トピ内ID: 0399889327 ママン 2010年5月25日 00:11 先週、金曜日のNHK『となりの子育て』で全く同じ内容のお話がありました。 今週、28日の午前11時~11時半まで同じ内容をするみたいですのでぜひ見てみては? 聞かれたときが教えどきだそうです。 トピ内ID: 3842930234 2010年5月25日 00:16 私が見たのは先週土曜日の午後9時半からのです。 再放送が翌週の金曜日、午前11時からです。 min 2010年5月25日 00:16 「お父さんとお母さんが愛し合うと子供が出来るんだよ」じゃ駄目ですか? 別に具体的に説明しなくても充分だと思うのですが。 子供が突っ込んできたら、行為を教えるのではなく(教えられれば別ですが) 精神的な部分を話してあげればいいと思います。 そして息子さんの存在がいかに大切かを話してあげればいいんじゃないでしょうか。 秋になれば性教育も始まるのですよね?
ある日突如として訪れる大切な人との別れ。大人でも呆然としてしまうことだが、そんな時、我が子に「死ぬってどういうこと?」と無邪気に聞かれたら、何と答えればよいのだろうか。 子育ての専門家の意見を聞いてみた。 ■「死」を理解できるのは何歳になってから? 一般社団法人子育てカウンセラー協会、角田智子さんによると、死という概念を理解できるようになるのは6~7歳の頃。 「2~3歳だと死についてはまだ分からないと思いますが、4~5歳になると、『死ぬというのは悲しいことなんだ』というのは周りの様子から感じ取れると思うんですよね。ただ、『いつか会えるのではないか』など、誤解が生じやすい年齢でもあります。それに対して、分からないから話さなかったり、ごまかしたりするのではなく、きちんと話をするのはどの年齢のときでも大切です」(角田さん) 自分の身近な人やペットとの別れを経験することもあれば、テレビ番組などで死というものに触れる機会もある。では、どのようにして教えたらよいのだろうか?
性に関する素朴な質問にどうやって答えていますか?子どもは好奇心旺盛。ネットの記事では、赤ちゃんができる由来について、5歳までに80%の子どもが聞いてくるとかそうでないとか。みなさんはどうやって答えていますか? 子どもの無垢な好奇心が「性」に向かった場合、親としてどうする? 「どうやって赤ちゃんはできるの」と子どもに聞かれたらどうする？ | Conobie[コノビー]. 「性」について関心を持ち、性の概念をしっかりと認識しはじめるのは、 一般的には小学校高学年の頃から。 遅くとも中学生になると、大体理解できているものではないでしょうか。 ちょうどその頃、学校の保健の授業などでも性について習うかと思います。 しかし、それよりもっと前の幼少期。 子どもは好奇心旺盛ですから、 「ねえ、赤ちゃんって、どうやってできるの?」 と聞かれることも少なくありません。 ネットの記事では、5歳までに80%の子どもが聞いてくるとかそうでないとか。 みなさんは、この問いを投げかけられたら、どう答えますか? ちょっと、ネットの各種掲示板で調べてみました。 いのちの始まりを教えてほしいという質問は、5歳までに80%の子が聞いてくるといわれています。 みなさんは、この問いを投げかけられたら、どう答えますか?
