タイトル、副題はありますか? どのような固有名詞がでてきますか? 対話がたくさんありますか? 1段落は長いですか、短いですか? そしてもう一度読み、読んだ後は 次の質問をしながら、文章の内容を要約してみます。これによって、自分が本の内容をどれだけ理解できたのかが分かります。 本文は何について書かれていますか? 本文中で起こったもっとも重要な事件は何ですか? 難しかったところはありましたか? 驚いたところはありましたか? 理解できないところはありましたか? 読解力を上げる方法 大人. 読んでいる本の種類によっては、他の質問も考えられるかもしれませんが、上記の質問を基本として始めてみましょう。 4.読むスピードをあげる Reading. Is. Fun. (読むこと。は。楽しい。) ピリオドが出てくる度に止まってしまいましたか? このように、記事や本を1文字づつ区切って読むことを想像してみてください。おそらく、内容を理解できなくなるのではないでしょうか?
読書を始める具体的な手順を毎日同じように続けていると、脳が読書の時間を覚え、さらに集中できるようになります。 2.
――読書以外に「読解力」を鍛えるためにできることはありますか? 最初に意識してほしいのは「いろいろな体験をすること」ですね。いちばん取り組みやすいのは、さまざまな人や場と関わることです。 中高生の場合、学校の中だけでは、同級生や部活の仲間、学校の先生としか関わらず世界が狭くなりがちです。 学校以外にも勉強や習い事の場を確保するとか、ボランティア活動などで地域の大人と関わる場を持つといったリアルな体験を、たくさんしてほしいと思います。 ――そうしたリアルな体験というのは、読解力とどうつながるのですか?
経済協力開発機構(OECD)から、2018年に行った学習到達度調査(PISA)の結果が公表されました。日本は「読解力」が15位、前回の調査時は8位だったので、大きく後退するという、子どもたちの将来に危機感を覚えるような結果でした。 大人になっても必要な読解力。そもそも読解力とはなにか?なぜ必要なのか?どうやって鍛えるのか?
物語でもニュースの記事でも、自分が読みたいものなら何でもいいので、5分以内に読める、数段落の短い文章を見つけましょう。 その記事を自分のペースで読み、内容について覚えていることすべてを書き出します。どんな小さなことでも構いません。もし英文の一部分のフレーズをそのまま覚えていたら、それも書いてみます。 さらに、これをもう一度繰り返しましょう。 もう一度記事を読み、覚えていることをすべて書き出すのです。 二度目は覚えている量が変わっていませんか?
物語を読む かの有名な理論物理学者、アルベルト・アインシュタインは、こう言っています。 If you want your children to be intelligent, read them fairy tales. If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales. 子どもに賢くなってほしいと思うなら、物語を読ませなさい。もっと賢くなってほしいと思うなら、もっと物語を読ませなさい。 物語を読むと、想像力が鍛えられます。物語では、たくさんのキャラクターが登場し、いろいろな場面があり、会話が繰り広げられ、ときにはキャラクターの心理描写が文章として書かれています。それらを想像しながら読むことで、言葉の意味や著者が何を伝えたいのかを理解することができるようになります。 また、単語や文章を情景と一緒に覚えることで、自分が同じような場面にあった時にそれを思い出して使えるようになります。こうして、語彙や文章のバリエーションが増えていくのです。 洋書を読む 洋書を読めば、読解力を上げながら同時に英語力も上げることができます。英語塾キャタルでは、洋書をテキストとして使用しています。使用しているのは、ピーターパンやオリバーなどの著名な物語ばかり。知っている物語であれば、想像もしやすく、英単語や英文の理解が深まります。 日本語でもそうですが、年齢や学力に合ったレベルの本を読むことは大切です。幼少期は絵本を読み、大きくなるにつれて、児童書から小説、ノンフィクションやエッセイなどを読むようになりますよね。英語の本も同じように、まずは簡単な絵本などから読み始めることをオススメします。 キャタルのブログでご紹介している洋書も、ぜひご覧ください!
