甘みと辛み混ぜるとどちらが強いのか? 中学3年生なのですが、なにかいい案はありませんか? 『... 回答受付中 質問日時: 2021/8/2 20:54 回答数: 2 閲覧数: 15 教養と学問、サイエンス > 宿題 自由研究ある人へ 自由研究何にしますか? 回答受付中 質問日時: 2021/7/31 21:51 回答数: 2 閲覧数: 5 教養と学問、サイエンス > 宿題 自由研究でエビかカニの解剖をやろうと思っています。そこでいくつか質問なのですがどのような進行で... 進行でレポートを書けば良いのか?また有頭エビであった場合どの種類がいいのか?エビ、カニを解剖する点での注意点等は ありますか?参考... 回答受付中 質問日時: 2021/7/30 23:52 回答数: 2 閲覧数: 23 教養と学問、サイエンス > 生物、動物、植物 > 水の生物 自由研究の意義 - 今は 小中学生は夏休みの真っ最中ですが、夏休みの宿題の中でも、もっとも嫌わ... 嫌われているのは 自由 研究 じゃないでしょうか? 夏休み対策万全！オンラインライブ授業・デジカメ・宿題バッチリブック（自由研究・工作・読書感想文）・ドリル…チャレンジ３年生８月号は盛りだくさん！ - 知らなかった！日記. 私も小中学生の頃を振り返り、疑問を感じました。いくつか問題点を挙げてみます。 (... 回答受付中 質問日時: 2021/8/1 18:21 回答数: 2 閲覧数: 21 教養と学問、サイエンス > 宿題 夏休みの自由研究は、提出するしないも自由ですか? 回答受付中 質問日時: 2021/7/28 22:10 回答数: 4 閲覧数: 6 教養と学問、サイエンス > 宿題 自由研究についてです。うまい棒には穴が空いていて、その穴が空いていることによって衝撃が分散され折れ 折れにくいとゆうことをネットで見ました。そのことを 自由 研究 で使いたいなと思ったんですがなにかそれに関する実 験や疑問... 回答受付中 質問日時: 2021/7/30 13:57 回答数: 2 閲覧数: 16 教養と学問、サイエンス > サイエンス > 物理学 中学一年です 理科の自由研究のおすすめを教えてください 回答受付中 質問日時: 2021/7/31 19:46 回答数: 4 閲覧数: 121 教養と学問、サイエンス > 宿題 至急!自由研究についてです。これがわからなければ結果が書けません。 ペッドボトルの水を早く出す... 出す方法について実験をしました。結果は 1位ストローを入れて水をこぼす 2位グルグル回しながら水をこぼす 3位斜め45度... 回答受付中 質問日時: 2021/7/30 15:09 回答数: 3 閲覧数: 34 教養と学問、サイエンス > 宿題 自由研究で薬品を使いたいのですが、学校の備品を、使う事って出来ないですか?
ケイケイ 2年生 男 2020冬の しらべもの たねは、どうやってできているか はるか 2年生 女 2021年冬 しらべもの たのしかったいせ・鳥羽りょ行 さっちゃん 2年生 女 2017年夏 しらべもの だるまさん ゆみねね 2年生 女 2020冬の ものづくり ちきゅうと天体 ブルーベリー 2年生 女 2021年冬 しらべもの てんたくんキャンドル ショコラ 2年生 女 2018年冬 ものづくり とけるタマゴ たく 2年生 男 2018年冬 科学 とぶとぶひこうき! 夏休み 自由 工作 一年生 - Capeco Africa. りゅういち 2年生 男 2020冬の ものづくり どうぶつかんじずかん こた 2年生 男 2021年冬 しらべもの どうぶつ園 --- 2年生 女 2018年夏 ものづくり どうぶつ園のじゅういさん新聞 リンリン 2年生 女 2020冬の しらべもの なぜホルンは後ろむきなの? マイマイ 2年生 女 2020冬の しらべもの なるほど!おせち ☆しらべて作って食べたよ☆ --- 2年生 女 2017年冬 しらべもの ねずこのお弁当箱 ひづりん 2年生 女 2021年冬 ものづくり ねんどでミニチュアフード工作 りん 2年生 女 2017年夏 ものづくり のみものの けんきゅう (ジュースに 入っている さとうの量を 調べよう) みっちゃん 2年生 女 2018年夏 しらべもの はこすごろく りょっぴー 2年生 男 2021年冬 ものづくり はじめてのおりぞめ AO 2年生 男 2018年冬 ものづくり ひろしまりょこう ゆっぴ 2年生 男 2019年夏 しらべもの ふしぎなタマゴ みーちゃん 2年生 女 2018年冬 科学 