私はリーダーは結果で評価されるべきものと考えています。ですから指導者の役割は『勝たせること』。頑張らせておいて、勝たせないのは、指導者の責任だと思います。生徒も時間を使ってるし、お金も使ってるし、当然努力もさせます。だからこそ、それだけ努力をさせたのであれば、『勝たせる』のは指導者の責任だと考えています。 清水監督はチームに、明確な目標のようなものを示されるのですか? 私はスローガンのようなものは嫌いです。ですが、私が伝えていることがあるとすれば"出し切る"ことを伝えています。物事は最初は難しいものです。ですが、続けていれば必ず成果がでます。1日1日をしっかりと"出し切る"ことで、成果がついてくると思っています。 野球はプロ野球選手にならない限り、そのまま社会で役に立つものではありません。ですが、野球を通じて、生徒には『努力の仕方』を伝えているつもりです。それは毎年卒業していく生徒にも伝えていることです。 チームについて、また別の質問です。"リーダーが目指しているもの"を、"チームの一人一人が心から信じている状態"にするには、どのようなことが大事と思われますか? 清水央彦(大崎高校野球部監督)の経歴は？清峰と佐世保実業での不祥事や謹慎とは？｜Promising選手名鑑. それも「成果を出させること」だと思います。 すぐに大きな成果は出ません。ですが、例えば日々の練習で、打者であれば1つでも多くヒットを打つ、投手であれば1kmでも速い球を投げる。 こうして、指導者として選手に結果を出させていけば、チームの一人一人が、これを続けることで結果が出るんだ、ということにつながり、メンバー一人一人が信じている状態のチームになると思います。 現在チームの主将は坂口選手ですが、組織において主将に求められることは何だと思いますか? どんなことがあっても監督と心を一つにすることです。強い組織のためには、必ず必要な要素です。 ではエースについても聞かせてください。現在大崎高校野球部のエースは田中投手です。どんな組織でもここぞという時に頼れるエースの存在は重要だと思いますが、エースはどのように育ちますか。 私は、"力"がつけば"気持ち"はあとからついてくると思っています。純粋に力をつけて、結果を出すことに集中すること。そうすれば"気持ち"の面でも(エースと呼ばれる)人間は育つのではないかと思います。 まずは力をつけること、そこに集中すること。気持ちはあとからついてきます。"この子は性格が弱い"・"あの子は心が弱い"という意見などが時々ありますが、それは違うと私は思います。純粋に力をつけることに集中することで、人や心は育つと思います。 ありえない成果を目指すチームにおいてリーダーがやるべきことは。 成果を出すことです。そしてたとえ嫌われても徹底すること。何もない状態から結果を出そうするのですから、徹底しないといけません。今あるもので頑張るだけでは結果は生まれません。それこそ人間を何回も変身させるくらいの気持ちで、頑張って頑張って頑張りすぎなくらい頑張る。その先に、きっと成果がついてくるのだと考えています。 (聞き手:宮里賢史)
野球部訪問 2021. 03.
2020年はコロナ禍のため中止になってしまった春の甲子園(選抜)ですが、2021年は無事開催予定です。 注目を集めている高校の1つが九州大会で勝ち進んだ長崎県立大崎高校で、監督の清水央彦さんの指導力が高く評価されています。 指導力に定評のある清水央彦さんが長崎県立大崎高校野球部監督になるまでのプロフィールや出身大学などの経歴が気になります。 実は、清水央彦さんは大学を卒業後長く野球部の指導者を続けていますが、その監督人生は決して順風満帆ではありません。 そこで今回は、 清水央彦(長崎県立大崎高校野球部監督)のwikiプロフや経歴!出身大学はどこ? をテーマにまとめてみました。 清水央彦(長崎県立大崎高校野球部監督)のプロフィール 清水 央彦(しみず あきひこ) 誕生日:1971年2月23日 出身地:長崎県 学 歴:長崎県立佐世保商業高校→日本大学卒業 所 属:長崎県立大崎高校野球部 職 業:高校野球監督 清水央彦さんは長崎県立大崎高校野球部監督として、2021年春の甲子園大会の同校野球部を率いています。 長崎県内での実績は十分で、その指導力で高校野球関係者からも注目を集める存在です。 大崎高校が甲子園で快進撃を続ければ、さらに清水央彦さんの名前が全国に知られるようになる可能性も高いですね。 清水央彦の出身大学はどこ?