ふだんから「他人に任せない」ことを意識してください。つまり、自分で判断し、自分で行動することです。 たとえば、食事が終わったら自分の食器は自分で下げる。脱いだ靴下を脱ぎっぱなしにしない。 今までは保護者の方がやってくれるのが習慣になっていたことを、自分の意思で変えてみてください。 習慣を変えるということは、自分を変えるということです。 こうした習慣や意識が身についていると、学校で意見を出し合うような場面でも、周りの意見に流されずに自分の意見を持つことができます。 そうすると世の中に出ても「みんなはこう言っているけれど、私はそうは思わない」「では、私はどうしたらよいのか」と立ち止まって考えることができる。 このように立ち止まって考えることができると、より深く考えることにつながり、思考力を鍛えることができます。 ――生活の中でちょっとしたことを意識して、変えてみるのも有効なんですね。ほかに何かできることはありますか? 自分に残された時間を意識して生活をデザインすることです。 たとえば、今日は夜11時に寝る予定で、今は午後7時であるとします。 寝るまでにお風呂に入って、明日の予習や準備もしなければいけない。 では、どうスケジューリングすればよいか。 限られた時間の中では、効率を上げなければいけませんね。思考の量と質を上げる必要があります。 思考の量と質を上げるということは、物事を細分化して理解し、分析することですから、思考力のトレーニングになるんですね。 日常生活でも考えるクセがついていると、読書にもよい影響を与えられます。 ――読書でもポイントを分けて理解し、よく考えながら読んだほうがよいのでしょうか? そうですね。たとえば小説なら、「この登場人物はどんな人物だろう」「この場所はどこだろう」「時間帯はいつだろう」と、舞台のように空間化しながら読んでみましょう。 このように細分化して読んでいくと、たとえば『走れメロス』では、「セリヌンティウスはなぜ、すぐ人質になることを承諾したのだろう」とか、 「妹を無理やり結婚させてしまうのは、どうなんだろう」といった、物語の中の細かい部分に対する疑問が出てきます。 このように集中して読んでいると、細かく立ち止まって考えながら読むことができるので、考える力や読解力を鍛えることにつながります。 ――日常生活の意識を変えてみると、考える力が鍛えられ、それが読解力につながっていくんですね。 要約や長文読解はどう勉強すればいい?
どうも福永( @kyosai365 )です。 この記事を書いている僕は、大学などで教採指導歴11年目。月間平均アクセス数15万の総合サイト「教採ギルド」の運営をしています。 福永 今回は、「 茨城県教員採用試験の一般教養・教職専門科目 」の勉強法を解説していきます。 結論からいうと、難易度は高くありません。 出題範囲がわかっている 倍率は低い 合格点も高くない などの理由があります。 この記事を読み進めることで、「何から勉強すれば」いいのかを理解できるはずです。 そうすれば、教員に一歩近づけると思うので、ぜひ理解してみてくださいね。 さっそく、まとめていきます。 関連記事 : 茨城県教員採用試験 倍率2倍をきる! ?採用ロードマップ 第1章 茨城県教員採用試験 一般教養・教職専門の勉強法 教員を目指している人 何から勉強すればいいの? こう思ったのではないでしょうか。 結論からいうと、過去問から勉強しましょう! 「え?何も知識がないのに過去問をやっても解けないよ・・・」 別に解く必要はありませんよ! 理由は簡単でして、過去問は、「出題傾向」を把握するために使うからです。 試験科目は多いので、全部を勉強することは厳しいですし、効率がよくありません。 なので、先に過去問を見ることで、出題傾向を知る必要があるのです。 根拠のある勉強をしよう! 敵 教員採用試験で大切な科目は教育原理だ!だから原理を勉強しよう! どの予備校もサイトも口を揃えて「教育原理」が重要だと言いいます。 確かに、教育原理は根幹な科目なので重要ですが、試験で出ると自信を持って言えますか? 茨城県の教職・一般教養過去問 ’２２年度版の通販/協同教育研究会 - 紙の本：honto本の通販ストア. 結論をいうと、茨城県では、教育原理の優先順位は低いです! こちらのデータをご覧ください。 科目 2020 2019 2018 教育原理 5 教育法規 15 12 10 教育史 教育時事 ローカル 1 3 国語 英語 2 日本史 世界史 地理 政治 社会 法律 数学 物理 化学 生物 地学 過去3年間の科目別出題数のデータです。 見てわかると思うけど、 「教育原理」の出題は直近2年間でゼロ 。 むしろ、「教育法規」を優先して勉強しないと点数を上げることは厳しいですよね。 「教育原理は重要だ」という情報を鵜呑みにして、 根拠のない勉強をしないことが大切です。 これは、過去問を先にやって傾向を知らないと陥りがちなトラップです!
