ホーム > 和書 > 新書・選書 > 教養 > ソフトバンク新書 出版社内容情報 東京のど真ん中に「学校の常識」をひっくり返している公立中学校長がいます。 宿題は必要ない。固定担任制も廃止。中間・期末テストも廃止。 多くの全国の中学校で行われていることを問い直し、本当に次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求しているのが、 千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長です。 大人が手を掛けすぎて、何でも他人のせいにする…。 そんな今の教育に反し、改革を断行し、話題を呼んでいます。 一部始終を表した『学校の「当たり前」をやめた。』はベストセラーに、朝日新聞、NHKなどメディア出演も昨年後半から急増。 文部科学省など視察は後を絶たない。 現役ビジネスマンであっても関心の高い、日本の教育問題。 それを根底から変える、稀代の教育者が初めて親向けに子育て論を出版! 内容説明 東京のど真ん中に「常識」をひっくり返している中学校校長がいます。宿題の廃止、定期テストの廃止、担任制も廃止。日本中で行われている教育を問い直し、学校改革を断行したのが千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長。非常識な改革はTV・新聞などメディアで話題沸騰。文部科学省など全国からの視察も後を絶ちません。そんな「いま子どもを入れたい中学校ナンバーワン!」最注目の教育者が明かした前代未聞の「非常識な」子育てとは? 麹町 中学校 の 型破り 校長 非 常識 な 教育网. 目次 第1章 勉強の「正解」を疑う学びの本質とは?(宿題はいらない;机に向かう習慣は、本当に重要ですか? ほか) 第2章 「心の教育」を疑うしつけの本質とは?(「服装の乱れは、心の乱れ」って本当? ;「ルールを守らせる」に必死な大人 ほか) 第3章 「協調性・みんな仲良く」を疑う多様性の本質とは? (「みんな仲良く」を否定した全校集会;「協調性」は子どもへのストレスになる ほか) 第4章 「子どものために」を疑う自律のために親ができること(子ども同士のいざこざを仲裁していませんか?;部屋の片付けに口を出すとどうなるか? ほか) 著者等紹介 工藤勇一 [クドウユウイチ] 千代田区立麹町中学校校長。1960年山形県鶴岡市生まれ。東京理科大学理学部応用数学科卒。山形県公立中学校教員、東京都公立中学校教員、東京都教育委員会、目黒区教育委員会、新宿区教育委員会教育指導課長等を経て、2014年から千代田区立麹町中学校長。教育再生実行会議委員、経済産業省「未来の教室」とEd Tech研究会委員等、公職を歴任。麹町中学校では「世の中ってまんざらでもない!結構大人って素敵だ!」と生徒たちが思える教育を目指し、教育改革に取り組む。宿題廃止・定期テスト廃止・固定担任制廃止を次々に打ち出した改革は、文部科学省が視察に訪れ、新聞各社・NHK・民放各局などがこぞって取り上げるなど、教育関係者・メディアの間で話題となる(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
ホーム > 電子書籍 > 社会 内容説明 東京のど真ん中に「学校の常識」をひっくり返している公立中学校長がいます。 宿題は必要ない。固定担任制も廃止。中間・期末テストも廃止。 多くの全国の中学校で行われていることを問い直し、本当に次世代を担う子どもたちにとって必要な学校の形を追求しているのが、 千代田区立麹町中学校の工藤勇一校長です。 大人が手を掛けすぎて、何でも他人のせいにする…。 そんな今の教育に反し、改革を断行し、話題を呼んでいます。 一部始終を表した『学校の「当たり前」をやめた。』はベストセラーに、朝日新聞、NHKなどメディア出演も昨年後半から急増。 文部科学省など視察は後を絶たない。 現役ビジネスマンであっても関心の高い、日本の教育問題。 それを根底から変える、稀代の教育者が初めて親向けに子育て論を出版! 「子どものために」が自立をはばむ――。 名門と呼ばれる麹町中学に赴任するやいなや、課題を200も挙げ、次々と改革に着手されていった工藤校長。