NEW (更新日:2021. 05.
たとえば、幼児にはわかりにくい空間認識能力を問う問題も、動画の方が問題をイメージしやすいので、何を問いているかが分かりやすかったという声がありました(さとえ学園小学校)。運動のお手本や製作物の見本などは動画なら見やすく、全受験者が同一のものを見ると言う点でメリットがあり、今後も増加する可能性があります。 __タブレットを1人1台用いた学校もあったそうですね 受験者に1人1台タブレットを渡す学校もありました。これだとさらに公平性が保てますよね。また、制作過程は自分で課題の動画を巻き戻せたりと自由に操作できる学校もありました(慶應義塾幼稚舎)。今後は、ペーパーテストの課題にタブレット回答を取り入れる学校が増えて来るかもしれませんね。学校側も、採点ミスや確認作業が大幅に削減できるメリットがあるからです。 __他に印象的だったペーパー試験はありますか? 慶應義塾横浜初等部のペーパー試験では、月齢によって問題の難易度を変えるというものがありました。見る絵は同じで質問する表現などが変わるだけなのですが、高月齢は複雑化した問題となっていました。 位置の要素に、論理的思考や記憶も併せた複合問題も見られました(日本女子大附属豊明小学校、雙葉小学校)。立教女学院小学校、暁星小学校などでは、生活や日常の常識を問う問題も増えており、なんとなく日々を過ごしていると解けない問題も多かったと思います。 個別テストでは、「子どもがどう考えているか」を理解して自分の言葉で説明する問題(聖心女子学院初等科)や、形容詞の「〇〇い」がつくことばを考える問題(成城学園初等学校)、目をつぶって音を聞く(桐朋小学校)といったものも。これらはすべて、受験のテクニックを求めているのではだめだということが言えると思います。 コロナ禍でもうまく密を回避しながらコロナの変化を逆手にとって工夫していた学校が目立った印象でした。 行動観察試験の自粛で幼児のコミュニケーション力をどう見るかが課題(理英会 宮内先生) 最後は、理英会の宮内先生による、2020年に実施された行動課題の傾向とコロナ禍での変化点の解説です。 __コロナ禍の入試を振り返って印象的だったことはありますか? 桐蔭学園 幼稚園. 理英会では2020年に1381人が受験し、1人あたりの受験校は平均2校でした。エリアによっても違いがありますが、東京は2. 8校。コロナで試験時間が短くなり、多い人では1日3校と、複数校を受験できたのが理由です。千葉の併願校数が1.
CYODの導入によってICTの次なるステージへ。さとえが目指すICTとこれからの教育 「全学年1人1台iPad」の導入から4年、いち早くICTの取り組みを進めてきたさとえ学園小学校では、2021年度よりCYOD(Choose Your Own Device)を導入した新しい取り組みをスタートさせました。ICTを進めることによって子どもたちの学びはどのように変わるのか、CYOD導入のねらいとさとえがめざすICTとこれからの教育について校長の小野田正範先生とカリキュラムマネージャーの山中昭岳先生にお話を伺いました。(続きを読む→) [2021年07月16日]
HOME > お知らせ 2021年度 合格速報! NEW (更新日:2021. 01. 05 ) <国立小学校>(※直前講習者含む) お茶の水女子大学附属小学校合格 1名 筑波大学附属小学校合格 3名 東京学芸大学附属竹早小学校合格 1名 <私立小学校>(※内部生のみ) 立教小学校合格 1名/1名 成蹊小学校合格 1名/1名 暁星小学校合格 5名・1名補欠合格/7名 日本女子大附属豊明小学校合格 4名/6名 東京女学館小学校合格 1名/1名 宝仙学園小学校合格 1名/1名 聖学院小学校合格 1名/1名 淑徳小学校合格 8名・1名補欠合格/9名 星美学園小学校合格 4名/4名 川村小学校合格 1名/1名 自由学園初等部合格 1名/1名 青山学院大学系属浦和ルーテル学院小学校合格 2名/3名 さとえ学園小学校合格 7名/10名 西武学園文理小学校合格 6名/6名 星野学園小学校合格 7名/7名 2021年度 合格体験記はこちら(最新版) 2021 学校別レッスンのお知らせ! NEW (更新日:2021. 浦和教室 | 教室一覧 | 小学校受験の伸芽会. 7.