【教員からのVOICE】 オンライン授業では、みんなカメラ・マイクともにOFFなのに・・・声かけしても、ほぼ OFFなのに・・・交流会はみんなほぼON・・・素敵な表情で盛り上がっていましたね。次の授業、期待してますねー! 【学生からのVOICE】 自治会役員さん企画や事前の準備、そして当日の進行役等など・・・みんなのためにご苦労様でした。楽しい時間をありがとうございました。 当校では、現在3密を避けるため基本的には自宅でOn-Line授業を受けることになっていますが、様々な状況により、学校でonline授業を受けることもできます!授業開始前から、出席登録をスマートフォンで済ませて、パソコンの準備を行い・・・準備万端です。 授業が終了し、インタビューをしました。「現在、online授業で通学時間がないことで、日常生活は充実しています! 授業までのゆとりある時間を趣味などに使っています。もっと時間を有効に使いたいです!と、そして、通学による密を避けることができ、安心して学習をしています。」と笑顔で話してくれました。有意義な毎日を過ごしているようですね。 3年生担当
5月に、「保健師課程特集!」と題して保健師についての内容を記載させていただいた、看護学科3年 向日葵と百合です。 2021年も半年が過ぎ、これから夏を迎えようとしています。コロナ禍も続き、様々な制限の中で新たな生活に適応しようとしている事だと思います。 マスクの着用が当たり前になっている中で、着用自体がストレスに感じてしまう季節ですが、今はみんなで感染拡大を徹底して乗り越えていきましょう。 「言われなくても徹底してるよ!」と言った声がたくさん聞こえそうなので、固い話はここまでにして・・・(笑) さて、看護学科3年生の向日葵は男子学生で、百合は女子学生です。 そこで男性目線・女性目線から看護学生の日常を紹介させていただきたいと思います! 初めに、向日葵から男子看護学生としての日常をお話しさせてもらいます。 高校生の皆さん、特に男子高校生の皆さん! 看護学科は女性が9割を占めており、年々増えてきていとはいえ今もまだ男子学生は少ないのが現状です。確かに、私も入学式では女性の多さに圧倒されました…。 ですが、忙しい日々の中で講義や実習と、たくさんの同級生とグループを組み共に学ぶことで、自然と友好関係は築くことができるので何も心配しないでください! 学生を対象にした訪問診療の実習｜sakiyama｜note. 何よりも、 看護師になりたい!という同じ思い、夢の実現のために努力することはかけがえのない素晴らしい経験であり、自然と性別を超えた強い友情へと繋がると思います。 一足先に女性社会を経験した男子学生として、胸を張って言えることです! 続いては、百合から女性目線のお話です! 私は女子大学生3年生の立場から、友好関係について話していきますね。 最近は男子看護学生も増えてきてはいますが、やっぱりまだ女子看護学生の方が断然多いですよね。 この淑徳大学の看護学科も同様に、女性の方が多いです! そこで懸念されるのが…「女性社会は怖い」ということではないでしょうか? 私も実際、入学前は不安や緊張が大きく、友好関係を築くことができるのか心配していました。 しかしここで、私の一意見として言わせていただきます。 決して怖がることはありません!! たしかに仲のいいグループに分かれたりはしていますが、 授業内でグループワークを行うことが多いため、多くの学生と関わることとなります。そこで話が弾んで新たに仲良くなることも実際にあるので、ほとんどの人と話す機会が設けられます。 私はそこで新たに話す人の特徴やいい所を見つけるのを楽しみにしています。 私の卒業までの目標は、同学年全員と話をすることです(笑)。 これを目標に、今後も学校生活を充実させていきたいと思っています!
もうすぐ2年生のヘルスプロモーション実習が始まります。昨年、実習を経験した3年生が2年生へ、実習をイメージできるように説明や経験談を話しています。後輩の実習が良い経験になりますように!そして、3年生も新たな気持ちでこれからも頑張ろう。 3年生担当 安楽に体位を保持する演習をしました! !ベッドに寝ている対象の方の身体の動きを活用して、根拠に基づいた安楽な体位変換をするにはどのように工夫したらよいのか、創意工夫しながら演習をしました。普段、何気なく寝がえりをうっていますが、身体の構造を活用すると、さらなる発見ができましたね。次の演習にもぜひ活用してみよう。 学校では7/5~7/7にそれぞれの思いや願いを短冊に書きました。 3年生は秋から冬にある、領域横断実習のことや助産学科は安産祈願などの短冊がつるしていました。みなさんの願い事も叶うといいですね!
