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1(p. 61)をもとに作成 それぞれを簡単に説明すると、「外的調整」は報酬を受け取るためや罰を避けるためなど、外部からの統制(期待や要請等)に従う動機づけであり、もっとも自己決定性(自律性)が低い外発的動機づけだとされる。「取り入れ的調整」は、自尊心を維持させるために、あるいは人前で自尊心が傷つくことを恐れるがゆえに、外部からの統制(期待や要請等)を内部に取り入れて自己内調整をして従う外発的動機づけである。外的調整よりは、自我関与が加わっている分若干自己決定的ではあるが、統制の所在は外的調整と同様外部寄りにある。「同一化的調整」は、外部からの統制(期待や要請等)に価値を認め("重要だ!""有用だ!
内発的動機付けは、仕事に対する興味や関心、そこから生まれるやりがいや達成感など、自分自身の内からなる動機付けです。行動をすること自体が目的になるので、高い集中力が発揮され、質の高い行動を自ら進んで長く続けられるというメリットがあります。 企業においては、社員の内発的動機付けが高ければ高いほど職務満足感(=従業員満足度)が高くなり、自社で長く活躍してくれる人材を育成できます。 内発的動機付けを活用するデメリットや注意点とは? 内発的動機付けを活用する際は、動機付けのキッカケを社員の内面的な要因に頼ることになるため、個人差が非常に大きくなる点に注意が必要です。 内発的動機付けが生まれる前提条件として「その仕事に対する強い関心・好奇心」が必要となるため、実施方法が明確でなく、短期的には効果が出にくいというデメリットがあります。 内発的動機付けをマネジメントに活用する方法とは?
厳密に言うと、内発的動機を確実に相手に持ってもらう方法というのは存在しません。 内発的動機づけというのは自分自身が楽しい・嬉しいと感じるものや、 興味があるものに対して湧くものです。 したがって、万人に通じる内発的動機を持ってもらう方法というのはないのです。 しかし、様々な心理学の知識を取り入れることによって 内発的動機をもってもらうきっかけ作りはできるのではないかと僕は思います。 ここでは僕が持っている知識の中で、 内発的動機作りに使えそうな知識をいくつか紹介したいと思います。 ゆる~く規制する 内発的動機が発生するには、 まずその事柄に対して興味を持っているということが大前提です。 そこで、 心理的リアクタンス という心理効果を使うことによって、 相手に興味を持ってもらうことが可能なのではないかと思います。 心理的リアクタンスとは簡単に言うと、 「ダメと言われるとやりたくなる」 心理のことです。 例えば、自分の子供にピーマンを食べてほしいと思うのなら、 あえて 「ピーマンは食べないでね」 と言って 心理的リアクタンスを起こさせるのはどうでしょうか? こうすることによってピーマンに興味を持ってもらい、 自分から食べるようにすることができるかもしれません。 ただし、食べた結果結局ピーマンが口に合わないようなら内発的動機づけは発生しません。 あくまで内発的動機づけの入り口である興味を持ってもらう段階では、 心理的リアクタンスは有効な手段なのではないかと思います。 それともう一点付け加えるなら、 「ピーマン食べたら怒るからね!」 という風に、 罰則を設けるのもいけません。 罰則を設けてしまうと逆に 「怒られる」 という 外発的動機によってピーマンに手を出してくれない可能性があります。 あくまでゆるく規制するのがこの方法のポイントですね。 何か成果を出したら褒める 内発的動機の原因として、 「何かをやり遂げた達成感や有能感」 というのがあります。 有能感というのは簡単に言うと 「○○を達成した俺すげええええええ!! !」 というやつですね。 相手が何か良い結果を残した時、 それについて褒めてあげて相手自身の成長を実感させてあげることも 内発的動機を強める方法として有効かもしれません。 ただしこの方法の場合、 中には 「褒められるためにやってるんじゃない!」 と不快に思ってしまう方もいます。 そうした人は放っておいてもどんどん自分で成長していくので、 深く干渉しない方が良いかもしれませんね。 内発的動機づけのまとめ ・やる気には内発的動機付けと外発的動機付けの 2 種類がある ・内発的動機付けというのは自分自身の楽しさや嬉しさ、好奇心からくるやる気 ・内発的動機付けで行っていることは長期的な努力ができ、学習などの効率も良い ・外発的動機付けとは報酬や罰則などによって起こるやる気 ・外発的動機付けは長続きせず、進歩や発展もしにくい 内発的動機をいかに持ってもらうか?
