0%)」、「社会福祉施設(42人:8. 4%)」という結果になりました。約半数が「小中学校・高校」に避難していることがわかります。また、その他の回答では「ホテル」や「車」、「会社」があげられました。 Q2. 宿泊する原因となった災害についてあてはまるものをお答えください。(単数回答)【n=500】 避難所に宿泊する原因になった災害は「台風(254人:50. 8%)」が最も多く、「豪雨(153人:30. 6%)」、「地震(92人:18. 4%)」、「火山噴火(1人:0. 2%)」と続きました。 Q3. あなたが避難所で過ごす中で困ったことについてあてはまるものをすべてお答えください 。(複数回答)【 n=500 】 避難所で過ごす中で困ったことの1位は「トイレ(297人:59. 4%)」でした。どのようなことに困ったのか、詳しく見ていきましょう。 Q4. あなたがトイレで困ったことについてあてはまるものをすべてお答えください。(複数回答)【n=297】 トイレで困ったことで一番回答が多かったのは「トイレの数が少ない(242人:81. 5%)」とでした。大勢の人を一度に受け入れる避難所では、数不足が最も深刻な問題のようです。他の困りごととしては「清潔ではない(186人:62. 6%)」が二番目に多く挙げられました。また、女性や高齢者への配慮がないことも大きな課題になっているようです。 Q5. あなたが避難所の施設で整えて欲しいと思うものについてあてはまるものをすべてお答えください。(複数 回答)【 n=500 】 避難所で整えて欲しいと思うものについてお聞きしたところ、1位「トイレ(344人:68. 8%)」、2位「プライバシーの確保(257人:51. 4%)」、3位「飲料水(240人:48. 0%)」、4位「寒さや暑さ対策(225人:45. 災害時 困ったこと ランキング. 0%)」、5位「食料(218人:43. 6%)」という結果になりました。実際に避難所で困った方が多い「トイレ」が整えて欲しい設備の1位になるのは当然のことかもしれません。 Q6. あなたがお住まいの地域の避難所に、以下の設備を整える為に寄付金が必要になった場合いくらまでなら寄付できますか。 (単数 回答)【 各 n=500 】 地域の避難所への寄付金についてお聞きしたところ、いずれの設備についても「寄付をする」と回答した割合はおよそ7割前後で、多くの方が必要な設備への寄付に対して前向きであることがわかりました。 Q7.
6%、「非常用電源(蓄電器含む)を備蓄しておく」42. 1%。いざという時のために、日頃から食料や飲料水、日用品、そして寒さや暑さ対策ができるものを用意している方が多いようです。 また、災害対策で特に重要だと思うポイントを聞いたところ、以下のような回答が寄せられました。 ・水の確保。災害時の断水は割とよくあることが分かったので、地震が起きた後はすぐヤカンやペットボトル、バスタブなどに水を溜めておくようにしている(20代/女性/福島県) ・家族皆が災害時の対応を共有し、日頃から飲料水や食料品を多めに備蓄しておくこと(30代/女性/福島県) ・最低限の水と食料の備蓄。モバイルバッテリーの準備。ガソリンは常に満タンを維持(40代/男性/宮城県) ・水と食料品の確保が一番大切だと痛感しました(60代/男性/福島県) ・食料品も大事だがトイレやプライベートの確保も必要だと思う(60代/男性/宮城県) 「大震災の被害と水の確保」に関する調査【今だからこそ振り返る震災対策】より ▼調査概要 「大震災の被害と水の確保」に関する調査【今だからこそ振り返る震災対策】 調査期間:2021年3月9日~3月10日 調査方法:インターネット調査 調査人数:1, 082人 調査対象:20代~60代の東日本大震災の被災者 モニター提供元:ゼネラルリサーチ