ふっくらカップケーキ ぴょんつ 2年生 女 2021年冬 科学 ぺんぎんのさんぽ かなちゃん 2年生 男 2019年夏 ものづくり ほ色のかんけいを見つけよう!! --- 2年生 女 2017年夏 しらべもの ぼうえんきょう くぅーちゃん 2年生 女 2018年夏 科学 ぼくの たからもの はる 2年生 男 2021年冬 ものづくり ぼくのすきな虫 ちーと 2年生 男 2018年夏 自然 ぼくの体をつくるもの あお 2年生 男 2021年冬 しらべもの ぼくの好きな給食を作ろう さくちゃん 2年生 男 2020冬の しらべもの ぼくの昆虫ジオラマ はるき 2年生 男 2020冬の ものづくり ぼくの通学ろの花ちょうさ!フラワーソン2017 0129チームK 2年生 男 2018年冬 自然 まがだまともくねんさん アンディ 2年生 女 2018年夏 ものづくり まなぶん ウィンタースクール 旭川印刷工場見学について --- 2年生 女 2018年冬 しらべもの みそしるについて はるか 2年生 女 2017年夏 ものづくり めいろ ココ 2年生 女 2021年冬 ものづくり もしあいの里にしろを作るなら ウィザード 2年生 男 2017年夏 しらべもの やさいとくだもののたね なかねっち 2年生 男 2017年冬 しらべもの ゆめくじらの住むうみ くじら 2年生 女 2021年冬 ものづくり ようかいだらけの男二人旅 じんとま 2年生 男 2018年夏 しらべもの りょこう中のマンホールしらべ!!
2. 計画表をつくる 計画通りに宿題を終わらせるためには、夏休みが始まったその日からコツコツ取り組む必要があります。そこで、夏休みの過ごし方をシミュレーションし目標を定めたら、計画表を作りましょう。計画表作りのポイントとしては、毎日無理なく取り組める計画であること。そして、バッファ時間を設けること。バッファとは、「余裕」や「ゆとり」を指します。 締め切りを前に設定してバッファを持たせば、万が一締め切りに間に合わなかったとしても、バッファ時間を、終わらない宿題を片付ける時間にあてられます。 3. やる気ゼロには午前学習と1回15分学習で習慣化 そもそも机に向かう気持ちになれないお子さんには、集中力が高い午前中早めの時間に1回15分の宿題タイムを設けます。大人が高い集中力をキープできるのも1日15分と言われています。だから、お子さんが15分でもしっかり集中して机に向かえたら、褒めてあげましょう。「できた」という成功体験を重ねていくことで、やる気ゼロが、「少しがんばってみようかな」に変わるはず。8月中旬頃には、自分から進んで机に向かう子を目指して、まずは習慣化からスタートしましょう。 4. 自由研究は8月上旬のうちに取り掛かる 形にするまでに時間のかかる自由研究は、なるべく早く取り掛かるのがポイントです。また、自由研究は一気にできるものではないので、段階的に行うのがポイントです。 例) テーマ:「都内の古墳調べ/古墳新聞を作ろう」 8月1日 インターネットで下調べ&実際に行く古墳を決める 8月2日 野毛大塚古墳へ行く 8月3日 図書館で古墳の本を借りる。写真を現像する。模造紙とマジックペンを用意する 8月4日 レイアウトを決めて下書きをする。 8月5日 清書 8月6日 下絵に色を塗る まず、制作までの道のりを描きます。そして、必要な作業を細かく分け、それを日ごとに振り分けていきます。 このときも、「2. 計画表をつくる」同様、無理のないスケジュールにすることが大切です。 3年生、4年生くらいからは、制作スケジュールを自分で作らせるのもおすすめです。 【読者発】おうちの方のアドバイス<終わらない夏休みの宿題、こう対処しました> 長い休みに気がゆるみ、夏休みの宿題どころか机に座るのことさえすら嫌がる場合はどうしたらいいのでしょうか。 1. 自由研究小学生のまとめ方の例！低学年は親の手伝いも必須. 1日10分だけでも机に向かわせる 大人が高い集中力を継続できるのは、15分。子どもの場合はさらに短いと言われています。 10分であれば、気分が乗らなくても、なんとか頑張れそうな時間ではないでしょうか。タイマーを持ってきて、「まずは10分頑張ろう」と励ましながら、学習に取り組ませます。慣れてきたら5分ずつ時間を伸ばしていきましょう。ドリルなども、毎日コツコツ取り組んでいくうちに真っ白なページが少なくなっていくと、モチベーションも上がるはず。さらに「短時間であっても毎日取り組むことで、気づけばかなり進んでいた」という経験を積み重ねる中で、継続の大切さを学ぶことでしょう。 2.
