生とか死は人間が勝手に作った概念で、自然界(自然科学)ではそのような概念ははじめから存在しません。粒子が集まり、自己の複製を生み呼吸と食事からエネルギーを生み出すシステムを備えた化学工場。それが生物とよばれるものです。その工場の最大の目的は、自己の複製を生み出し自己の生命を維持する事に他なりません。そういったシステムが未熟な生物も、過去存在していましたが当然淘汰(滅ぼ)されたわけです。人間のように高度な知性を持ち、複雑な体の構造をもち、長寿でなかなか死なない生物が存在する事はあまりにも当たり前すぎます。逆に繁殖力もなく、生きる意思も力もない生物がもし地球上に存在していたら、私は神の存在を信じたでしょう。 ここわずか50年足らずでウィルスがどんどん強力なり、従来のワクチンが効かなくなっていることを考えれば、時間がたてばたつほどより優秀で強力な種族が誕生していくのは理解できるはずです。 人間のように複雑で知性を持った生物が偶然誕生するなんて考えはナンセンス!
《 かみのかたち》の福音』(いのちのことば社、2017)
なんてね。なつかしいわ。細木さんどうしているのだろう。 ◆お布施(投げ銭)はこちら↓ ◆ 仏教をはじめたブッダは、労働をせずに「喜捨(布施)」によって仏教集団が暮らしてゆけるように設計したといいます。もし現代でも、みなさんの布施で求道できたり、出家しても暮らせる仕組みがあれば、私たちの生き方がもう少し変わるかもしれませんね。 お布施に感謝申し上げます。御礼。
熱気にあふれた「伝説の東大講義」から学ぶ 世界を進化のダイナミズムの相の下に見ること。それこそが、人類の未来を見定めるために必要な態度である――。 1996年の夏学期、東京大学教養学部で行われた伝説の講義が、ついに書籍化!
FF6 ケフカ: 命… 夢… 希望… どこから来て どこへ行く? そんなものは… このわたしが 破壊する!! ラストバトルにて ケフカ が言い放つ言葉。 神々の像 との連戦と 妖星乱舞 という名曲が流れる中で言い放つ。 曰く、『皆さんいらっしゃると思って考えていたふさわしいセリフ』。 完全に個人的な意見だが、このセリフとケフカの人生を考えて、FFシリーズで最もラスボスらしいキャラクターはケフカだと思っている。 ケフカが世界を全て支配したに見える発言。 疑問ではなく「皮肉」で言っているのかもしれない。 ちなみにこのセリフを言う前に倒す方法がある…。 → 裏技・バグ/【神ケフカがしゃべり始める前に葬る】 歴代FFシリーズの中でもとりわけ狂人ぶりの目立つケフカであるが、 最終戦前後における彼のセリフは、よく聞くと含蓄があり、結構考えさせられるものがある。 「 滅ぶとわかっていてなぜ作る? 死ぬとわかっていてなぜ生きようとする? どこから来て、どこへ行くのか | 日本キリスト教団 広路教会. 死ねばすべて無になってしまうのに 」 三闘神 の力を得て、すべての破壊を望むうちに、人間とは何かを悟り、 そして明言はしないものの、いつの日かみずから「破壊」されることを望んでいたのかもしれない。 FF9の ビビ もこれと同じようなことを言っている。 最終的な結論は違えど、共に同じような悩みを抱えていたのだろう。 DFFケフカ の項に載っていた「あんた誰?」状態の素顔もこのセリフを組み合わせるとしっくりくる。 なんかスゴく重いセリフ…。ケフカも人体実験されるまでは人格者だったのかも? 「 犬公方 」、アンタ何やってんだ!
