研究者 J-GLOBAL ID:201601007244568031 更新日: 2021年04月06日 イシダ トオル | Toru Ishida 所属機関・部署: 職名: 助教 研究分野 (2件): 高齢者看護学、地域看護学, 生涯発達看護学 研究キーワード (6件): 小児の虐待予防, 乳幼児精神保健, 家族支援, 高機能自閉症スペクトラム障害, 児童精神科看護, 思春期のメンタルヘルス 競争的資金等の研究課題 (7件): 2021 - 2024 医療観察法病棟に勤務する看護師を対象としたキャリア教育プログラムの開発 2018 - 2022 児童精神科病棟における家族支援ガイドラインの開発:熟練看護師の臨床判断を解明して 2015 - 2019 児童・思春期精神科病棟における看護師のための家族支援ガイドラインの開発 2015 - 2016 地域で生活する精神障害者に対するリラクゼーション効果:アロマテラピーによる介入 2014 - 2015 看護師のがん看護におけるコンサルテーション体験に関する研究:新人看護師と先輩看護師の両側面に焦点を当てた質的検討 全件表示 論文 (12件): MISC (17件): 村上亜由実, 石田徹, 今野美香. 児童精神科病棟での家族支援におけて看護師が抱く困難感の要因:看護師へのインタビュー調査を通して. 第60回日本児童青年精神医学会総会抄録集. 2019 清水健史, 手塚祐美子, 石田徹. 精神科集団作業療法において精神科作業療法士がのぞむ精神科看護との連携. 第38回日本看護科学学会学術集会講演集. 2018 藤田藍津子, 石田徹, 大久保功子. 児童・思春期精神科病棟における家族支援の現状:アンケート自由記述の分析による自信に影響する要因. 第36回日本看護科学学会学術集会講演集. 2016. 36. 359 石田徹, 藤田藍津子, 大久保功子. 児童・思春期精神科病棟における看護師の家族支援の現状. 2021年7月20日 – 社会医療法人 葦の会 オリブ山病院. 358 小湊真衣, 加賀谷崇文, 石田徹, 伊能恵子, 野澤義隆, 田島信元. 子育てに関する知識と支援活動に対する興味の傾向:保護者への調査から. 第8回日本子育て学会学術集会論文集. 2016 もっと見る 書籍 (1件): 育児支援における看護職の役割-日・米・フィンランドの調査から- へるす出版 2013 講演・口頭発表等 (1件): 児童思春期精神科医療とその治療の構造-児童思春期精神科医療において看護が担うもの (第53回日本児童青年精神医学会総会 2012) 学位 (2件): 人間科学学士 (早稲田大学) 看護学修士 (東京医科歯科大学) 委員歴 (2件): 2019/10 - 現在 日本助産師会 CoReめろ特別委員会 外部委員 2016/02 - 2019/03 日本子育て学会 学会資格認定委員 所属学会 (6件): 日本精神保健看護学会, 日本小児保健協会, 日本看護科学学会, 乳幼児保健学会, 日本子育て学会, 日本児童青年精神医学会 ※ J-GLOBALの研究者情報は、 researchmap の登録情報に基づき表示しています。 登録・更新については、 こちら をご覧ください。 前のページに戻る
Home > ワークショップ > 児童・思春期精神科看護の専門性~看護師だからできること~ 企画者 船越明子(三重県立看護大学) アリマ美乃里(国際医療福祉大学) 服部希恵(名古屋第一赤十字病院) 土田幸子(三重大学) 児童・思春期精神科病棟での入院治療においては、看護師は子どもの生活全般に関わり、きわめて重要で中心的な役割を担っています。子どもへのケアのみならず、他職種との連携や親への対応などその看護領域は多岐にわたり、特殊かつ専門性が非常に高いといえます。ワークショップでは、子どもへのケアと家族へのケアに関する最近の調査研究をご紹介し、児童・思春期精神科看護の専門性についてディスカッションしたいと思います。児童・思春期精神科病棟に現在勤務されている方や研究者だけでなく、こころの病を抱えた子どもへのケアに関心がある方のご参加をお待ちしています。"専門性"といえば、堅苦しく難しい印象をうけますが、専門性は私たちが実際に行っている日々の看護実践の中にこそあるのではないでしょうか。日々の看護実践を振り返り、"看護師だからできること"を見つけていきたいと思います。
目次 ◆はじめに 看護師の皆さんは、精神看護や精神科病棟についてどのようなイメージを持っていますか? 他科で働く看護師さんや看護学生の皆さんと話す機会がありますが、「精神科に行きたいとは思わない」「よくわからないし、怖い」といったような言葉が良く聞かれます。 それには、精神科というイメージがはっきりとしないことが原因だと思われますので、今から少し紹介させていただきますね。 私が精神看護を選んだ理由 私が精神科を希望したのは、人と関わることが好きだったからです。 精神看護学とは、看護の基礎であり、どの診療科でも必要な対人関係スキルであると思います。 特に純粋で繊細な心を持った方が多い精神科。 そのようなところで、いろいろな患者さんの思いに触れたいと思っていました。 また、他科では、この治療やこの看護をしたら、このような結果が返ってくるというエビデンスがはっきりとしていますが、精神科ではそうはいきません。 介入とそこから得られる結果とがはっきりとしないグレーな領域だからこそ、看護師さん自身の関わり方が最大限に活かせる場であり、そこに探求心を抱いていたため、私は精神科を希望しました。 精神科病棟って??
コンテンツへスキップ 子どもと若者のこころのケアと看護 Child and Adolescent Psychiatric Nursing | 児童・思春期精神科病棟における看護 ご挨拶 児童・思春期精神看護 基本のQ&A コンピテンシーモデル 子どものこころを育むケア ひきこもり支援 訪問支援 研究成果 最近の活動 リンク お問い合わせ PDF版 HTML版 目次 はじめに 看護ケアを実施するにあたって、必要とされる基礎的な知識は何ですか? 子どもと良好な関係性を構築するためにはどうすれば良いですか? 子どもと治療的なコミュニケーションをとるにはどうすれば良いですか? 人的・時間的な余裕がない中で、子ども一人一人に公平で十分な個別的関わりをするにはどうすれば良いですか? 子どもの問題を全体像から捉えるにはどうすれば良いですか? 目標設定、計画立案・実施に行き詰まった時はどうすれば良いですか? 暴力・暴言を受けた時に、どのように自分の感情をコントロールしますか? 子どもの暴力・暴言をどのように捉えたら良いですか? 子どもの暴力・暴言にどのように対応したら良いですか? 外泊・就学への支援のために、家庭・学校・地域とどのように連携や調整をすれば良いですか? 退院にむけて外泊する子どもをどのように支援すれば良いですか? 様々な背景をもつ子どもをどのように集団としてまとめていけば良いですか? 集団の中で、どのように特定の子どもに目を配れば良いですか? 家族と有効なコミュニケーションをとるにはどうすれば良いですか? どこまで家族の問題に踏み込んでも良いのですか? 医療者間で共通した認識をもち、統一した対応をするというのはどういうことですか? 執筆者一覧 コメントの入力方法
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