捨てられない!片づかない!無理!と思う前にスーパー中学生の技を聞いてみて欲しい Photo by iStock 片づけ日本一のスーパー中学生に学んだ「究極の片づけ術」 「捨てる」より「宝物を残す」技 片づけといえば「でも断捨離できないし」という人も少なくないのではないだろうか。しかし、 「片づけ=断捨離」ではない ことを、漫画家で小説家の折原みとさんは学んだという。それも、 現在中学2年生の「片づけマスター」 から……。 大人も目からウロコ。そして夏休みの自由研究にもなるのではないかと思うほどの「片づけ術」を折原さんはどのように学んだのか、そしてその技とは? 「冷蔵庫マスター」の娘は 「片づけ日本一小学生」 以前書いた記事、「 ビフォーも赤裸々公開!『カオスな冷蔵庫』を大改革したら人生変わった 」での、我が家の カオス冷蔵庫のビフォーアフター写真 は、どうやら、読んでくださった方々に衝撃を与えたらしい。 ネットがざわつきながらも「うちの実家と同じ…」などの声も多かった折原家冷蔵庫「ビフォー」写真 写真提供/折原みと その後、「ウチの冷蔵庫も掃除しました!」という声がたくさん届いて、嬉しい限りだ。 あの時、私に冷蔵庫掃除のノウハウを教えてくれた 「冷蔵庫マスター」 の友人、Mさんには、現在中学2年生の娘がいる。 実は、この 中2の女の子「ナルちゃん」こそが、そもそも私の片付けの師匠、真の「片付けマスター」 なのだ。 折原さんの「片づけの師匠」ナルちゃん 写真提供/折原みと そして、なんとこのナルちゃん師匠、日本全国の片付けのプロたちが、そのノウハウを発表し、競い合うイベント 「片づけ大賞」 (主催:一般社団法人日本片づけ整理収納協議会)において、小学5年生、6年生と2年連続で「こどもの部」グランプリを受賞したという、 「片づけ日本一小学生」 だったのだ。
理科系の自由研究だけでなく、社会系の産地を調べる自由研究例も載っていました。 うちの子は「チャレンジ8月号で届く自由研究の本が来てからテーマを決める」と言っていた(前号で予告があったので)のですが、まだ決められないようです。 今回はバッチリ例が書いているので安心ですが、また前日にバタバタで終わらせることにならないようにして欲しいです! ワークシート付 小2の自由研究はワークシートをダウンロードして用意しましたが、今回は本にバッチリついているので、安心です。 まとめ方もバッチリ書いています。 親が手助けしなくても出来るようになっている のが、進研ゼミらしくていいなと思いました。 読書感想文・作文 すらすら書けちゃう本 お話が載っている(本の購入不要!) 今回、びっくりしたのは何といっても読書感想文の方です。 お話の選び方どころか、お話そのものが載っているんです。本を買わなくてもいいじゃないですか~! そんな教材が届くとは知らずに、もう課題図書を買ってしまいました。 課題図書コーナーで悩むことなく選びました。 ノンフィクション…うちの子らしい選択です。 男の子が好むもの・女の子が好むもの1種類ずつ 次の2種類が載っていました。 ●尾崎美紀『ぼくとくわやまくんと夏休み』 ●楠章子『へんくつさんのお茶会』 上の方は男の子向け、下の方は女の子向けですね。 進研ゼミの教材として載っているお話とはちょっと違いますが、同じシリーズの本がありました。 