: "自閉症" – ニュース · 書籍 · スカラー · CiNii · J-STAGE · NDL · · ジャパンサーチ · TWL ( 2014年12月 ) 言語の発達の遅れ、対人面での感情的な交流の困難さ、あるいは全くの無関心、反復的な行動を繰り返す、行動様式や興味の対象が極端に狭い、常同的に奇声を発する、手をひらひら動かす、極度の自己中心的思考になる、物を列や幾何学的に整然と配置する、被害妄想を持つ、ストレスによる他害行為などの様々な特徴がある。 なお、自閉症の症状は人によってかなり異なり、以上の特徴が当てはまらない場合もある。 長期に渡り 社会的相互作用 に障害を抱えている [9] 。社会的コミュニケーションの不可能状態が続いている [9] 。 DSMの診断基準 DSM [ どれ? ]
自閉症に対応した教育課程の編成等についての実践研究 1. 趣旨 特別支援学校(知的障害)においては、約25%の児童生徒が自閉症を併せ有していると言われているほか、小・中学校においても自閉症の児童生徒が多く在籍しており、その障害特性等に応じた教育課程、指導内容・方法の改善を図ることが喫緊の課題となっている。 このような状況を踏まえ、特別支援学校や小・中学校等において、自閉症の特性に応じた教育課程の編成、自閉症の児童生徒一人一人に対応した指導内容・方法等の工夫など、教育課程の在り方等について実践研究を実施する。 2. 実践研究の内容 地域や学校の実態等を踏まえつつ、以下の事項を参考として、具体的な研究事項を設定し、実践研究を行う。 (1)自閉症の特性に応じた教育課程の編成 自閉症の特性をはじめとして、知的障害の有無などを踏まえ適切に各教科や自立活動などの指導を行うことができる教育課程の編成に関する実践研究を行う。その際、自閉症以外の障害のある児童生徒のための教育課程との違いなどについても考察する。 (2)自閉症の特性に応じた指導内容・方法の工夫 写真や絵、情報機器を活用した活動の視覚化や、絵カード等の代替コミュニケーション手段を利用した指導など、自閉症の特性に応じた指導内容・方法の工夫を行う。その際、自閉症の特性に応じた指導を行うための施設・設備等についても考察するものとする。 3. 実践研究の実施方法 (1)指定校の選定 委託を受けた団体は、様々な状況に応じた研究を進めるため、原則として、域内の小学校、中学校、特別支援学校等の中から、実践研究を行う学校を学校種ごとに1校以上指定する。(以下、指定を受けた学校を「指定校」という。) (2)研究組織の整備 指定校は、通常の校務分掌とは別に研究の担当者を指定したり、必要に応じて外部の有識者を研究総括者として委嘱したりするなど、研究組織を整備し、計画的に研究を進めるものとする。 (3)指定校間の連携 指定校は、地域や学校の実態等に応じ、様々な観点から研究を行うため、互いに連携して研究を実施するものとする。 (4)進捗状況の把握及び指導助言 委託を受けた教育委員会は、研究の進捗状況を把握するとともに、指定校又はその設置者に対し、研究の実施や指定校間の連携等に関し必要な指導助言を行うものとする。 4. 委託期間 委託期間は原則として、委託を受けた日から当該年度末日までとする。ただし、事業の実績、予算の状況等を勘案し、適当と認めるときは、1回に限りこれを更新することができる。 5.
へーすけ小学生(低学年) 2021. 07. 09 2021. 06.
支援って 配慮の窓口さえ見当たりません 個別支援計画書 個別級に在籍しないと作れませんか? 配慮 計画書無しに取り付けるには? 個別級原則高校にはありません 養護学校 情緒の子には高卒資格がありません。 高卒資格がないと 障害者枠でも求人がありません。 事前に調べられた私はまだ幸運です。 相談相手どころか 周囲の理解もなく 制度もなく 権力者(教師)の無理解という暴力も 裁量ひとつ。 こんな八方塞がりから 当事者は 一体何を選び取れと? どうやって自分の人生を 手に入れたら良いのでしょうか。 不安の声 多いですよね 当然です。 正常な意識が残っているなら ならない方がおかしい 既に人権上 違法な状態ではないのですか?