その視点には、教育界にどっぷりつかった者や親が思考停止してしまっていて、気づかない「気づき」が多くあるのではないでしょうか。たとえば、宿題をとにかくやらせる、運動会で結束をうたって組体操をさせる…などなど、大義名分の名のもとに慣習を変えられない教育関係者は大勢いるはずです。 そこで本書は、「その教え方は本当に正しいのですか?」と投げかけることで、多くの親の教育への思考をクリアにできるのではないか、と企画いたしました。「子どものため」を思いながら、逆に自律を妨げてしまっている規制やルールや思い込み。そこから自由になることで、真に現代に合った子育てを標榜する、そのための1冊をめざします。
「人生はそこまで長くない、だから理想に向かい進んでいかなければ」 本書を読んで、改めてこう思った。 今、学校に根付いている文化も、長い時間をかけて構築されてきた。 その過程に目を向けると、教育は時の国の状況に大きく左右されてきたことがわかる。 近代以降は、富国強兵に始まり、経済大国日本を支える人材輩出を担ってきた。しかし、「工業化時代の教育」と表現される過ぎ去りし時代の教育であるはずものが、より強固に、頑なに、排他的に根深く学校文化に浸透している。今、現在も! 麹町 中学校 の 型破り 校長 非 常識 な 教科文. 長らく、この原因を考えてきた。 例えば学習指導要領をみてみる。アクティブラーニングや英語教育の強化。プログラムミング教育の推進から、探究的な学びの奨励など。今回の改訂も、教授主義的な教師による伝達的な既存の枠組みを打ち破りきれないところはあるが、国は、新たな教育を模索している。変わりゆく時代を捉えて。 では、現場はどうか。 国や文科省から様々な改革を提案されるものの、その「本質」を捉え、共に未来の教育を作り出そうとする気概があるか。 完全に「NO」である。正直に言って、現場には「新しいものを創りだす」という文化はないと言って過言ではない。 教師は本当に多忙である。だから、余裕がない。時間もない。教師一人一人が新しい教育にチャレンジして、自己教育を行う文化が本当に生まれにくい環境なのである。 私は、この環境の中で学ぶこと、チャレンジすることを忘れてしまう「教師のマインド」こそが、最も重要な問題なのだと断言したい! 誤解のないように付言するが、ほとんどの教師は本当に真面目で教育熱心で働き者であり、健気である。しかし、学びが常態化して自己改善をし続けている教師はゴクゴク少数である。 教師および学校は、「学習する組織」にはなっていないのである。学びを伝える存在であるにかかわらず。 いわば、「絶対に改革者が生まれない環境」である。学び続け、自己改善を行い続ける者は、「変人」としてもがきながら現場でいきていく。 だからこそ、工藤校長のように「現場のリーダー」が「非常識」であり「本質を視る人」であることの影響は絶大である! 公教育の矛盾と理不尽さの狭間で悩んでいる子どもや教師の希望であるとも言える。痛快だ‼️ そんな工藤校長も、 異なる意見と粘り強く対話を重ね、合意を形成していった。強き「目的思考」の元に。 この「目的思考」が、一人一人の教師の資質を高め、「工業化時代の教育」を冷静に見直す眼をもたせるのだと思う。 教師一人一人も個性を発揮すること、学校が学習する組織になっていくこと。そんな中で、働くって楽しいじゃん、って周りの先生方と分かち合える現場をつくれるようになりたい。こんな私の短期的な夢を、この本が背中を押して応援してくれているようである。 多様な教育認める工藤校長の改革に、いずれは第一線で参画したい!
イヤイヤ期がひどい3歳,4歳頃の子供はどんな感じなのでしょうか?ここでは、"イヤイヤ期あるある" を種類ごとにご紹介していきます。 中には、そんなこともあるの?とイヤイヤ期未経験のパパ・ママにとってはびっくりしてしまう行動もあるかもしれません。イヤイヤが発生した時、どう子供に接すればいいの?対処方法も交えてご紹介していきますので、心構えも兼ねて読んでみて下さいね^^ 自分でやりたい お出かけの時、自分で靴下を履きたいけど上手くできなくて怒り始めた。時間もなくなるので、手伝おうとすると、玄関でひっくり返って大泣き。さて困った! 対処法 さりげなく手伝い、さも自分で出来たように見せかけ機嫌を直してもらいましょう。時間に余裕をもつことも大事!