すらすらチェックで読み方をマスター・すらすらメモで書く内容を整理 『読書感想文・作文 すらすら書けちゃう本』は、「すらすらチェック」を確認しながら 読み方をマスター し、「すらすらメモ」に 書く内容を整理 して書くようになっています。 わかりやすい例が載っている メモの例まで載っています。 絶対「難しくてできませんでした」とは言わせない気迫を感じます~! 学校に出せる原稿用紙までついている! なんと書き終わったら学校に提出できる原稿用紙付き! 原稿用紙の周りの指導部分は切り取って出す ようになっています。ハサミマークはついていますが、ハサミ不要。プチプチと手で切り取れます。 ここまで用意していただけるとは…。 「未来」をつくるコンクールに応募することもできる 進研ゼミの「未来」をつくるコンクール応募用紙が入っていました。自由研究のテーマをひとつに絞れない時は、両方チャレンジして、片方はこちらに応募することもできますね!
小学生の子どもの夏休みのお悩みといえば、多くの親御さんから聞かれるのが、「毎日のお昼ご飯問題」「学童のお弁当問題」そして「宿題をいかに終わらせるか問題」ではないでしょうか。 夏休みの宿題は一年生のからドリルやあさがおの観察日記や絵日記、歯みがきカレンダーなどの定番の宿題はもちろんのこと、自由研究がある学校も多く、今からどのように計画しようか頭を悩ませているおうちの方も多いと思います。 そこで今回は、子どもをやる気にさせながら、夏休みの宿題を計画通りにすっきり終わらせる方法を探ります。 <夏休みは名探偵コナンゼミ!8月は特別号!ただいま入会受付中♪> 小学生の夏休みの宿題が終わらないのはなぜ? そもそも、小学生の夏休みの宿題は、なぜ期間内に終えられないことがあるのでしょうか。夏休みは、多くの小学校で1ヵ月以上あります。これほど長い夏休みなのに、余裕を持って宿題が終わらない理由を考えてみましょう。 1. 「夏休みは長い」と油断している 夏休みはたっぷりあると思って、なかなか宿題に着手しないパターンです。そうこうしているうちに時は流れ、気づいた時には宿題がたんまりと溜まっている... ということに。 2. 子どもがやる気にならない 気がゆるみがちな夏休みは、机に向かうことが嫌になるお子さんは少なくありません。また、やる気がないわけではないけれど、友達と遊んだり、自分の楽しみに夢中だったりして、机に向かう時間が取れないお子さんもいるでしょう。 3. 自由研究のテーマが決まらない 工作に絵画、調べ学習をして新聞やノートにまとめるなど、自由研究のテーマや表現方法は多岐に渡ります。そもそも自由研究は夏休みの宿題の中でもカロリーが高いので、早くから取りかからないと、期日までに終わらなくなるという図式です。 小学校の宿題を早く終わらせるために今からしておきたいこと 続いて、夏休みの宿題を早いうちに終わらせるための具体的な方法をみていきましょう。 1. 夏休みに入る前に過ごし方を子どもと話し合う 夏休みの宿題を予定通り終わらすためのはじめの一歩は、夏休みに入る前に夏休みの過ごし方をシミュレーションすることです。お子さんと一緒に目標を定めて計画を立てることが大切です。 こちらの記事も参考にしてみてくださいね。 【小学生の夏休みの過ごし方2021】だらけがちな小学生の夏休みをどうにかしたい!