投稿日: 2021年7月26日 最終更新日時: 2021年7月26日 カテゴリー: その他 2021年9月3日刊行予定 河野勇一 [著] 人はどこから来て、 どこへ行くのか? 《神のかたち》 の人間観 四六判・400 頁・2, 090 円 (税込) 1, 900 円+ 税 ISBN978-4-909871-50-3 C0016 ゴーギャンが畢生(ひっせい)の大作に込めた究極の「? 」を 《神のかたち》のスキーマに基づいて解き明かす。 神の啓示である聖書に基づく神学的人間論こそ、世界と人に関する「なぜ? 人類はどこから来てどこへ行くのか？ 世界を進化の尺度で眺めたら（立花 隆） | 現代新書 | 講談社（1/3）. 」に明解に答えてくれる―。 この信頼と確信のもとに「《神のかたち》とは何か」というライフワークに挑んだ、渾身の書。 目 次 第一章 人の原型である《神のかたち》 1 聖書が語る《神のかた ち》とは / 2 《神のかたち》の原型は御子・キリスト 第二章 《神のかたち》に創造された人 1 アダムとエバとは何者 か?
もしお子さんが、お母さんにだけ反抗的な態度をとっていたら、3つの対応を実践し、 子どもの感情に巻き込まれない ように心がけてください。 もし、お母さん自身が疲れ切ってしまい、1人では対応しきれない!というときは、決して1人で抱え込まずカウンセリングを受けるなど、第三者に相談してくださいね。 反抗的な子どもがさっと行動するテクニックをメール講座でお伝えしています! ▼ご登録はこちらから! ▼小冊子プレゼント中です!
言うことを聞かない中学生に困っているお母さんはいらっしゃいませんか?我が家にも発達障害グレーゾーンで思春期に入った中学生の息子がいます。反抗期の中学生の子どもと良い親子関係を保つ小学生の頃とは違う会話のコツをお伝えしますね! 【目次】 1.親の言うことを聞かない中学生はいませんか? 思春期に突入した中学生のお子さんをお持ちのお母さん。 子どもが全然言うことを聞いてくれない! ASD(自閉症スペクトラム）の子の中学校選び｜中学受験をして感じたメリットとデメリット - 晴れのちときどきASD. なんて困っていませんか? ・こちらがやってほしいことを全くやってくれない ・小学生までは何でも話をしてくれたのに、中学生になったらなにも話してくれない ・いつもイライラ、口を開けば「うるせえな!」しか言わない ・部屋にこもって何しているのか… もうどうしたらいいかわからない…と悩むお母さんは実はとても多いです。 この記事では、言うことを聞かない中学生の子どもと親子関係を良好にする会話術をお伝えします! ▼大人気▼発達グレーゾーンを卒業する方法が分かります 2.幼いころから「家でだけ」反抗する息子 我が家にも中2の息子がいます。 息子は 学校では優等生 で通っており、 リーダー的な役目も任される子 です。 しかし、 幼いころから敏感 さがあり、もともと 怒りっぽく衝動性も高い タイプの子です。 発達障害の診断が出るほどではないでしょうが、グレーゾーンなのではないかと思っています。 頑固で理屈っぽく、自分が納得しないことには行動できない し、親の言うことを聞かない子でした。 幼いころから家で「〇〇しなさい」と言っても言うことを聞かないので、 家と学校のギャップが激しすぎ て、周囲に私の大変さを理解されず本当に悩みました。 家での 子どもの癇癪 や 暴言 に悩んだ末、私が変わり、子どもに合わせた対応をしてきました。 その経験はこちらでご紹介しています。 その後学んだ 発達科学コミュニケーションの対応 で中学生の息子にも接することで、息子とも会話が増え親子関係もぐんと良くなっています。 次項では親の言うことを聞かない中学生が増えてくる理由、反抗的になる理由をお伝えしますね! 3.中学生が反抗する思春期特有の理由とは? こんな記事を書いている私ですが、現在中学生の息子への対応が完璧かというとそうではありません。 どうも 声をかけるタイミングが悪く 「うるっせえな!」なんてキレて言われる こと、正直言ってしょっちゅうあります。 我が子のように元々怒りっぽいタイプでなくても、イライラして親の言うことを聞かない中学生が増え、反抗的な態度やイライラと怒ったりする行動をとることがあります。その理由をお伝えしますね。 ◆脳と体の変化 小学校の高学年あたりから子どもは第二次性徴が始まり、 脳と体が大きく変化 します。 思春期には性ホルモンが急に増え、特に感情をコントロールする所で活発にはたらきます。 そのため、感情が不安定になりがちです。 脳は成長とともに後頭部から発達していきますが、行動の計画や決定、判断、衝動をコントロールする脳の前の方にある 前頭前野は思春期の頃はまだ未発達 なままです。 脳をしっかり発達させればこの思春期特有の感情の不安定さは落ち着けることができます。 脳の発達には個人差はありますが、17、18歳になればもう少し判断力や抑制力も付いてくると言われています。 ◆自意識が芽生える 思春期を迎えた中学生には、いったい 自分はなにものだ?
