教育活動 > ゼミ概要 / 卒業研究テーマ 國分ゼミが目指すこと ゼミ生たちは、3~4年生の二年間を通じて卒業研究または卒業制作を行います。研究・制作テーマは完全に自由ですが、主に以下の三つの観点からテーマを考えます。 ユーザがハッピーになるモノのデザイン(感性工学) ユーザの特性,ニーズ,嗜好,体験などを綿密に調査・実験・分析して,ユーザの感性にフィットした新しい商品・サービス・システムを提案します。 人とコンピュータの新しい関係のデザイン(ヒューマンインタフェース) 現在のPC・スマホ・Web がコンピューティングの最終形ではありません。様々な技術を組み合わせ,人と情報の新しいインタフェースを提案します。 安全・健康で心豊かな暮らしのデザイン(人間工学) 日常生活には事故・災害・病気など様々なリスクがあります。情報技術を用いて安全・健康で心豊かな暮らしをサポートする方法を提案します。 ▲TOP キーワード例 常に最新の技術や話題を取り扱います。以下は2019年時点の例です。「つくる」と「はかる」両方の知識・スキルを駆使します。 研究系 感性,ユーザエクスペリエンス(UX),安心・安全,高齢化・エイジング,健康,防災,遊び,エンタテインメント,カワイイ,商品企画,消費者行動,情報教育,etc. ※ 研究の場合もモノづくりへの提案や試作まで行います。 制作系 アプリ(Web / スマホ / PC),VR / MR / ARコンテンツ,IoTサービス,AIシステム,デジタル教材・玩具,ゲーム,インタラクティブアート,ロボット,etc.
247-248(2017)【優秀発表賞(口頭発表)】 上地,小渡:"仮想空間内における触感覚呈示を用いた3次元モデリングシステムの構築",教育システム情報学会2016年度学生研究発表会 沖縄地区,A05,pp. 249-250(2017) 上地,小渡:"拡張現実と擬似触覚を用いた直感的にモデリング可能なシステムの構築",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-69,p. 69(2017) 上亀,小渡:"Unlimited Handを用いた練習用三線システムの構築",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-70,p. 70(2017) 喜久山,小渡:"全天球カメラとOculus Riftを用いた学校案内VRゲームの構築",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-71,p. 71(2017) 清田,小渡:"バーチャルキャラクターとのコミュニケーションについての研究",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-36,p. 36(2016) 宮里,小渡:"Leap Motionを用いたAR塗り絵",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-37,p. 37(2016) 山城,小渡:"ARを用いた情報提示システムについての研究",情報・システムソサイエティ特別企画 学生ポスターセッション予稿集,ISS-P-44,p. 44(2016) 伊差川,小渡:"音声認識を用いた要約筆記補助システムの検討",教育システム情報学会2015年度学生研究発表会 沖縄地区,p. p. 情報工学科：卒業研究テーマ一覧 | 木更津工業高等専門学校. 173-174(2016) 前川,小渡:"臨場感のある3Dゲームの制作",教育システム情報学会2015年度学生研究発表会 沖縄地区,p. 175-176(2016) 宮城,小渡:"Leap Motionを用いた音楽再生ソフトの制御",教育システム情報学会2015年度学生研究発表会 沖縄地区,p. 177-178(2016) 佐久原,国吉,小渡:"ジェスチャによる小型飛行ロボットの制御, "平成25年度電気学会九州支部沖縄支所講演会,OKI-2013-24,CD-ROM(2013) 幸地,中川,上地,小渡:"AndroidとArduinoを用いた簡易家電制御システム, "平成25年度電気学会九州支部沖縄支所講演会,OKI-2013-25,CD-ROM(2013) 上地,小渡:"拡張現実感インタフェースとArduinoによる簡易家電制御システムの検討, "第4回福祉情報教育フォーラム in おきなわ,OR-10,p.
はっきり言いますと,認知負荷が高い仕事に就かないかぎり,大抵の人にとってコンセプチュアル・スキルや作文能力を鍛える最大にして最後の機会は,大学研究室における研究活動になると思います.卒論・修論研究を終えてしまえば、この種のスキルを集中的に磨く機会はほぼないと思ってください。ほぼ大半の学生にとって,人生におけるコンセプチュアル・スキル,基本的な作文能力の最大値は,大学卒業・修了時点で決まるといっても過言ではありません.この意味において,卒業研究が重要であることを理解してください. 読み物2「卒業要件」 読み物1「卒業研究に取り組む意味」では,学修の観点から卒業研究の重要性について述べましたが,大抵の学生にとっては,「卒業要件」として卒業研究は重要なのかと思います.では,卒業研究の合格基準はどうなっているのか?