ここまで、写真やグラフなどの使い方を説明しました。 もっと工夫をして、実際に採取した実物を模造紙に貼ってみたり、タイトルを飾り文字にしてみたり、自分の色を出していきたいですね。 自分なりの工夫をたくさん入れていくことは良いことです。 でも、自由研究をまとめるにあたって、必ず入れて欲しい内容があります。 それは、 タイトル(名前や学年なども) この自由研究を選んだきっかけ 調べる前に自分が予想した結果 調べ方 調べた結果 感想や反省 です。 学校や先生によって他に指定されたことがあれば、その指定に従いましょう。 低学年の自由研究には親の手伝いが必須! 小学校の自由研究、低学年のうちは親のサポートが必要です。 「どうしてこの自由研究をしようと思ったの?」 「○○(名前)はこの実験をしたらどんな結果になると思う?」 「この自由研究をしてみてどう思った?」 と、質問をしてあげましょう。 そして子供の答えを元に、手伝いながら一緒にまとめてあげましょう。 この過程を踏むことで子供の考える力は養われますし、考察とは何かということを理解できます。 子供の知的好奇心をくすぐってあげましょう! グラフを習っていないなら そして、子供の学年によってはまだグラフなどに触れていない場合があります(特に1年生)。 その場合は、 親がグラフにするのを手伝ってあげる 最初からグラフではなく、写真やイラストを使用するような自由研究にする などして、誘導してあげましょう。 模造紙への配置や文字の大きさをアドバイス そして、模造紙に書き始める前に、だいたいの文字の大きさや配置を一緒に考えてあげましょう。 私も、低学年の時に自由研究をまとめようとして一生懸命書き始めたら入りきらず…。 最後の最後のところだけ、急に字が小さくなってぎゅっと詰め込んだことがあります。 これは、大人になっても時々やってしまいますね…。 住所を書く欄に、住所が入りきれなかったり…。 配置をきちんと相談して下書きをしてから書き始めるように、子供にアドバイスをしてあげるようにしましょう。 自由研究小学生のまとめ方(低学年)まとめ そもそも自由研究をまとめる理由は「自分の研究結果を人に見てもらうため」です。 せっかく一生懸命調べて研究したのに、人に見てもらえなかったら悲しいですよね。 写真やイラスト、表などを駆使して、人にたくさん見てもらえるように自由研究をまとめましょう。 ちょっと工夫をするだけで、その注目度は全然違いますよ!
宛名は間違いなし?(Cc・Bccも確認!) 本文の誤字や脱字はない? という旨を書いた付箋を自席のデスクに貼っています。 少々原始的なやり方ではありますが、 ミスが劇的に減りました 。 もしも添付を忘れてしまうと、「先ほどは失礼いたしました・・・」のメールを書かなくてはいけないですからね(;_;) 多少手間はかかりますが、効果の出やすい方法ですよ! このチェック作業に要するのは、ごく僅かな時間。 添付を忘れてさらに仕事を増やすということがないよう、送信前のチェックを徹底しましょうね! 失念しておりました。. まとめ 添付ファイル忘れを防ぐポイントについて、振り返っておきましょう。 <添付ファイル漏れを防ぐ3つのポイントとは!> ① 本文を書く前に資料を添付する ② 宛名を最後に入れる ③ 送信前のチェックを徹底する メールというツールは、今やビジネスシーンに欠かせないツール。 非常に便利ではありますが、今までにないミスが生まれてしまうのも事実ですよね。 特に 添付ファイルを忘れる のは、起こしやすいミスの1つ。 もしも添付ファイルを忘れてしまった場合には、 その後の対応が非常に重要 です。 特に大切な姿勢が、気が付いた時点ですぐにお詫びをすること。 お詫びとともに、今度は確実にファイルを添付しましょうね! 私は添付ファイルの漏れを防ぐために、上記の 3つの対処法 を実践しています。 添付を忘れてしまうと、相手に手間をかけさせてしまう上、お詫びが必要になるので^^; 万が一、添付ファイルを忘れてしまった場合には、 誠実な気持ちで相手にお詫び をしましょうね!