内発的動機づけと外発的動機づけとは? 内発的動機づけとは、好奇心や関心など自分自身の内からなる動機づけです。 外発的動機づけとは、お金や物など外からの報酬からなる動機づけです。 比較 内発的動機づけ 前提としてその領域に対して強い関心・好奇心が必要となる 効果は長期的 外発的動機づけに比べると実施方法が明確ではない 創造的な領域に関して効果を発揮しやすい 外発的動機づけ 内発的動機づけの前提となる強い関心・好奇心がない領域に関しても有効に働く 効果は短期的 実施方法がシンプルでわかりやすい 報酬を与える 罰を与える 最低限の外発的な報酬は内発的動機づけの前提としても重要となる 例えば最低限の給与や公平感のある報酬が与えられていること 具体例 内発的動機づけを外発的動機づけが打ち消すケース とある システム開発 の現場の話です。 あるソフトウェア開発者が正月休み中に勉強した内容を上長に質問されていました。 彼は、自分が関心を持っている分野の学習をしたことを上長に返答しました。 すると上長は激怒し「 仕事に関係ない分野なんで勉強せずに関係ある分野を勉強しろ!
上記をふまえて、「なぜ第二次世界大戦を防ぐことができなかったのでしょうか。」ジョセフ・ナイは次のように述べています。 「第一次世界大戦でドイツ問題を解決するのに失敗したことによって、すでに1918年に第二の戦争の蓋然性はあった。もし西洋民主主義諸国が1920年代にドイツに宥和し、より懲罰的でない対応をしていれば、ワイマール共和国の民主主義的政府は生き残ったかもしれない。あるいは、もしアメリカがヴェルサイユ条約を批准し、(1945年以降そうしたように)ヨーロッパのバランス・オブ・パワーの維持に関与し続けていれば、ヒトラーは台頭しなかったかもしれない。ヨーロッパでは何らかの戦争は起こったかもしれないが、それは必ずしも世界大戦ではなかったであろう。1930年代に、経済恐慌の衝撃が侵略を美化するイデオロギーの高まりに力を貸し、戦争をより現実的なものにしてしまったのである。」 現在から過去を見れば、第二次世界大戦を防ぐ手立てはあるでしょう。しかし、歴史を変えることはできません。私たちに出来ることは歴史を真摯に学び、その教訓を今に活かすことだけです。 次の投稿では、イデオロギーについて深堀りしたいと思います。
日本の満州行動と満洲国建国が引き金となった 国際連盟脱退の3年前、昭和6(1931)年に 満州事変 が勃発します。 当時日本は世界恐慌などの影響で、とくに農村部は貧困にあえいでいました。 そこで、 中国大陸・満州の資源を獲得する目的 で日本の関東軍は事変を引き起こしたのです。 結果として、事変の翌年の昭和7(1932)年には 満洲国 が成立しました。 満州事変とは?目的やきっかけ、原因となった関東軍の理由をわかりやすく整理しました 1931年9月18日午後10時20分、近代日本史の転機となる「満州事変」が発生しました。「満州事変の目的・原因は?影響を簡単に知りたいのだけど、どういう経緯で満洲事変は発生したの?」といった疑問に簡単にわかりやすく答えながら、関東軍が引き起こした事件の真実・真相を探ります。... 満州国(満洲国)の建国の経緯〜滅亡までをわかりやすく解説 満州国(満洲国)とはどんな国で、いつ成立したの?この記事では日本の傀儡政権、満州国の実態や日本との関係、そして滅亡までの過程を解説します。... 理由2. 満州に『リットン調査団』が派遣された しかし日本は、中国側から国際連盟に (1)満州国建国の無効 と、 (2)日本軍の撤退 を求めて提訴されます。 これを受けて、 国際連盟からリットン調査団が事変の検証のため満州に派遣 されました。 理由3. 熱河作戦の実施 満州事変以降、世界から日本への視線が集まるなか、日本はさらに熱河省の地から国民革命軍を追い出す軍事行動に出たのです(熱河作戦)。 この作戦は、 「国際連盟に対する侮辱である」 と国際社会から理解されました。 この作戦に関して、日本の満州行動を擁護していたコロンビア大学教授のF. Rエルドリッヂ氏でさえも 「罪は満州侵略ではなく、国際連盟を蔑視したという事実である」 との指摘をしています (※参考) 。 理由4.