【全国66自治体】教採の面接や模擬授業の対策まとめ(過去質問事例を公開) 2020/11/15 - まとめ情報など 日本全国の自治体の面接対策・過去の質問事例・形式など。 北海道・東北 【北海道・札幌市】【青森県】【岩手県】【宮城県】【仙台市】【秋田県】【山形県】【福島県】 関東 【茨城県】【栃木県】【群馬県】【埼 … 【日本全国】66自治体の情報を集めまくって気づいたこと 2020/06/21 当ブログの記事を作るにあたり、全国の教員採用試験の要項や過去問に目を通しました。その中で気づいたことをまとめます。 この記事はこんな方におすすめ ・幅広く教育課題を知りたい方・複数の自治体を併願受験す … 2020年の教採に見る2021年の狙い目 2020/11/23 来年の教採の狙い目はどこなのか。それを考える指針の1つに前年の実施状況が挙げられます。そのデータを見ることで来年の合格をつかみやすくなります。 データで見る2020年の実施状況 先日、教育新聞で全国の … 【特別支援学校】2021年教採 狙い目はこの自治体! 2020年に行われた採用試験の実施状況が出揃いました。その中でも低倍率の試験をまとめました。来年受験する方には非常に気になるデータです。特に自分の受ける自治体の倍率はチェックしておきたいところです。 … 【高校】2021年教採 狙い目はこの自治体! 2020/11/22 【小学校】2021年教採 狙い目はこの自治体! 【過去問一覧】茨城県の教員採用試験の論作文テーマ＆傾向分析 | Education LABO. 2020/11/21 【中学校】2021年教採 狙い目はこの自治体! 【2022年】北九州市教員採用試験のポイントと対策(一次試験で面接試験の廃止) - 九州 1次試験, 2次試験, 場面指導, 模擬授業, 面接 令和2年度実施の試験では、第一次試験が未実施となり話題となった北九州市。令和3年度は筆記試験の復活や適性検査の廃止など、変更点が複数あります。資料にはしっかりと目を通しておきたいところです。 令和3年 … 【2022年】神奈川県教員採用試験のポイントと対策(採用数微減だが、大きな変化なし) 2020/06/20 - 関東 2次試験, 模擬授業, 面接 神奈川県は少子高齢化、グローバル化、情報化などの変化に対応しようとしています。神奈川県の教育への理解を深め、対策を進めていきましょう。 このような人材を求めています 神奈川県が求める人物像は3つありま … 【2022年】大阪府豊能地区教員採用試験のポイントと対策(公的資料が豊富) 2020/06/19 - 近畿 大阪府豊能地区は全国初の、政令指定都市以外の市・町による採用試験を行っています。3市2町にはそれぞれの特色があるので、リーフレットなどを参考に確認すると良いでしょう。また、豊能地区は過去問や評価の観点 …
00 ID:Ob/sjJC3 >>0785 受験者が自分の成績を知るための目安では? 最終的に面接次第なのはどの自治体も同じだし一次の結果は気にしてもしょうがないと思う
ホーム 茨城県教員採用試験 11月 13, 2020 どうも福永( @kyosai365 )です。 この記事を書いている僕は、大学などで教採指導歴11年目。月間平均アクセス数15万の総合サイト「教採ギルド」の運営をしています。 福永 今回は、「 茨城県教員採用試験の集団討論 」をテーマに話をしていきます。 テーマが知りたい 流れが把握したい こういった人におすすめの内容です。 さっそく、まとめていきますね。 関連記事 : 茨城県教員採用試験 倍率2倍をきる!
どうも、福永です。 ✓このnoteで得られる情報 ・作文試験の出題テーマ 2019年~2009年までの11年分 をまとめています。 これだけ練習すれば、作文試験の傾向を知ることができますよ! ✓このnoteを書いている僕 教採指導歴11年目に突入しました!力を入れて運営している情報サイト「 教採ギルド 」も月間平均15万アクセスと勢いづいています! 作文試験を攻略するには、次の3ステップが必要です。 1 出題テーマ(傾向)の把握 2 実際に書いてみる 3 添削を受けて、評価を得る この中でも「 1 出題テーマ(傾向)の把握 」が難しいかと。 こういった情報はなかなか入手がしづらいからです。 このnoteを読んでいけば、2019年~2009年までの11年分のデータを知ることができますよ! 広島県・広島市教員採用試験 個人面接マニュアル｜福永真@教採アドバイザー｜note. 僕が言うのもあれですが、とても有益な情報かと。 また、事前に下記記事を読んでいただけたらと思います。 このnoteは、上記記事の続きみたいなものでして、先に読んでおくことをおすすめしますよ! 上手く活用して、作文を攻略していきましょう! それでは、どうぞ! ✓2019年(令和2年度) 社会の進歩や変化が急激に進む中,今の子供たちには,予測困難な社会を生き抜いていく力が必要とされている。このような力を子供たちに身に付けさせるために必要な教員の資質能力とは何か,また,その資質能力を身に付けるためにどのような取組をしていくか,具体的に書きなさい。 ✓2018年(平成31年度) 児童生徒にとって「魅力ある教師」とはどのような教師だと思いますか。また,あなたがそのような教師になるために,どのような研鑽(けんさん)を積んでいきたいか,具体的に書きなさい。 ✓2017年(平成30年度) 「友人関係で悩みを抱えた児童生徒への指導」について,あなたが大切だと考えることは何か。その理由も含めて書きなさい。また,そのことに関し,「他の教職員との連携」という視点に立ち,あなたが教員として取り組んでいきたいことは何か,具体的に書きなさい。 ✓2016年(平成29年度)