Routledge: NY, USA. ・岸野雄三 人類学とスポーツ:スポーツ人類学研究第2号2000 ・ボクシングはなぜ合法化されたのか 松井良明:平凡社 ・京都府スポーツ振興計画 京都府教育委員会 ・笹川スポーツ財団:スポーツの歴史第1章1-4近代スポーツを生んだ英国の階級文化(参照: (ブログをお読みいただいた皆様へ) "私たちは日々の健康を維持するために様々な活動をしております。 毎日の健康に役立つ情報を配信し社会貢献に努めて参ります。" みんなの合同会社 一同 プロロム ヴォーダ商品紹介 セルビアで古くから飲み継がれた、 健康増進抑石温泉水。 プロロムヴォーダはスーッと染み入るような、くせのない飲み心地が特徴的な温泉水です。
人間には感情があります。 では、なぜ感情があるのでしょうか? この感情により、人はどのように作用しているのでしょうか?
人類の発展など興味もなく、自分の人生が豊かになればいいだけなのに、という人も多いだろう。 それに対する答えは、人は生まれたその時から、先人達の犠牲の上に、人類が歴史上成し遂げてきたその発展の利益を先に受け取っているから。 つまり人間は利益を先取りしてしまっているわけだ。 先人達の利益を受けるだけ受けておいて、自分は誰の利益にもなりませんは通用しない。 人は生まれた時より受けているこの前借りの利益を、未来の人類に返す義務を負っている。 そして先人達と同様に、自分も一粒の水分子になり、流れの一部になり、人類の発展に参加することとなる。 Photography by CHIE DOI 多くの人は盲目的に、教育は大切だと言う。 それは本当に、自分の人生が豊かになったと理解して言っているのだろうか? あたりまえに教育を受けた人間は、教育を受けていない自分の人生を経験していない。ではなぜ、教育を受けた方が幸せだと自信を持って言えるのだろうか? 教育を受け、いい会社に就職して、十分なサラリーをもらえたからと言うならば、それは競争の手段であって、教育そのものの大切さなどとは関係ない。 そんなにも教育が大切ならば、どうして若い人たちがあれほどに反発したり、それを手に入れることに必死になれないのだろうか?彼らは利口ではないからか?教育が大切と言うときの教育とは、学校で教わることなのか?あるいはそれ以外のどのようなものを指しているのか? 途上国でも、教育が大切だからと先進国の人たちが画一的に学校を建てまくる。ということは、彼らの考える教育とは学校で学んでいる学科というものを指すのだろう。 もしも人間にとって、私にとって教育が大切なのだと言うならば、果たしてその教育は他の人間が言うところの教育と同じものを指しているのか? なぜ地球だけに生命が誕生したの？条件や奇跡の数々とは. 個人単位で見たときに、読み・書き・そろばん(計算)という基礎中の基礎だけでは、何が足りないのか? ここで私が伝えたかったのは、国が行う教育と個人が求める教育は、同じゴールを目指してはいないということ。 国はあくまでも国家にとって有益な人間を生み出す為に、明治時代から教育を始めた。それは平成の今も変わっていないと思う。しかし個人が教育を受ける目的は、人間性を豊かにし才能を開花させることにあり、いい学校へ行ったり、いい就職を得るためだけではないということ。 国家にとって役に立つ人間をつくろうとしている教育は、その子どもにとっていいものとは限らない。 だから日本の高校生たちも、あれほどに不信感を持っているのだろう。 個人の幸せを追及できるようになった今の日本にあるのは、国家の求める教育と個人が求める教育の目的にズレが生じているにも関わらず、それを同じ教育だと信じ扱っている現実なのだ思う。
★宇宙と人間の仕組み 137億年前に誕生した宇宙では、時空の誕生から始まり無機物・有機物・生命にいたる果てしなく長い連鎖の果てに、 私たち人間が存在しています。 宇宙において、人間の存在意義とは一体なんなのでしょうか? 人間は何故生まれてきたんでしょうか? 現在までに、 ・宇宙の構造はどうなっているのか? ・宇宙はいつ始まったのか? ・宇宙はどのように進化してきたのか? など、研究によって様々な部分が解明されてきました。 しかし、実はまだ宇宙と人間の関係について、根本的な謎については解明出来ていません。 実は、宇宙が果てしなく深く、謎に包まれているということを悟ったのが最近のことなのです。 一体、この宇宙において人間という生物は なぜ生まれてきたのでしょうか? ★人間が存在する理由 ネットで検索してみると、こんな意見を発見しました。 たまたま、生物が生きることができる条件が揃った地球という星が生成されてしまったために、結果として人間というものが生まれただけのことでしょうか。 もしそうなら、人間の存在などは一時的なものに過ぎないということになります。 出典元:教えて! goo 人間が存在する理由を人間主観で考えているため、 「なぜ存在するのか?」 という疑問が生まれるのであり、 人間という存在は単なる偶然で生まれたため、そこに理由などない、ということです。 つまり、宇宙にとって人間はただの脇役であり、取るに足らない存在である。という考え方になります。 次に、 宇宙は人間のためにあるのである。 という考え方に沿って考えています。 私たちの住む宇宙が、生物にとって"ちょうどいい"ように調整された状態になっていることを、 ゴルディロックス問題 (ゴルディロックスの謎)といいます。 私たちがたまたま存在する宇宙は、何故生物にとって住みやすい環境なんでしょうか? 宇宙にも、持ち主が存在するんでしょうか? 真理：何故、性格の良い人間と悪い人間が存在するのか？. その持ち主はいつか宇宙を取り返しに戻ってくるのでしょうか? もしくは、宇宙は誰かのコンピュータ・シミュレーションの対象なのでしょうか? あるいは、宇宙は誰かの夢なのでしょうか? そうではない、と言い切ることは出来ないでしょう。 何故なら、宇宙について人間は分かっていないことだらけなのです。 悩んでも仕方ないことなのかもしれませんが、そんなことを考えることこそが 人間の特権であり、 人間の存在理由 とされるのかもしれません。