反抗期や癇癪の心理と対策 ピリピリし過ぎずに育児を続ける秘訣とは 2歳、3歳、4歳の各年齢別の反抗期についての理解は深まりましたか? 何歳になっても、親はいつでも子どもにとっての安全基地。子供たちはいきなり巣立つわけではなく、巣に戻る回数を少しずつ減らしながら、大人になっていきます。 「〇歳になったから、ここでひと段落」と育児の区切りを作ってしまうと、続いていく反抗期に辛くなることがありますので、子供たちはまだまだ巣に戻ってくるものと思っておくことが、ピリピリし過ぎず育児を続けられる秘訣かもしれません。 【関連記事】 3歳児の成長ポイント!言葉や身体の発達段階 4歳児の成長ポイントは? 言葉やコミュニケーション能力の発達
『うちの子はADHD 反抗期で超たいへん!』(かなしろにゃんこ。:著、田中康雄:監修/講談社) 子育てはしんどい。わが子は愛おしいが、ときに過酷なものである。小さい頃は育児に奔走し、小学校高学年以降になると今度は反抗期が始まる。そのときの親子の衝突は…まあ…うん…誰もが経験したように過激だ。家庭内戦争みたいなものである。 ただでさえ大変な反抗期。それに加えて、もしわが子に発達障害があったら…日常はどんなものになるだろう? 漫画家のかなしろにゃんこ。さんには、息子のリュウ太くんがいる。リュウ太くんは、主に「不注意」「多動性」「衝動性」の特性があるADHDと、対人関係やコミュニケーションが苦手で強いこだわりがあるとされる軽い自閉スペクトラム症(ASD)があった。 advertisement 前著『漫画家ママの うちの子はADHD』では、リュウ太くんが小学3年生になるまでの子育てが描かれた。 続編となる『うちの子はADHD 反抗期で超たいへん!』(かなしろにゃんこ。:著、田中康雄:監修/講談社)では、リュウ太くんは小学校を卒業して、中学校へ進学。大人に近づくことで問題児ぶりも少しは治まるかと思えば、残念ながら親の苦労はどんどん増えていった。 たとえば発達障害の告知。年齢的にそろそろリュウ太くんに伝えなければいけないのだけど…いつがいいだろう? 思春期早発症 | 発達障害家族の伝説日記. 保育園時代から問題児のリュウ太くん。小学校高学年になって、それは治まるどころか悪化! おかげで同級生の親から「子どもが荒れている=かなしろ家は育児放棄の状態に違いない」と誤解されてしまう…。言わずもがな愛情こめて育てているからこそ、かなしろさんは心を強く痛めた。 このほか遊ぶお金欲しさに親の財布から現金を抜き取る事件が勃発したり、大ピンチな成績を改善すべく塾に通わせたがサボり気味で困ったり、問題が湯水のごとくどんどんわいて降ってきた。 かなしろさんは、ひとつひとつに対応を余儀なくされ、常にいっぱいいっぱい。そんな日常が続いて、とうとうかなしろさんは…? 怒りが頂点にくると毒親の私が現れます 保育園時代からケンカをすることが多かったリュウ太くん。小学4年生になると、学校や塾での不協和が一層目立ち始める。友達とのケンカで不満を募らせ、家に帰って「もうっ学校やだっ行きたくない!」と大声でグチをぶちまける。それだけでなく勉強道具や家具に八つ当たりする始末。 中学に進学すると言葉遣いがいよいよ悪化。いわゆる反抗期に突入した。リュウ太くんは発達障害の影響もあり、一度やろうと決めると、時間と場所を選ばず行動してしまう。あるときかなしろさんが「夜中に部屋の片づけをするのは近所迷惑だ」と注意。すると…「うるせーんだよっ」と、いかにも反抗期ボーイらしいセリフで応酬!こうした日常に、かなしろさんの堪忍袋は限界まで膨れあがっていた…。 そしてある真冬の凍えるような寒い深夜のこと。とうとうコトが起きた。このときリュウ太くんは、騒音を気にせず大音量で音楽を聴いていた。もちろん注意するが、例によって逆ギレ。 数々の反抗に耐え、問題に対処してきた優しい母親が、ついに爆発した。 なんと!