「失念しておりました」は、「(ちょうどその時)うっかり忘れていました」という意味の言葉で、 「度忘れ」 と同じ意味です。 どういう意味で、どんな風に使えるのか? 考えてみましょう。 「失念」とは、『広辞苑』に「うっかり忘れること」とあるように、ずっと忘れたままの時や、最初から覚える気もない時には、使いません。つまり、 「単に忘れること」とイコールではありません。 どのようにちがうか、「失」と「念」、それぞれの意味を調べて掘り下げてみます。 【 失 】 シツ ・イツ・シチ・ うしな う (1)なくす。おとす。 わすれる。 うしなう。うせる。[例]失格。失礼。消失。* (2)ふとしてしまう。もらす。[例] 失禁。失笑。 (3)やりそこなう。しくじる。あやまつ。[例] 失敗。過失。 【 念 】 デン・ ネン ・おも-う (1) いつも心にとめている 。思う 。[例] 念願。専念。* (2)心の中の想い。[例] 念頭。信念。 (3)くちずさむ。となえる。 [例] 念仏。 (『例解新漢和辞典』三省堂) 「失」には、「忘れる。失う」という意味 があります。 「念」には「いつも心にとめていること」 という意味があります。 つまり、 「失念」とは、「いつも心にとどめていたのに、ちょうどその時だけうっかり忘れてしまうこと」 を意味しています。 「度忘れ」 と同じ意味であり、「忘却」「物忘れ」「記憶違い」とはニュアンスが異なります。 「失念」に「謝罪」や「謙譲」のニュアンスはあるの?
基本的なお詫びメールの構成を見ていきましょう。 「不手際」の意味と使い方!お詫びメールなど謝罪文を送る時【文例つき】 「不手際がありました」 「不手際のないように気をつけます」 「不手際でご迷惑をおかけしてすみません」 このような形で様... 基本的なお詫びメールの構成 「謝罪」 「事実関係の確認」 「善後策」 「今後について」 という順番で書きます。 最初は、言い訳などは入れず、 まず「謝罪」すること。 そして、次になぜこのような事態が起きたのか率直に「事実関係」を説明します。 その後に、「善後策」を書きます。 これは、曖昧に書くのではなく、具体的に改善した点を述べるのが良いでしょう。 最後に、「今後について」ですが、反省の気持ちを述べたうえで、最後に「略儀ながらメールにてお詫び申し上げます」と締めくくりましょう。 深刻な事態の場合は、メールだけでは済まされません。 電話をするか、直接出向くなどの対応が必要になります。 取り急ぎの意味でのメール対応になるので、その点は注意しましょう。 【略儀ながら書中・メールにて】意味と使い方!お詫びの時にも使える? 「略儀ながら書中・メールにて」という表現を知っていますか? 手紙やメールで、挨拶状や礼状などのビジネス文書を送る際によく使われます... 失念しておりました 英語 ビジネス メール. お詫びメールの文例 株式会社○○営業部の○○でございます。 平素は格別のご愛顧を賜り、厚く御礼申し上げます。 ○月○日にご注文いただいた商品○○の納期が遅れ、ご迷惑をおかけして誠に申し訳ございませんでした。 ご注文いただいた商品は〇月〇日に納入させていただきました。 今後は、二度と納期遅延などという事態を起こさぬよう、充分に留意いたしますので、なにとぞご容赦いただきたく、お願い申し上げます。 今後とも、弊社製品をよろしくお引き立ていただけますようお願い申し上げます。 略儀ながらメールにてお詫び申し上げます。 まとめ いかがでしたか? 謝罪やお詫びメールなどは経験せずに済むなら、それに越した事はありませんよね。 でも、なかなかそうはいかないものです。 失敗をしたとしても、その時、しっかりと誠意のある対応をすれば、その前よりも良い印象を与える事も可能です。 形式も大切ですが、「ご迷惑をおかけして申し訳ありませんでした」という気持ちをしっかり伝える事が大切かも知れませんね! 宜しければ参考にしてみてください。 ABOUT ME
「失念しておりましたが」「失念しておりましたこと、誠に申し訳ありませんでした」などの定形表現を使った例文 「失念しておりました」は、よく使われる次のような表現 があります。 例文① 失念しておりましたが (うっかり忘れていましたが) 例文② 失念しておりましたこと、誠に申し訳ありませんでした (うっかり忘れてしまい、本当にすみませんでした) 例文③ 失念してしまいました (うっかり忘れてしまいました) 例文④ 失念いたしておりました (うっかり忘れていました) より自然な表現ができるように、これらの定形表現も覚えておくことをおすすめします。 「失念しておりました」のこんな誤用に注意!