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Sun, 21 Jul 2024 09:43:18 +0000

本日の 進学塾プロフェッショナルの様子。 各自が 自分のやるべきことを 黙々と 淡々と 集中して勉強している。 明日は 水戸五中の中3生が 実力テスト。 そして 見川中が中間テスト。 彼らには 実力テスト対策問題や入試問題 学校のワークを確認してもらっている。 また その他の中学校では ほとんどの所で 既に中間テストの範囲表が出ている。 学校のワークを急ピッチで進めてもらっている。 さらに 今週末には 中3生が茨城統一テストが控えている。 彼らにも 今までの復習内容問題・入試問題を 一気に解いてもらっている。 附属中の中1生たちは 定期テスト の国語では 教科書以外の文章も出題されるので 国語の入試問題を解いてもらっている。 特に 配点が高い 「記述力」「要約力」を 徹底的に強化していただく。 残って勉強している 小6受験生たちもいるね。 水戸一高 附属中入試や来週末の公中検模試に向けて 適性検査問題をモリモリ解いている。 さらにさらに 高1生・高2生たちは 部活が終わって疲れているにも関わらず 塾に来て 学校の課題を頑張ってくれている。 みんなの 真剣な様子が ヒシヒシと感じられる この 集中空間。 キミたちが一生懸命頑張っていることで この空間は生まれるんだ。 大げさではなく 本気で 「 水戸市 内NO. 1!」 だと思う。 僕は キミたちを 心から誇りに思うよ。 今日は この勢いで 最後まで一気に突き進みます! ※勿論、 途中に 『爆音タイム♫』 もあるけどねー(笑)

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"I'm sad if ~" で始まっています。 よって、その後ろの内容は 「ネガティブ」 な内容となるはずですね。 であれば、 「イ」 か 「エ」 となる予想はつきますね。 答えは、 「エ」 です。 (4)の(a)(b)は、内容要約適語抜き出し。 スピーチを聞いた生徒のコメントを完成させる問題です。 昨年と同様の問題形式でしたが、文章自体は長くなっていました。 You learned about the importance of ( a) and plants through the eco-tour and wondered what you can do as a tourist. That's great. I didn't know about eco-tours. I learned that going on an eco-tour is a great way of ( b). I want to go on an eco-tour in the future. Please tell me more about eco-tours. 中2理科 | AtStudier. ( a) は比較的簡単なコピペ問題でした。 "the importance of ( a) and plants " は 22行目 にそのまま書かれています。 答えは、 「animals」 です。 ( b) は、非常に良問であり難問でした。 "way of ( b) " の "way" がクセモノです。 全文に "way" は3箇所含まれていました。 3行目 と 8行目 と 34行目 です。 ヒントとなっていたのが、 3行目 の "the ways of living" 。 動名詞を使った "way" の使い方をパスしてくれています。 ですが、この 3行目 の段落は、必ずしも読む必要はない問題と絡んでいない段落なのです。 常に、文章を上から下まで読んでいるかどうかを問うような、 非常に 『ちゃんと読め!』 の意図が伝わってくるような問題でした。 答えは、 「(the way of) traveling」 です。 ほぼみんなが間違った難問です。 (5)は、内容正誤問題。 正しいものを2つ選ぶ問題です。 ア: Kota went to Okinawa for the first time last summer. イ: Kota's father thought that sightseeing damaged people's lives.

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大問7:Sustainable Development(持続可能な開発)に関するスピーチ原稿(492語) 昨年度の問題も「食品ロスに関するスピーチ原稿」で487語。 「くぅ〜っ」とうなるほどのキラーパスを出してくれていたことに (1)は、文章挿入問題(昨年同様) "I saw a lot of garbage there. " 上記の文を指定されたア〜エのどこに挿入するのが相応しいかを問う問題です。 ポイントは "there" です。 「そこで」 という場所を表す副詞があることで、 どこかしらの場所を表す内容がその前にあって然るべきです。 "garbage" がどこにあったかを示すような内容は、 4段落目の沖縄でのボランティア活動。 答えは、 「イ」 です。 (2)の(a)(b)は、Yes/No解答と英文解答での英問英答問題(昨年同様)。 (a) Did Kota enjoy swimming with his family in the sea on the first day of the eco-tour? Yes/No疑問文 なので、内容をキーワードで探せば問題なく見つかります。 ですが、チェックポイントが複数個あります。 「水泳を楽しんだのか」「家族と楽しんだのか」 「海で泳いだのか」「初日なのか」「エコツアーなのか」 一つでも合致しない内容があれば 「×」 となるわけですね。 答えは、 "Yes, he did. " です。 (b) How long has Mr. Tanaka lived in Okinawa? "How long" と期間を尋ねています。 「田中さんが沖縄に居住している期間」 を探せば簡単です。 答えは、 "He has lived there since he was born. " となり 期間ではなかったことが、少し難しかったですね。 (3)は、変則的な内容正誤選択問題(昨年同様)。 以下の文章に続く文章を、本文の内容に合うように選ぶ形式。 "I'm sad if (). " ア: people can live there. イ: people can't live there. 暗記も計算もある理科の実力テスト対策のすすめ! | 中学生の勉強法. ウ: the animals and plants can live there. エ: the animals and plants can't live there.