男の子・女の子に関わらず、ご飯を食べるのも、お風呂に入るのも、お出かけするのも断固拒否。「魔の二歳児」と呼ばれるこの時期は、とにかく口を開けば「イヤ!」が出てくるくらい激しい自己主張に頭を悩ませるパパママも多いのではないでしょうか。 イヤイヤ期がひどいと、もう何をどうすればよいのかわからないとお手上げ状態になってしまう事も。さらに癇癪(かんしゃく)や暴れなどの行動が目に付くようになると、子供の将来のためにしっかりしつけをした方が良いのか、それとも見守るべきなのか、匙加減が難しいですよね。 今回は子育ての第一関門とも言える「イヤイヤ期」の特徴や原因を探っていきます。それを踏まえて、絶対的にしつけが必要な時はどんな時なのか、またひどいイヤイヤ期に悩むパパママが少しでも穏やかに過ごすための方法についても触れていきます。ママライターがおすすめする「リフレーミング」というも対処法をご紹介します。 早い子は1歳半くらいから始まる事もあると言われている「イヤイヤ期」。短い期間で終わる子もいれば、長い間続く子も。イヤイヤの種類も度合いも様々です。まずはその特徴や原因について解説していきます。なお、イヤイヤ期の表れ方には個人差があります。今回ご紹介する特徴や原因は一般的なイヤイヤ期の例です。一つの参考として読んでくださいね。 これってイヤイヤ期? イヤイヤ期というと、そのネーミングから、何に対しても「イヤ!」と癇癪(かんしゃく)や拒絶する行動をイメージされる方も多いでしょう。実際、 あらゆる物事に対しての拒絶反応は典型的なイヤイヤ期の特徴の一つ です。しかし、イヤイヤ期の子供が見せる行動はそれだけではありません。 イヤイヤ期の子供の言動の 根底にあるのは自己主張 。自分の思いや要求がうまく伝わらなかったり通らなかったりした時に、特に激しい反応を見せることが多いです。子供によっては次のような特徴が全て当てはまる子もいれば、どれか数個だけが目立つという子もいます。 イヤイヤ期の原因とは?
育児ストレスで悩まされるイヤイヤ期!! どうも、こんにちは! 1男5女の6児パパ講師 ファミリーシップ・トレーナーの嶋根徹哉です(^^ 家にいても、出かけても 気に入らないとすぐに泣き叫ぶ! 一体いつになったらイヤイヤ期は 終わるの!って悩みがあるなら、 イヤイヤ期のひどい子の特徴と いつまでイヤイヤ期はいつまで続く のかについてお届けします。 イヤイヤ期はなぜ起きる? イヤイヤ期はなぜ起きるのか? それは、 / 人間性を育てるため! \ 人間性とは? 本能を理性で制御すること! 動物って本能のままに行動するでしょ? けれども、人間は、 本能を理性でコントロールしているよね。 なので、理性を身に付けるために イヤイヤ期はあるの! 自我を作るための 準備運動ってところかな。 ちょっと難しい話に聞こえるかもだけど、 簡単に言えば、 感情表現を身に付けるために イヤイヤ期があると思って! だから、魔の2歳児って 言われてしまうぐらい、 わがままなんだよね。 けれども、 このわがままを経験しないと 自我が育たないし、 人間性が身につかないの! だからこそ、 イヤイヤ期のことを知って 子供の感情を育てられる 親になれたら素敵だよね。 そのために、 イヤイヤ期の耐性をつけていかなきゃね。 育児ストレスが溜まって イライラしてしまうと、 我慢の限界で怒鳴り散らすことがある。 僕もイヤイヤ期の関わり方が 分かっていたって怒ってしまう。 分かっていてもこんなに イライラするんだから、 イヤイヤ期のことを知らなかったら 感情が大爆発を起こしちゃうよね。 少しでも僕の子育ての情報が 役に立ってくれたらうれしいな。 なので、このポイントを 知っておいてね。 イヤイヤ期は人間性を育てるために わがままに感情を出す時期。 わがままの先に感情をコントロール する理性が育つ。 子供を否定しすぎてわがままの 感情を殺し過ぎてしまうと 感情表現の苦手な子になってしまうよ。 このポイントを知っておいて! イヤイヤ期のひどい子の特徴は? イヤイヤ期は感情を育てる時期だから イヤイヤ期のひどい子の特徴は! よりわがままで 我が強い子だよね だから、親としてみれば 育児ストレスの塊みたいに 思えてしまうよね。 なんでもかんでもイヤイヤして、 泣き叫び、そのあとは 抱っこを要求して離れない。 我が家のイヤイヤ期の子供も 毎日毎日泣き叫んで、 抱っこを要求してくる。 ご飯を作っている余裕もないし、 トイレにも行かせてくれない。 1メートルでも離れれば 「パパァァァァ!