャストex. もうひとつのラストは現代の空港で チュムチ(タクシーに手を上げてる)や幼いスジニ、チョロ(IT企業社員)などが出てくる予定だったらしいですね。 もちろんタムドクも! 現代にも四神はいるんだ・・・という設定だったらしいです。 空港の撮影許可が前日に取れずに、実際にはお流れになったシーンです。 エンドロールでメイキング流すなら他にもっとやりようがあったのでは?と思いました。 スジニは自分が産んでいない子供を育てる事になりますが 1話で失った子が生まれ変わってきてるのかな、そういう意味ではスジニの子だなと思います。 ↑こんなものをみつけましたが、原作でしょうか?? 2人 がナイス!しています その他の回答(2件) 私も頭にきましたー! 半年間、毎週楽しみに観ていたのに最終回があまりにもお粗末で・・・・ 結局、みんなどうなったんでしょうね。。。 タムドクは神器を壊して天の力は天に返すみたいなこと言って光の中に入っていったから、自ら死を選んだのかと思いきや、最後のナレーションで天の力を無くした王は偉大な王で39歳で死んだ・・・みたいなこと言ってたからあのとき死んでないみたいだし。 それともあの時が39歳???
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総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【詳細版】待ったなし!次年度から?いえいえ今から! 総合的な学習の時間の充実に向けて(資料) 【総合的な学習の時間 全体計画例】 01_全体計画例(小学校) [Wordファイル/72KB] 02 年間指導計画例 [Wordファイル/26KB] 03_全体計画例(中学校) [Wordファイル/55KB] 04 年間指導計画例(中学校) [Wordファイル/25KB] 05_全体計画の枠(例) [Wordファイル/63KB] 06_全体計画の枠(例:中学校) [Wordファイル/48KB] 小学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 小学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 中学校 全体計画例(1)(「見方・考え方」を入れています) [Wordファイル/43KB] 中学校 全体計画例(2)(具体的な探究課題) [Wordファイル/41KB] 育成を目指す具体的な資質・能力 [Wordファイル/20KB] 【総合的な学習の時間 単元プラン例】 小学校単元プラン(小学校3年~6年各1例)SDGsとの関連 [PDFファイル/1. 54MB] (令和元年11月25日更新) 小学校単元プラン例(高学年) [PDFファイル/401KB] (令和元年9月19日更新) 中学校単元プラン例(1)1年生~3年生 各1例 [PDFファイル/318KB] 中学校単元プラン例(SDGs目標関連) [PDFファイル/570KB] (令和元年11月25日更新) 【単元配列表の例】 単元配列表例(小学校中学年) [Excelファイル/25KB 単元配列表例(小学校高学年) [Excelファイル/32KB] 単元配列表例(中学校) [Excelファイル/223KB] 総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力の系統をまとめている例(佐伯市教育委員会作成)をご紹介します。 佐伯市では、この系統表をベースにして各学校が児童生徒や地域、学校の実態等に応じて資質・能力を設定しています。 ご参考ください。 ★ 13年間を見通した幼児教育・生活科・総合的な学習の時間における育成を目指す資質・能力系統表(佐伯市教育委員会) [Wordファイル/37KB]
事業関係 > 学校教育ICT活用事業 ■ICT活用実践事例集(指導案等) > 活用実践事例【小学校 総合的な学習の時間】
総合的な学習の時間は、通称"総合"として、道徳、学活と同じく、時間割に組み込まれています。 小学校でもそうだと思いますが、中学校では、校外学習や宿泊学習、修学旅行の準備に当てられたり、進路学習を行う時間という位置付けてなっているかと思います。 先日出席した研修会で、「総合的な学習の時間は何を目的とした授業か?」と問われました。 恥ずかしながら、「え・・・! ?」と戸惑ってしまいました。 みなさんはいかかでしょうか?
(PDF/923KB) 「『オランウータンを救え!』-パームオイルは、人と地球に優しい?-」(PDF/1. 08MB) その他 広げよう 見つめよう 私の世界-ラオスの日常より-(PDF/352KB) 世界の国から「あけましておめでとう」(PDF/747KB) 5年
小学校「総合的な学習の時間」
誰もが,安心・安全に住める町,三和を作ろう!! 実践事例 三次市立三和小学校 第6学年 "SUNNY トラベル 吉川 「吉川のよさを世界に発信しよう!」" 実践事例 東広島市立吉川小学校 PDF形式のファイルをご覧いただく場合には、Adobe社が提供するAdobe Readerが必要です。 Adobe Readerをお持ちでない方は、バナーのリンク先からダウンロードしてください。(無料) みなさんの声を聞かせてください