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ウ: Kota learned how to clean the beach from Mr. Tanaka. エ: Kota saw a lot of animals and plants on the second day of the eco-tour. オ: Kota thinks that tourists should bring their own bottles and garbage bags. カ: Kota wants to travel around the world to take pictures of animals and plants. ア は、 11行目- 12行目 に書かれていた正しい内容です。 イ は、 16行目-18行目 にあり "people" ではなく "animals and plants" ですね。 ウ は、 21行目 にあり "how to clean" が誤りです。 エ は、 14行目 にあり "on the second day" ではありませんね。 オ は、 30行目-31行目 にあり、正しい内容です。 カ は、 15行目 にあり "take pictures" ではなく "talk about problems" ですね。 ということで、答えは 「ア」「オ」 となります。 読まないでどうやって問題を解くことができるでしょうか?

中学英語 2021. 06. 15 2021. 03. 19 光村図書HereWeGo! の中3英語「Unit1-2の定期テスト過去問分析問題」です。 ➊let+人・物+動詞の原形で「人・物に~させる」の意味になります。 ➋help+人+動詞の原形で「人が~するのを手伝う」の意味になります。 いずれも、人の部分に代名詞を入れるときは、目的格を使います。 【中3】Unit1-2の定期テスト過去問分析問題 次の問いに答えなさい。 【新出単語】次の単語を英語にしなさい。英語は、日本語にしなさい。 (1)~させる (2)2度 (3)技術 (4)~を運ぶ (5)~修理する (6)encourrage (7)confidence 【重要連語・表現】次の連語を日本語にしなさい。 (1)put on a play (2)twice a week (3)prepare for 【基本文の空欄補充】日本文に合うように( )に適語を入れなさい。 (1)私に私の家族を紹介させてください。 ( )( )introduce my family. (2)私に買い物に行かせてください。 ( )( )( )go shopping. (3)私たちのその話を聞かせてください。( )( )listen to the story. (4)私がこの英語の本を読むのを手伝ってくれませんか? Can you ( )( )( )this English book? 【教科書本文】教科書の本文を読んで次の問いに答えなさい。 (1)It's also fun. 「It」は具体的に何を指すか、日本語で答えなさい。 【英作文】次の日本文を英文にしなさい。 (1)彼は、私たちが食器を洗うのを手伝いました。 【中3】Unit1-2の定期テスト過去問分析問題の解答 【新出単語】 (1)~させる-let (2)2度-twice (3)技術-skill (4)~を運ぶ-carry (5)~修理する-fix (6)encourrage-~を励ます (7)confidence-自信 【重要連語・表現】 (1)put on a play-劇を上演する (2)twice a week-週に2回 (3)prepare for-~の準備をする 【基本文の空欄補充】 (1)Let me (2)Please let me (3)Let us (4)help me read 【教科書本文】 (1)人々の前で自信を持って話すこと 【英作文】 (1)He helped us wash the dishes.