2015年8月29日 第1回 子どもに"勉強すること"の意義をうまく伝えるには!? 子どもたちに、「ママ~どうして勉強するの?」と聞かれ、返答に困る親も少なくないのでは!? 掛け算はともかく、分数や化学、歴史など…社会に出て、あまり活躍しない知識もありそうだが、これからの未来を切り開いていく子どもたちに、親としてどんなアドバイスをおくればいいのか? 「V-net教育相談事務所」を主宰する松永暢史氏に聞いた。 ●将来『自由』を手に入れるために勉強する 「その子が持っている性質や成長過程にもよるので、一概に"こうすればいい"というアドバイスはしにくいのですが、一般的には"自分を高めて好きな仕事に就くため、将来報酬を得て、『自由』を手に入れるために勉強するんだよ"と教えるのが無難でしょう。その上で、"世の中には嘘や詐欺があふれている。だからこそ、そんな局面でだまされない大人になるために賢くなるんだよ"と伝える。"学びを通して、嘘を見破る論理的思考力を身につけないと、君たちは人生で多大な損をすることになるんだよ"と教えれば、子どもは損得という感情には敏感なので、頭でイメージしやすいかもしれません」(松永氏 以下同) 「そもそも、子どもにこんな質問をされる時点で勉強への導き方を誤っている。でもその失敗は、今からでも取り戻すことができる」と松永氏は語る。 「子どもには、みんな平等に賢くなるチャンスが与えられているのです。思い立ったら後回しにするのではなく、ただちに今すぐやる。何かを思いつき、今すぐやることこそが"賢くなる最大のチャンス"なのです。今やれることを"面倒くさい!"と後回しにするのは、賢くなるチャンスを自ら放棄していると言えます。"この続きを明日やろう! "はダメなのです。調子に乗ってきて、頭がいい状態のときに、次々と思いついたことをやっていく…この習慣を身につけることが何より大切です」 せっかく賢くなろうとした頭をほっぽり出して、テレビやゲームにうつつをぬかす…そうしてしまうのはなぜなのか? それは子どもたちが「賢くなる瞬間」を知らないからだと語る。 「スポーツでも勉強でも、小さい頃から集中して"楽しくてしかたがない"状態を作れる子は、将来賢い人になると言えるでしょう。子どもが小さいうち、賢くなる瞬間を体感できるまでは、"ほら、今思いついたこの瞬間に、頭が賢くなるんだよ。頭がいい状態に勉強すると、さらに身につくんだよ"と教えてあげてもよいかもしれません」 集中して、次々といろんな課題をこなせる子は、そんな愚問を思いつく暇もないはず。今からでもまだ間に合う!
先生なら、親なら、 「子どもと信頼関係を結んでいたい。」そう思うのは当たり前ですよね。 でも実際は、 「信頼してもらえなくてどうしたらいいのか分からない。」 「あんなことをしてしまったから、もう信頼関係を取り戻すのは難しいと思っている。」という人もいるのではないでしょうか? または、 「信頼しあっていると思ったら、相手はこちらのことを信頼していなかった。」 なんてケースも少なくないようです。 信頼関係がなかったらどうなるの?
宇宙に関するQ&A それでは「宇宙人って本当にいるの?」という冒頭の質問に戻り、宇宙や科学に関する情報をいくつかご紹介しましょう。クイズ形式で書いていきますので、ぜひ答えを考えながら読んでみてください。
子どもにとって勉強とは何なのでしょうか? 自分が子どものときにも 「なぜ勉強をしなければいけないのか」 ということを疑問に感じながらも勉強をしてきたという人も多いと思います。 実際自分が親の立場になり、我が子から「なんで勉強しなきゃいけないの?何の役に立つの?」なんて聞かれたらどう答えますか?
(アイシー)運動」です。視覚障害に関するさまざまな情報を提供しながら、社会全体の理解と支援を広げていくというものです。「視覚障害者のホントをみよう」という目的を掲げていますが、言い換えれば、皆さんのイメージとは全く違いますよ、というメッセージでもあります。 例えば、視野の真ん中だけは視力1. 0でスマホ操作もできるが、白杖がないと電車に乗れない視覚障害者がいます。その方は、自宅での事務作業が得意です。精神疾患などを持つ方は短時間勤務のほうがいい場合もありますが、視覚障害は移動が困難なだけで、勤務時間に配慮する必要はありません。今回のコロナ禍では健常者も通勤困難に直面し、それでも仕事ができることが証明されましたが、これは視覚障害者にとってはチャンスだと思っています。私たちも、たとえば病院に来た患者さんに、そのまま病院ではたらいてもらうことも可能ではないかと考えています。 「障害者=重度の人たち」?企業や社会に潜む偏見 国内の視覚障害者164万のうち全盲は18.
