(最新版は、2009年に角川書店の「角川つばさ文庫」として全4巻で出版されている) 注 *1 The Batchelder Award. アメリカ図書館協会より、その年の優れた海外翻訳児童文に贈られる賞。『ブレイブ・ストーリー』は、2008年にこの賞を受賞している。 *2 主人公が日常から非日常世界に行き、何らかの非日常体験を経て再び日常に戻る構造のこと。「行きて帰りし」という言葉は、瀬田貞二が『幼い子の文学』(中公新書)の中で論じて以来、定着した。 *3 藤本英二(2009)『児童文学の境界へ 梨木香歩の世界』久山社, p. 20. *4 梨木香歩(2001)『裏庭』理論社. *5 特定非営利活動法人 絵本・児童文学研究センター 「ドーンDAWN」3号. 【保育学生さん必見】卒論テーマの選び方。決まらない場合の対処法や書き方のコツ | 保育学生の就活お役立ちコラム | 保育士就活バンク！. (2012年3月26日閲覧) *6 森絵都(2006)『宇宙のみなしご』フォア文庫. *7 本田和子(1999)『変貌する子ども世界 子どもパワーの光と闇』中公新書. 筆者プロフィール 川越 ゆり(東北文教大学短期大学部 准教授) 山形県生まれ。獨協大学大学院、白百合女子大学大学院修了。博士(文学)。専門は英米圏と日本の児童文学、子ども文化。著書に『エリナー・ファージョン―ファンタジー世界を読み解く―』(ラボ教育センター)、翻訳に『5人の語り手による北欧の昔話』(古今社)など。子ども、物語、ファンタジーのつながりや、ファンタジーに描かれた非日常世界の特性、秘密基地やジンクスなどの子ども間で伝承される文化に関心がある。
資料紹介 「子供と子供を取り巻く環境について」 都市化・核家族化が進んだことによって、少子化が進んでいると言われる。また女性の社会進出の増加などの影響により、子供や家庭を取り巻く環境は大きく変化し、地域社会における連帯感や人間関係の希薄化しており、子育て機能が低下し、子供の健やかな成長を阻害する要因が増大していると言われる。 そこでまず、核家族化がどれくらい進んでいるかを見てみる。2003年度に国立社会保障・人口問題研究所が発表した「日本の世帯数の将来の推計」によると、2000年度の核家族世帯(夫婦のみ、夫婦と子、一人親と子の家庭の総数)は全世帯の58. 4%である。比較するために述べるが1980年度の核家族世帯は60. 3%である。核家族はわずかに減少している。特に、夫婦と子、一人親と子の世帯総数の割合を見ると1980年は47. 8%、2000年は39. 5%と明らかに減少している。これが意味するところは日本の核家族世帯は減少しているということである。そのため、核家族化が進んでいるというのは間違いであることが指摘できる。 次に都市化の問題について述べる。平成15年度の国土交通白書の「東京圏全体の人口増減率」を見ると首都圏(東京都、神奈川県、千葉県、埼玉県)の人口増減率は1991年には0. 79%で、それから一時0. 27%になったが、2001年には0. 71%となっている。全体としてプラスであるため、人口は常に増加しているといえる。 首都圏の都市化は進んでいると考えられる。平成15年に統計局がとった年代別都道府県別の人口の割合を調べた統計を利用すると、戦後直後の1945年の首都圏の全国人口に対する割合は13%で、第1次ベビーブームが冷めた頃の1957年の首都圏の人口の割合は17. 95%、第2次ベビーブームが過ぎたころの1981年は24. ペットボトルキャップ回収キャンペーン | 社会の取り組み | イオンのサステナビリティ | イオン株式会社. 6%、そして最近の2000年には26. 33%であった。この首都圏に集まる人口の増加は合計特殊出生率との関係から子供の増加によるものとは考えづらい。市街地から引越ししてきた家庭が多いと考えるのが自然でだろう。 それでは少子化はどうであろうか。少子化を見るために厚生労働省の出す合計特殊出生率を見る。合計特殊出生率とは15歳から49歳までの女子の年齢別出生率を合計したものである。統計によると1947年に4. 54となり、1957年までに1.