――当校の在宅看護論実習の工夫 ●コロナ禍での成人看護学臨地実習 最近チェックした商品履歴 × カートに商品が入りました
ジメジメとした日が多くなり、梅雨の時期になりましたね…。 天気予報はこまめにチェックしていきましょう。 さて、栄養学科の実験実習を覗いてみようコーナーの第2弾は、 3年生前期「臨床栄養学実習Ⅱ」 をご紹介します! 講義の「臨床栄養学」では、さまざまな疾患や病態に関する知識を習得します。 その知識をもとに、ある疾患を持つ患者さんがいると想定して、どのような栄養管理が適切か、どのような献立を提供するか、病院管理栄養士の業務を実践するのが本実習となります。 今回おじゃました授業では、2型糖尿病患者の症例から、栄養面での問題点を抽出して、「栄養ケアプラン」を作成するようです! まずは基本症例を先生が説明します。 学生は、「重要だ!」と思ったことはすかさずメモを取っていました。 次に別の症例から、 実際に学生自身で栄養ケアプランを作成 していきます。 データには、主訴(患者の訴え)、既往歴(過去の病気や健康状態)、現病歴(いつから発症したか、症状の変化)、身体所見、検査所見、生活・食事摂取状況が書かれています。 特に生活・食事摂取状況については、普段の食事内容や食事時間、食嗜好、生活活動内容なども書かれています。 そのため、 今後どのような食事指導を行う必要があるのかを導くために、さまざまなデータをよく読み、どのような問題点があるのか、疾患を改善するにはどうすればよいかを考える 必要があります。 次に、 各自の作成プランを班内で話し合う 時間です。 患者さんの食生活に合わせ、適切な栄養素バランスの範囲中で指示エネルギー量を導いていきます。 気になったところはどんどん発言しているのが印象的でした。 指示エネルギー量の中で、「糖尿病交換表」を使用して、 どの食材を、どれくらい食べてもらうか も考えています。 数値をホワイトボードに書き出しています。 最後に、 班で栄養ケアプランを発表 してもらいます。 班ごとで同じような視点もあれば、発表を聞いて、新しい問題点を見つけることもできますね。 この授業について、ご担当の桑原先生に伺いました! 「本実習では、卒業後、臨床分野で活躍できる人材を育成することを目的として、調理実習や症例検討を中心に、現場で対応できる知識と実践力を養います。基本を学ぶことで物事の見方、捉え方がわかり、指導ポイントを整理していきます。いままで様々な授業で学んできた知識も必要になるため、総括的な実習も占めていますよ。」 3年生後期では毎年、実際に病院で実習を行います。 学内の実習で得た知識・実践力を活かして頑張ってほしいです!
「」で保存した直後に、 コマンド端末で. /obufai を実行すると、「ようこそ、Cプラスプラス言語へ。」と表示されます。つまり、上書き保存した内容は、まだオブジェクトファイルには、反映されていません。 こうなる理由は、ソースコードを書き換えて保存しても、それだけでは、オブジェクトファイルは、何も書き変わらないからです。 オブジェクトファイルを、内容「ようこそ、12345。」のものに書き換えるには、 g++ -o obufai をもう一度、実行して、オブジェクトファイルを上書きする必要があります。 このあとに、コマンド端末で. /obufai を実行すると、今度は「ようこそ、12345。」と表示されます。 まとめ [ 編集] 練習問題: 「hello, world」と表示させてみましょう [ 編集] アメリカのプログラミングの入門書では、「hello, world」とメッセージ表示をするプログラムが、さいしょのほうに紹介されることが、多くあります。 ここwikibooksでも、さきほど習った知識をつかって、「hello, world」とメッセージ表示するプログラムを書いてみましょう。 答えのコードは、例えば、 cout << "hello, world" << endl; のように、なります。 コードを書き替えたあとに、コマンド端末で、コマンド などを実行して、コンパイルしなおしましょう。そしてコマンド端末で、コマンド.