総合マーケティング支援を行なう株式会社ネオマーケティング(所在地:東京都渋谷区)では、世の中の動向をいち早く把握するために、独自で調査を行なっております。今回2019年12月23日(月)〜12月25日(水)の3日間、5年以内に被災によって避難所に宿泊された経験のある全国の20歳〜69歳の男女500名を対象に「災害時避難所」をテーマにしたインターネットリサーチを実施いたしました。 〜避難所での宿泊経験者500人に聞く「災害時の避難所に関する調査」〜 <調査背景> 昨今、台風や大雨、地震といった自然災害が日本各地で多く発生しています。今や災害は他人事ではありません。防災意識が高まる中、「避難所」は私たちにとって身近なものになりつつあります。 そこで今回は「災害時の避難所に関する調査」を行ないました。報道の一資料として、ぜひご活用ください。 【調査概要】 調査の方法 :株式会社ネオマーケティングが運営するアンケートサイト「アイリサーチ」のシステムを利用したWEBアンケート方式で実施 調査の対象 :アイリサーチ登録モニターのうち、5年以内に被災によって避難所に宿泊された経験のある全国の20〜69歳の男女を対象に実施 有効回答数 :500名 調査実施日 :2019年12月23日(月)〜12月25日(水) 「災害時の避難所に関する調査」主な質問と回答 ◆実際に宿泊した避難所は?:49. 2%が「小中学校・高校」に避難! 避難する原因になった災害は「台風が最多」 ◆避難所で過ごす中で困ったことの1位は?:59. 4%がトイレと回答! 一番の問題は「トイレの数が少ない」。避難所ではトイレが不足する恐れあり? ◆避難所で整えて欲しいと思うものは? :1位「トイレ」、2位「プライバシーの確保」 地域の避難所へ「寄付はしない」と回答した割合はおよそ27%。 ◆避難場所を知っている?:82. 8%の方が避難する前から避難場所を知っていた! 知らない場合は「友人・知人から聞く」、「WEBで調べる」が主流? 「困りそうな事」とはまったく違った！被災者に聞いた震災直後に「本当に困った事」とは？ | Sumai 日刊住まい. Q1. あなたが宿泊した避難所はどちらですか。(単数回答)【n=500】 「避難所」と聞いて皆さんはどんな場所を想像されますか?5年以内に被災によって避難所に宿泊された方に、実際に宿泊した避難場所についてお聞きしたところ、「小中学校・高校(246人:49. 2%)」、「公民館(190人:38.
サーベイリサーチセンター(SRC)はこのほど、熊本地震発生時の外国人旅行者の行動に関する調査をおこなった。2016年4月21日から22日にわたり、福岡空港国際線ターミナル出発ロビーにて、地震発生時に九州地方に滞在していた外国人旅行者115名にヒアリングしたもの。 それによると、地震発生で困ったことのトップは「外国人向けの地震避難マニュアルが無く行動が理解できなかった」(36. 5%)。次いで「今後の旅行日程がどうなるのか想定ができなかった」(33. 9%)、「すべての日程が狂い多額の負担が生じた」(29. 6%)となった。 特に被害が大きかった熊本県や大分県滞在者からの回答では「すべての日程が狂い多額の負担が生じた」が過半数以上を占めたのが特徴的だ。 地震発生時に困ったことは以下のとおり。 SRC:報道資料より 滞在していたホテルでの避難行動では、「避難誘導があり理解できた」が32. 4%だった一方、「避難誘導がなかった」(44. 1%)、「避難誘導はあったが日本語で理解ができなかった」(11. 8%)、「避難誘導はわからないが他の客が避難するのをみた」(8. 8%)などの回答も。理解したうえで避難できた割合は3割にとどまる結果となった。 ホテル到着時の説明についての質問では「避難についての説明があった」(17. 6%)は2割弱にとどまり、「避難についての説明がなかった」(52. 9%)、「わからない」(20. 6%)が多数を占める結果となっている。 ホテルでの避難に関する回答結果は以下のとおり。 SRC:報道資料より SRC:報道資料より 今後の要望としては「母国語のマニュアルを配付してほしい」(62. 6%)が最も多く、次いで「避難誘導をわかる言語でしてほしい」(58. 