保育士さんの気付きで子どもを救おう!虐待のサインと対処のポイント 「あれ…このアザもしかして…」 保育士さんは家庭における虐待の早期発見という重要な役目も負っています。毎日長時間子どもたちに接する中で... 今!保育士さんに必要な「ソーシャルワーク」どう学ぶ?どう活かす? 近年保育の現場における「ソーシャルワーク」の必要性が高まっています。しかし「そもそもどんなもの?」「仕事にどう役立つの?」そう思われる保... 参考文献・サイト Wikipedia|ジェノグラム Wikipedia|エコマップ 奈良県|アセスメントの基本 達人まなべるWEB ABOUT ME 保育のお仕事 最新求人
食べものを落とすんじゃありません! ①食べものは床に落とすものではありません(冷静に伝え、正しいふるまいをシンプルに見せる) ②食べものを落としてしまったからもう食べられなくなってしまったよ ③食べものを落としたら、床を拭かなければいけないよ ④〇〇ちゃんに食べてもらいたかったのに、かわいそうだなぁ…… ただ「ダメ」と否定するのではなく、②の例のように、子どもの 「食べたかったのに食べられなかった」という経験を言語化 してあげる、また①や③の例のように、 落としたあとどうするのかを教えるようにする とよいでしょう。 お手伝いができる年齢の子どもであれば、実際に自分で台ふきを取りに行き、ふき取るといった、落とした食べものの後始末をやってもらうのもひとつの方法です。 また、食べものを落とすという行動に対して、周囲がどのように感じるのかを言葉や表情で伝えることも、「なぜいけないのか」を理解させるひとつのきっかけになるでしょう。 【例】 そうやって食べると先生/ママは悲しいな 落とさないでしっかり食べてくれると先生/ママはうれしいな まだ会話が成立しない乳幼児期でも、ママの表情は読み取ることができます! おなかが空かなければ食べない!
興味のあるものを選ぶ 卒論のテーマの選び方の1つは、保育学生さん自身が興味のあるものを選ぶとよいでしょう。 自分の好きなことや興味のある分野なら、文字数が多く完成までに時間のかかる卒論を、意欲を持って最後まで書ききることができそうです。 保育学生さん自身が、保育について日頃から感じていることや疑問に思うことを改めて見つめ直してみるのもよいかもしれません。 2. 書きやすいものを選ぶ テーマの選び方の2つ目は、保育学生さんにとって書きやすいものを選ぶということです。 例えば「幼児期に〇〇をすると、大人になってこういう結果が出る」など、長期に渡る追跡調査を卒論で書くことは難しいかもしれません。 また、先行研究や参考にできる資料の量も、書きやすさに直結するポイントです。 少な過ぎるとデータを集めるのに時間がかかりますし、多すぎると読み込むのが大変なうえ、研究テーマが被ってしまうことも考えられます。 卒論では、狭く深く掘り下げて書けるように、身近で書きやすそうなテーマにするという選び方がよいでしょう。 3.
11メモリアル交流館 野草園 地底の森ミュージアム P20-P21(PDF:343KB) 22-23ページ 22-23ページの詳細とPDFダウンロード スポーツ情報 P22-P23(PDF:213KB) 24-25ページ 24-25ページの詳細とPDFダウンロード 八木山動物公園フジサキの杜 オーエンス泉岳自然ふれあい館 大倉ふるさとセンター 博物館 秋保・里センター 天文台 P24-P25(PDF:201KB) 26-27ページ 26-27ページの詳細とPDFダウンロード 歴史民俗資料館 青葉の森緑地 縄文の森広場 七北田公園都市緑化ホール 太白山自然観察の森 秋保ビジターセンター 仙台文学館 市民センターの催し P26-P27(PDF:366KB)
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