println ( box. element);}} 山括弧の中に型が追加された。これを型変数と呼び、 Box については格納されている要素の型を表す。ジェネリクスを使用して、いくつかの利点を得た: boxOfString と boxOfInteger を取り違えなくなった。 unwrapBox(boxOfInteger) でコンパイルエラーが発生するようになった。 unwrapBox でClassCastExceptionが送出される可能性がなくなった。 このように、ジェネリクスは型システムの範囲内にとどまりつつ、ある程度の柔軟さを追加する。ジェネリクスはList、Set、MapなどといったJava Collection Frameworkのメンバーを使用するときにほとんどと言っていいほど現れる。 raw型 [ 編集] ジェネリクス版Boxで、 Box boxOfString =... と記述することもできる。これは1. 4以前との後方互換性のために用意された機能で、raw型と呼ばれることがある。ジェネリックプログラミングの利点を損なう上、将来バージョンでは禁止になる可能性がある [1] とされているため、新規に書くコードでは使う理由がない。 共変性・反変性 [ 編集] 型変数が追加されると厄介なことになる。例えば: Box
と Box の関係性は? Box と Box の関係性は? 答えは「どちらも関係性がない」となる。Javaの型システムでは、それぞれ関係性がない別個の型とみなされる。これを非変という。しかし、これだけでは不便である。例えば、を使った以下のメソッドを考える [注 2]: public static < E > void copyBox ( Box < E > from, Box < E > to) { to. element = from. element;} これは from の中身を to に代入。当然同じ型では動作する。しかし、 copyList(dogBox, animalBox) などとすると途端にうまくいかなくなる。これは合理的 [注 3] なので、ぜひとも行いたいところだ。そこで、 copyBox を修正する: public static < E > void copyBox ( Box
p」をつけたいなら、 g++ -o sanpru. o あるいはclangなら clang++ -o sanpru. o で可能です。 実行 [ 編集] コマンドプロンプト(DOSプロンプト)などで実行する。 ← 今ここ コンパイル時に出力ファイル名を作成していない場合、gccやclangでのコンパイルなら、コマンド. / で実行できます。なぜなら、a. outが、上述のコンパイラの作成した実行ファイル名です。出力ファイル名を指定しない場合、「」という名前になるからです。 もし実行ファイルをコンパイル時に「sanpru. o」と命名したなら、そういう名前の実行ファイルが存在しているので、. /sanpru. o で実行できます。 改行を追加するなら [ 編集] 上の節のプログラムの実行直後、コマンド端末の入力カーソルの位置が、文字列「ようこそ、Cプラスプラス言語へ。」の右どなりにあると思います。 ようこそ、Cプラスプラス言語へ。[ユーザ名@localhost ~]$ ■ みたいな、ちょっとカッコ悪い表示になってると思います。(■の部分はカーソルに対応する部分で、実機では半角サイズの四角が点滅する。) こうカッコ悪くならないように改行するためには、 (修正版) cout << "ようこそ、Cプラスプラス言語へ。" << endl; というふうに、「 << endl 」を末尾に追加しましょう。「endl」とは、「改行しろ」という意味です。 そして再び、コンパイルしなおすために g++ を実行しましょう。そして、. / と入力して実行することで、「」を実行して、確認しましょう。 今度は、コマンド端末の入力カーソルの位置が、 ようこそ、Cプラスプラス言語へ。 [ユーザ名@localhost ~]$ ■ のように、文字列「ようこそ、Cプラスプラス言語へ。」の次の行の、左端(最初の位置)にあると思います。 ソースコードだけを書き換えてみる [ 編集] 書き換えてみる [ 編集] では、さきほどの「ようこそ、Cプラスプラス言語へ。」と表示するプログラムを実行してメッセージ表示させた直後に、 ソースコードだけを書き換えてみると、どうなるのでしょうか。 さきほどの「ようこそ、Cプラスプラス言語へ。」と表示するプログラムを実行してメッセージ表示させた直後に、 cout << "ようこそ、12345。" << endl; と入力して、さきほどのソースコードのファイル「」で上書き保存したら、どうなるでしょうか?