飽きずに待つ方法、たとえば先に店内図と売り場までの経路を把握しておくとあとがスムーズであることを知らされ、その効果を実感できれば、ナタ要らんなジャマだなぁ、となります。 実際には「ドアにナタ」的な手段が有効だったケース以上のインパクトか試行回数が必要になるかもしれません。 それでも、【置き換え】、やる価値ものすごいありますよ。 *1 代替手段のオトクさに気付かせましょう。代替手段がオトクだ、宝だ、となれば、宝探し感覚で探す楽しさに等しくなります。 代替手段の快適さや、快適な手段探しにどハマりします。 あれ???? ?ってぐらい親子共に生きやすくなります。 今まわりの治安が悪かったり、学校に行ってなくて、たまたま友達候補や恩師候補がいなくても、人を不快にさせる悪癖を緩和させ、真にモラハラが必要なときだけ使えるようにしておけば大丈夫(嫌われるべきときとかね)。 気のいい人とつながっていけるようになります。 悪癖の緩和・置き換え方法は、半径5mを幸せにするスキルのひとつです。 自分自身の悪癖もそうですが、大切な人の悪癖を置き換えることにも役立つスキルで、年収換算で300万くらいの価値があります(テキトーです、すまん。実感としてはもっとある…すごく控えめに書いた)。 手間はかかります。しかし、難しいことではありません。 手間かかるって言っても、ガチ中学受験の手間暇1ヶ月分もかかりません。 また、悪癖を良いクセと差し替えると、まっとうで健全な人から嫌われにくくなります。 家庭教師や個別指導を受ける効率も上がります。教える側も、人間だからね。 行く先々で受けるサービスの質もバク上げです。こちらの態度が良ければ、店員さんも遠慮なく笑顔を返してくれます。客単価6万超級の笑顔でサービスしてくれるようになります。 入学先の芝生を青くすることだってできるんです。 ウソみたいだけどホント。ほんとにオトク。 悪癖の置き換え方 やり方は単純。 手持ちの対人の悪癖を利用するより、新しい方法のほうが圧倒的にお得だ! !という実体験を、繰り返し経験させます。 その子とご家庭に合わせてアドバイスを致しますので具体的には書けないのですが、 ・好ましい方法でうまくいった例を【繰り返し思い出させる】こと。 ・一つのやり方にこだわらないほーがいいかもねとささやき女将しておくこと。 ここのね、【繰り返し思い出させる】のも、グレーゾーン向け支援の特色のひとつね。 彼らの依存は、記憶によって起きてることが多いです!ですから、記憶をハックすれば、イケます。回数少なくても成功体験としてエピソード化し、原理原則化するんですよ。 もちろん個別のアレンジが必要ですし、ここでは抽象的にしか書けませんが、原理としてはこれだけです。 また、テクニックとして、対人の悪癖に含まれるような反論力、不機嫌ハラスメント力、クレーン的な人身操作力は、洗練して、自由自在に使いこなせるよう、応援してあげてください。 繰り出す相手とTPOを間違えずにうまく使えば、これら悪癖も、大事な生きるチカラ・稼ぐチカラになりますから!