どうもこんにちは。水木一郎です。 嘘です。うまさん♀です。 コロナ禍の中、テレワークをされている方も多いのではないでしょうか。 そんな中、需要が高まっているのがデスクライト。 今回はデスクライトの不朽の名作、山田照明のZ-LIGHTをご紹介したいと思います。 ((少々ゼットゼットうるさい内容となっておりますが、お付き合いください)) Z-LIGHTの歴史 1954年 工場の手元作業用ライトとして「山田式Z型作業スタンド 」が誕生。もともとは工業用としてスタートしたZ型作業スタンド 。 登場当初から洗練されたデザインで人気を博しました。 1958年 学習スタンドとして発売開始。『30分以上勉強する方のスタンド』としてテレビCM放映 1964年 生産規模拡大のため工場設立。全国小売店に販売を開始し『Z-Light』ブランドの柱を創りはじめる 1976年 iF賞受賞(ドイツで毎年開催される全世界の工業製品等を対象に優れたデザインが選定される) 1989年 1990年 2009年 グッドデザイン賞受賞 輝かしい功績ですね。さすがデスクライトの名作です…! 山田 照明 デスク ライト おすすめ. ! 着物を着た女性と映るZ-LIGHTのシングルアーム。(1960-1970年) ちょっとこの時代には違和感があるぐらい、おしゃれすぎますよね。 机の上を最大限に使用することができている理由は、Z-LIGHTの特徴でもあるこのクランプ。 「省スペース」という日本の住宅事情にマッチした画期的なデスクライトでした。 (1980年台) 歴史を感じるチラシデザインですね!様々な時代の中で変化を遂げてきたZ-LIGHT。 ではいよいよ令和時代のZ-LIGHTを見てみましょう!! いざ、取り付けるゼーーット!①Z-1000 部品も少なくて簡単そうですね~ まず、クランプを取り付け!下についている棒をくるくる回して、クランプが動かないようにしっかり固定します。 ※(赤いマフラーは合成です) クランプにアーム部分を取り付けて完成。ものの30秒で取り付けが完了しました。簡単すぎる。 うわ~めっちゃ仕事出来る人みたい。。笑 Z-LIGHTは在宅勤務のテンションを上げてくれるアイテムですね。 いざ、取り付けるゼーーット!②Z-N1100 つづいて次は剣かよ…!ってツッコミたくなる形をしたZ-N1100 めずらしいブラウンカラーです。 Z-1000と違って、クランプの取り付けが上部をくるくると回すタイプ。 そして上からアーム部分を差し込むだけ。こちらも30秒ほどで完成しました。 ブラウンも素敵ですね~。 Z-LIGHTのクランプは取り付けがホント簡単です。スペースも最小限で済むので机が狭くても重宝しますね。 いざ、取り付けるゼーーット!③Z-10R W そろそろゼーット!

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今回は山田照明のZ-LIGHTの魅力を紹介させてもらいました。 うまさん♀が学んだことは、山田照明のZ-LIGHTがめちゃくちゃかっこよくてテレワーク中のテンションを上げてくれることと、 水木一郎になりきれる赤いアニキマフラーがネットで購入出来るということです。アマゾンで1, 680円。 テレワーク以外にもお子様の勉強机や事務所にも最適ですね。 机の位置によってはもう少し照明が欲しいな…なんて時にはスペース気にせず取り付けが出来るので。 みずたけが書いたブログを読むとZ-LIGHTの魅力をより知ることが出来ます! 少しだけお知らせです! オノライティングは照明専門商社なのですが、現在はLEDへの交換工事も含めてお客様にご提案しております。 ぜひリンクからのご相談をお待ちしております。 ではまた次回お会いしましょう! これは最高のデスクライト!山田照明の「Zライト」が おすすめです。 | ソロニワ. See you next time! —————————————— オノライティング株式会社 メディア営業課:うまさん 〒650-0041 兵庫県神戸市中央区新港町14-1 TEL :078-327-2555 【土日祝休業】 営業時間:9:00-17:00 MAIL : ——————————————

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本記事では、 山田照明のZ-Light Z-10N について見てきました。 今回、Z-10Nを購入してみて、やはり長年愛されている物は素晴らしいことを改めて実感しました。 価格は10, 000円を超えるので決した安い物ではないけど 目に優しくて疲れにくい 照らしたいところをしっかりと照らしてくれる 操作も簡単でアームの動きもスムーズ と言った多くのメリットを考えると、決して損はしない買い物だと思います。 Z-10Nは色温度調整ができないので、色調整付きがいいという方には、上位モデルのZ-80Nがオススメです。 デスクライトに悩んでいる方の参考になれば嬉しいです。 感想やご質問などコメントもらえたら嬉しいです! 最後に、このブログが皆さんのお役に立てたら幸いです。 Twitterでもいろいろとつぶやいていますので、よければフォローお願いします。

インダストリアルなデザイン もともと作業灯として開発されたものなので、機能美がすごいです。ボルトむき出しのデザインがとても素敵。 広範囲に明るい 2, 430Lってすごく明るいです。本の文字などがくっきり見えるのでとても快適。机からちょっと離れた位置でも快適に本が読めるのがいいですね。 自由自在 あらゆる方向に光を操作できるのは本当に便利。Zライトはアームが長めなので視界の邪魔にならず、机も広く使えて快適です。 影ができにくい これもZライトの特徴らしいのですが、影ができにくく、目が疲れにくいようです。一般的なLED電球のデスクライトと比較してみました。 まずはLED電球の灯りです。影がくっきりですね。 これがZライトの灯り。影が薄いのがわかりますか? まとめ いろいろなデスクライトを買って試しましたが、ようやく良いものに出会えた気がします。やはり数十年愛されているものは素晴らしいな、と思いました。 結局は実用的で、シンプルな構造のものが一番ですね。 デスクライトで迷っているかたの参考になればうれしいです。