3%)、「交通・飛行機の情報など説明できる案内所を設置してほしい」(39. 外国人旅行者が熊本地震で困ったこと、最多は「避難マニュアルがない」、日本特有の情報に困惑も ―SRC調べ｜トラベルボイス（観光産業ニュース）. 1%)。そのほか、母国語での案内サインやテレビなどでの外国語表示、避難してどうすればよいかを示すパンフレットを希望する声も3割程度みられた。 回答者の国籍は韓国が全体の42. 6%、中国が17. 4%、台湾と香港が14. 8%、米国が1. 7%、その他8. 7%。旅行手配方法は、個別手配が80. 0%、個人向けパッケージが12. 2%、団体ツアーが7. 8%だった。
「これを持っていた人がうらやましかった」 経験者が語る震災の時に本当に欲しかった備蓄品リスト 知らない人は泣き寝入り! 地震保険の6つの落とし穴 - 地震による危機 - ストレス軽減, 地震
防災/防災関連情報 大災害が発生してしまってからでは、本当に必要なモノというのは手に入りにくくなります。これらは、非常持ち出し袋と二次持ち出し用品として備える価値が十分あります。 執筆者:荒井 健一 防災用語辞典 Top > は行 > 非常持ち出し袋 食料調達や地震情報の収集のための自転車 ★★★★ 公衆電話用の10円玉 ★★★★★ 長靴・ブーツ 防寒用具 ホコリを防ぐためのマスク ゴーグル ツイザー(毛抜き) 靴 革の手袋 テレビ ★★★ 無線機 ★★ ジャッキ テントなどのキャンプ用品 ガムテープ 眼鏡 簡易トイレ スコップ 生理用品 裁縫用具 ウェットテッシュ 教科書・ノート ミルク、おむつなどの乳幼児用品 子供の好きな食べ物・おやつ ★の数が多い物ほど、複数の人が『困った・あって良かった』と、書いて下さったモノです。 今回は実際に阪神淡路大震災の避難所や、様々な災害の経験者の方々が語った生きた情報から、「被災時、無くて困ったぁ。あって良かった!! という物」を表にしてみました。 「非常袋」備えのススメ!! 家族の為のサバイバルバック! 被災した"その時"欲しかったモノ 無いと困るあったら嬉しい備蓄品 独自の防災マニュアルを作ろう「 グラッと来たらテーブルの下? 」 【防災豆知識】避難するの? しないの? こんな時は避難所へ! 徹底解析! 日本直撃『大地震』 地震への備えNO. 2 誰の為に備えるのか? 『171災害用伝言ダイヤル』と『張り紙』 どうする? 家族の安否確認 『171災害用伝言ダイヤルの使い方』 【購入したくなったらコチラ】 おいしく食べる『防災用品』 非常持ち出し袋の『防災用品』 もしもに備える『防災用品』 被災地から学んだ『防災用品』 オンラインショッピング お店・商品 今回の記事でお伝えした「製品」よりも優れているモノ、同様に役に立つモノ、などがございましたら、是非教えてくださいネ!! あ行 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行 ※記事内容は執筆時点のものです。最新の内容をご確認ください。 更新日:2003年07月25日
1. お子さんの就学先に悩む保護者の方へ 障害のあるお子さんを持つ保護者の方にとって、お子さんの就学先選びは非常に大きな決断になると思います。特別支援学校・特別支援学級・通級・通常学級と様々な選択肢がありますが、それぞれの仕組みや教育環境、メリットやデメリットを把握したうえで、今、お子さんにもっとも合う学校を選ぶことが大切です。 この記事では、特別支援学級の対象となる障害や教育環境、通級・特別支援学校との比較、入学の方法から卒業後の進路などについて詳しく解説していきます。ぜひ就学先選びの参考にしてください。 2. 特別支援学級ってどんなところ? 特別支援学級とは、障害のある子ども一人ひとりに応じた教育を行うため、小・中学校に設置された、障害種別ごとに編成された少人数の学級をいいます。 学校教育法81条では、以下のように定められています。 