反抗挑戦性障害 反抗的な子。 それってどんな子? 『暴れん坊』『やんちゃ』『乱暴者』 そんな風に言われる子。 『 反抗挑戦性障害 』とかって聞き慣れない名前がついてる。 少し注意しただけでブチ切れたり。 一番にならないと気が済まないとか。 思い通りにならないと手が出るとか。 揚げ足をとって、わざと大人を煽っている感もある。 こちらが感情的になろうものなら輪をかけて怒り、暴れる。 ガンジーは非暴力・不服従だけど、この子たちは 暴力・不服従 。 そう書くとなんかヤベー気がするけど、これってどうなの? 学校で困る こんな子、クラスにいたら困りますよね。 実際手を焼いているという話を先生から聞いたり。 母の話から、学校ではそんな感じなんだろうなーと透けて見えたり。 困りますよね。 生徒が30人もいる中にそんな子がいたらめっちゃ困る。 先生だって人間で、そんな態度を取られたらイライラだってしちゃうし……。 母 どうしたらいいですか? ほとほと困り果てた様子で聞かれる。 でも申し訳ない、どうしたらいいか、僕にはわからない。 それはそれは大変だろうと思うけど、じゃあどうしたら扱いやすくなるか、本人が納得して動けるのか、その答えを僕は持ち合わせない。 申し訳ないけれど。 そうなった『理由』 でも。 僕は小児科医なので、どうしても子供の肩を持ってしまう。 僕は子供の心を持った大人なので、子供の気持ちがわかることがある。(ildrenってこと) 身体は大人、頭脳は子供! (逆コナンくん) このような反抗的な子。 最初からそういう子ってわけじゃないのでは? つまり、 そうなった理由 があるのでは?
発達障害のあるお子さんは、自分をうまく表現できない、感情をコントロールすることが難しい、人とうまく付き合えない、周りから理解されにくいなど、辛い思いをしているお子さんは少なくありません。 お子さん自身も「本当はもっとできるようになりたい」そう思っているのに、同じ所でつまずいたり失敗を繰り返したりして、なかなか良い評価がもらえず、 『また、同じことで怒られた…』 『僕だって頑張っているのに…』 『なんで、怒られているの?』 『どうして、私だけできないの…』 『どうせ、やってもできないし…』 と自信を失っている発達障害のお子さんが非常に多いんです。 でも… 学校では子ども一人ひとりにかける時間が限られていたり、発達障害に対する理解がなかったりで、お子さんが本来持っている能力や個性を十分に伸ばしてあげられていないのが現状です。 発達障害のお子さんにとって塾やタブレット教材の危険性とは? 発達障害の子向けの塾や通信教材も増えてきていますよね。最近では、新型コロナの影響でタブレット教材を始める方も多く、塾でもオンライン授業を配信し始めている所が増えています。 でも、いざ始めてみると… と悩まれる発達障害のお子さんをお持ちのお母さんから「もう、どう勉強させればいいのかわからない! !」そんなご相談が増えているんです。 もちろん、発達障害のお子さんでも自分でスケジュールを立てて、わからない所を調べたり、正しい家庭学習が身についている子であれば、塾やタブレット教材でも十分伸ばすことができます。 でも、おうちで一人の時、計画的に勉強できないお子さんにとってはどうでしょうか? 一方的な学習だと… という負のスパイラルに入ってしまう子が多いんです。 家庭教師は、必ずしも解決策にはならない!