「私たちが習っている様々な勉強は、社会で実際に役に立つのですか?」 ある高校での講演会の最後に、生徒から受けた質問だ。 その質問の背後にある(そうは到底思えないのですが? )という彼の言葉を見てとることは容易であった。誰でも一度は思ったことがあるだろう。 私は「 はい。ほとんど役に立ちません。ですが、皆さんが習っているそれらの学問で皆さんは評価されます。ですから、皆さんが役に立たないと思うのであれば尚更、早く切り上げる為に集中してそれをやりきることをすすめます。」 と答えた。 かつて、このやり取りを含めこのブログに載せたことがある。それがどこかに転載され、あっという間に凄い数の批判コメントで埋め尽くされた。 「私は役に立っている!」 「こんな奴は医者にしておいては駄目だ!」 「教育は絶対に必要!」 「お前は役に立たなかっただけだろう!」 等々。 しかし、化学記号や摩擦係数の測定、素数なんかを本当に社会に出て使うのだろうか? Photography by CHIE DOI 正直、先の高校生たちの体感覚はやはり間違えていないと思う。 大人が論を労してもやはり多くの高校生たちは、「何でこんなことを勉強しないといけないのだ!」と思っているに違いない。もし学力の優劣で評価されず、将来に影響を受けないのであれば、多くの高校生が勉強など放り出してしまうと思う。 親や周囲の大人たちは勉強自体の目的を、いい大学に行くため、いい会社に勤めるため、将来食いっぱぐれがないようにするため、リッチな生活をするためなどと言う。 しかしそれは、教育を受ける根本的な目的とズレてはいないのだろうか? 教育の目的とは、本来、人間力を付けるためではなかったのか? 教育が手段となってしまっていることを放置して、教育は大切だと言われても説得力に欠ける。そんなことは、子どもたちは見透かしているのだ。 それより、彼らが無理矢理に机の前に座り、興味も理解する気もない科目を一日中ぼーと聞き、無為に時間をやり過ごしている有り様を何とかしなければ、ひいてはこの国全体の機会損失へと繋がりかねない。 教育という名のもとに、 興味もない多くの若者の大切な時間と可能性を奪っていないか? それは大人たちが、自己否定を恐れ、時代が凄いスピードで進んでいるにも関わらず、過去の方法論に固執し、凝り固まった教育の概念に囚われているからではないのだろうか?
強い性淘汰にかけられた集団は、強い耐性を示して、有害な変異が過度に蓄積して絶滅するまでに、20世代もの間、同系交配によって生み出されて生き延びた。これに対して、性淘汰がより弱かった、あるいはまったくその影響がなかったグループはより耐性がなく、10世代の間にすべて絶滅した。 したがって、オスは役立たずな存在などではなく、彼らが伴侶を見付けるための競争は、種の遺伝的優位性を保つために必要不可欠なのだ。 「これらの結果は、性淘汰がどれだけ重要であるかを示しています。なぜなら、性淘汰はネガティヴな遺伝的変異をなくし、遺伝子プールのなかにポジティヴな遺伝的変異を維持することに役立つからです」と、ゲイジは説明した。 「自身のライヴァルを効果的に打ち負かし、争いのなかで生殖のパートナーを見つけるためには、個体はあらゆる分野で優秀でなくてはなりません。このため、性淘汰は種の遺伝的優位性を維持・改善する、重要で効果的なフィルターとなります。 わたしたちが導き出した結果は、性が支配的な生殖システムであり続けているのは、性選択がこの重要な遺伝的利益を与えることを可能にするからだ、という考えを支持する重要な証拠です」
ダック・コール 商品詳細 著者 稲見 一良 ISBN 9784150304027 〔第四回山本周五郎賞受賞作〕稲見一良の物語の翼は奔放に羽ばたく――ハードボイルド風のマンハントから不思議な漂流記、絶滅する鳥、孤独で勇敢な少年の魂へと。ドロップアウトした青年が河原で拾った石に鳥を描く中年男性に惹かれて夢見た六つの物語からなり、 020402 この商品についてのレビュー 入力された顧客評価がありません
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漫画も濫読しますがキリないので小説のみ登録。 ◎好き作家とマイフェイバリット◎ □赤松利一『らんち う』(9/10) □秋吉理香子『聖母』(9/14) □朝井まかて『恋歌』(2/23) □朝井リョウ『何者』(7/16) ■朝香祥『天翔る旋風 三国志断章』(11/11)※歴史小説のみ □浅原ナオト『彼女が好きなものはホモであって僕ではない』(2/3) □芦沢央『貘の耳たぶ』(7/12) ■飴村行『粘膜兄弟』(9/9) □彩瀬まる『あのひとは蜘蛛を潰せない』(7/13) □有川浩『空の中』(26/33) □安生正『生存者ゼロ』(6/8) ■安藤桃子『0.
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