幼稚園、小学校、中学校、義務教育学校、高等学校及び中等教育学校においては、次項各号のいずれかに該当する幼児、児童及び生徒その他教育上特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対し、文部科学大臣の定めるところにより、障害による学習上又は生活上の困難を克服するための教育を行うものとする。 ○2 小学校、中学校、義務教育学校、高等学校及び中等教育学校には、次の各号のいずれかに該当する児童及び生徒のために、特別支援学級を置くことができる。 一 知的障害者 二 肢体不自由者 三 身体虚弱者 四 弱視者 五 難聴者 六 その他障害のある者で、特別支援学級において教育を行うことが適当なもの ○3 前項に規定する学校においては、疾病により療養中の児童及び生徒に対して、特別支援学級を設け、又は教員を派遣して、教育を行うことができる。 出典:#... 2015年の文部科学省の調査によりますと、特別支援学級に在籍している幼児児童生徒の数は187, 100人で、幼児児童生徒全体に対する割合は1. 特別支援学級及び通級指導に関する規定：文部科学省. 2%です。ただし、高校で特別支援学級を設置している例はまだ見受けられず、在籍している生徒数も調査によると0人になっています。 特別支援学級を設置している小学校の割合は76. 6%、中学校は73. 7%と、 ほとんどの小・中学校が特別支援学級を設置 しています。また、特別支援学級に在籍している幼児児童生徒の数、特別支援学級の数は、どちらもここ20年間は増加傾向にあり、そのニーズの高まりとともに小・中学校での支援体制の整備が進んでいます。 3.
特別支援学級の対象となる障害の基準は?
通常の小・中学校でもきちんと支援を受けられるの? 通常の小・中学校でも、障害のある子どもに対して理解ある支援が受けられるのかどうかを心配されている保護者の方は多いのではないでしょうか。 ここでは、障害のあるお子さんも保護者の方も安心して学校生活を送ることができる支援体制の例をご紹介します。 「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」の立案・実行・修正 「個別の指導計画」とは、障害のある子どもに指導を行うためのきめ細かい計画です。子どもの一人ひとりの教育的ニーズに対応して、指導目標や指導内容・方法を盛り込んであります。例えば、単元や学期、学年等ごとに作成され、それに基づいた指導が行われます。 特に、後述する「自立活動」の指導は、この計画に基づいた内容になっています。 「個別の教育支援計画」とは、進級・進学時の引継ぎ、他機関との連携を図るための計画をいいます。乳幼児期から学校卒業後までの一貫した長期的な計画である点が「個別の指導計画」との違いです。学校が中心となって、教育・福祉・医療・労働などの関係機関と連携し、保護者の意見とともに作成することなども求められています。 通常の小・中学校でも、障害のある児童・生徒に対しては学校の教員と保護者とが一緒になってこの計画を作成し、学校と協力しながら適切な支援を受けることができるようになっています。 不登校の時期も安心!「個別の教育支援計画」を知っていますか? 障害のある子の「個別カルテ」ってどういうこと?文科省に聞いてみた 特別支援教育コーディネーター 特別支援教育コーディネーターは、学校内や福祉・医療等の関係機関との間の連絡調整役として、あるいは保護者に対する相談の窓口として、校内の関係者や関係機関との連携協力の強化を図るための役割を担っており、学校内の教員が指名されています。 つまり、特別支援教育コーディネーターは 学校や担任の先生と保護者、専門機関とのパイプ役 を果たしており、必要なときには相談できる体制になっています。 また、小・中学校の教員は障害に対する専門的な知識を必ずしも持っているわけではありませんので、特別支援教育コーディネーターが担任に対する助言も行っています。 5.
LITALICOライフでは、保護者さま向けの無料オンライン勉強会『支援級卒業後の進路』を開催中です。 勉強会テーマから選びたい方は…
特別支援学級と発達障害