みなさんはヘレン・ケラーという人物をご存じでしょうか?
急な角を曲がれるか? 安全に階段、エスカレーター、エレベーターを利用できるか? 施設の店員がAIスーツケースを受け入れて接客できるか? 施設管理側の理解・協力を得られるか?
BAT Japan とは - BATJapan|視覚障害児・者と共に BAT Japanへようこそ 私たちは視覚障害児・者のなんともない日常を専門知識を生かし、お手伝いしています。 What is BAT Japan 万国橋から見た令和元年全館点灯! 令和元年みなとみらい地区の全館点灯を万国橋から見ています 北側道路より見たBAT Japan上野町ビル 令和元年7月に小さな福祉拠点が竣工しました 同行援護従業者は視覚障害者の外出をサポートするために必要な資格です。BAT Japanでは、視覚障害歩行訓練士をはじめとする経験豊富な講師陣が即戦力となる養成講習を行っております。 同行援護従業者講習 Copyright © 視覚障害者支援 有限会社BAT Japan
リンクとボタンのラベルがない スクリーンリーダーの利用者がwebサイトの中で探している情報を見つけるためにはボタンとリンクに頼ります。リンクとボタンのラベルが適切でない場合、またはラベルがない場合、探している情報を見つけるのは困難です。リンクのラベルがないと、webサイトを迅速に、円滑に、一人で閲覧するのがとても難しいのです。 例えば、会社概要のページへのリンクのアンカーテキストが「こちら」だけですと、どこへリンクしているのか情報がないですが、「会社について知る」のようなアンカーテキストがあるとわかりやすいです。 リンクとボタンのラベルが適切であれば、スクリーンリーダーがそれらを読み上げられます。視覚障害者がリンク先のページが何なのかわからずにクリックするようなことはなくせます。 ラベルがないリンクとボタンだけではなく、ラベルがはっきりしない場合も歯がゆい思いをします。「こちら」ではなく、クリックするとどこに遷移するかわかるような説明がないといけません。ユーザーにリンク先が何なのかわからず試行錯誤しないといけないような状況にさせないでください。退屈なユーザー体験になります。 2. 画像の説明がない ウェブを閲覧する中でおそらく一番よく出会う課題です。画像の説明はアクセシビリティに必要不可欠です。画像の説明はaltテキスト(代替テキスト)として知られていて、画像の内容を説明する文章です。 スクリーンリーダーが代替テキストを読み上げます。それによって全盲または弱視のユーザーが画像の中身を理解できるようになります。altテキストのない画像についてはスクリーンリーダーが「画像」としか言わないので、文脈や意味がわかりません。 画像に重要な情報が含まれることも多いです。そのため、視覚障害者にもその情報がわかるようになっていることが大事です。altテキストがわかりやすく、画像を適切に表す内容になっているべきです。 3. 見出しが適切でない ページ内を素早く円滑に閲覧できるために、スクリーンリーダー利用者の多くは見出しのような要素を活用しています。見出しを使えば探している情報を素早く効率的に見つけることができます。特にh1、h2、h3などの論理的な見出し構造であれば、コンテンツの優先順位付けにも役に立ちます。 論理的な見出し構造は、見出し1の下に見出し2が来て、その下に見出し3が来る、などです。見出しを使っていなければ、スクリーンリーダーのユーザーがキーワードのショートカットキーを使ってページ内を移動することができません。その場合、長いページをTabキーや方向キーを使って情報を探すことが必要になります。 また、目で見たときでも見出しはコンテンツを分離して読みやすくします。スクリーンリーダーの利用者はページ内閲覧するために他にはリンク、リストとランドマークを活用します。 4.