私の卒業研究のテーマは「Pygameを用いたシューティングゲームの作成」です。Pygameとは、プログラミング言語Pythonにおいてゲーム開発に用いるツールのことです。卒業研究に取り組む際に、最近AIなどで注目されており、また、何度かゼミでの話題にも上がっていたPythonを用いて何かを作りたいと考えました。Pythonには開発を手助けする様々なツールが用意されており、調べていく中でゲーム開発に特化したPygameに興味を惹かれました。Pythonに触れられることとアプリケーション開発を実践できることから、Pygameを用いたシューティングゲームを作ろうと思いました。 -制作するにあたって大変だったことは? 大変だったことは開発の手順と知識の習得です。システム開発の手順に関しては大学での講義や基本情報技術者試験の学習で知識自体は学んでいたはずでしたが、いざ実践するとなると要件定義が不明瞭、目標の期限設定に無理がある等の問題が起こり、結果として修正するのに時間を費やしてしまう場面が多々ありました。また、Python自体には触れたことがあるもののPygameに関しては知識が無かったので思い通りにいかず、考え調べながらで開発が中々進まずに苦心しました。 -ゼミの感想を一言お願いします。 私は合田和正先生のゼミに所属し、基本情報技術者試験を中心にIT系資格取得の学習を行ってきました。4年前期には何度も就職活動の相談に乗ってもらい、その度に助言をいただきました。今回の卒業研究に関しても学生各々のペースで進めながら行き詰まった時には手助けをしてくださり、自分にとって良いペースで進めることができました。 (右端が島尻さん) 2019年度のチャレキャラで「うずうず賞」を受賞! 島尻さんは、ほかの大学の友人と3名でチームを作ってチャレキャラで見事「うずうず賞」を受賞し表彰されました。チャレキャラとは、九州の学生のための育成型アプリコンテストです。毎年多くのエンジニアを志す学生が、初めての自分の作品と言えるアプリ開発にチャレンジしています。2019年度は、島尻さんのほか3名の本学の学生が参加しました。
※ この文章は主に静岡大学情報学部行動情報学科の4年生に向けて書いたものです.静岡大学に関する箇所を読み飛ばせば,他の大学の学部生が読んでもある程度問題ないと思います. 大学における学修活動において,卒業研究は最も重要な活動です.これまでみなさんが履修されてきた講義や演習は正解が決まっており、そこにどのようにたどり着くかを学ぶものでした。しかし、卒業研究は「問いそのものを自力で設定し,自力で回答する」活動です.卒業研究をうまく進めるためには、これまで皆さんが採ってきた授業や演習に対するアプローチとはまったく異なるアプローチが必要となります.多くの人がそのことに戸惑いを感じることでしょう。しかし、その戸惑いを解消しようとするところに、大きな学びがあります. 卒業研究を開始するにあたって,みなさんに知っておいて欲しいことがあります.この文書はそれらを伝えるために作成しました.必ず一度目を通しておいてください.また,文書の末尾にアンケートを用意しました.各人の卒業研究のテーマおよび来年度の活動のあり方を検討するために活用しますので,必ずアンケートにご回答ください. 読み物1「卒業研究に取り組む意味」 すでに述べたように,卒業研究は大学の学修活動におけるハイライトであり,教育的にも最も重要な活動です.研究室に入るまでの3年間(静大なら2. 5年間),みなさんは約100単位に相当する講義や演習を履修してきたと思います.大抵の授業は(少なくとも教員は知っている)正解がある問題を扱っており,それらを解くための知識や技術を教授することを目的としていました。しかし,卒業研究は授業とは大きく異なります.卒業研究は研究活動です.研究は授業とは異なり,答えはありません.答えは教員すら知りません.それどころか問いすらも設定されていません。極言すれば、研究の本質は「問いを探す活動」という点にあります.そして,設定した問いに対して自分なりの主張(回答)をうち出すことが,研究の目的となります.このことは,研究経験ゼロの学部生が取り組む卒業研究であっても変わりません. 卒業研究にある程度真剣に取り組めば,いろいろなチカラが身につきます.例えば、研究テーマあるいはその周辺の専門知識です.設定したテーマを通じて実践的に学ぶことになるので,これまでの受け身の授業よりも活きた知識やスキルを学ぶことができるでしょう.しかし,卒業研究で身につけられる(身につけるべき)最重要のチカラは, 問いを設定し解決策を考えるチカラ(コンセプチュアル・スキル) です.研究室選びの時にも話題に挙げましたが、コンセプチュアル・スキルを集中的に鍛えられる社会でほぼ唯一の場所、それは大学研究室です。コンセプチュアル・スキルに加え、卒業研究で鍛えられる(鍛えるべき)もう1つの重要なチカラとして,作文能力が挙げられます.うちの研究室では、卒業論文のページ数として25ページ以上を要求しています(これは理科系の卒業論文としては標準的な数字で、人文社会系はもっと多いです).大抵の学生は,人生でこれほど長い文章を、自分の言葉で書いた経験はないと思います.文章を書くには言語能力,論理的思考能力,編集能力が必要となります.それらの能力は頭を使って文章を書くことで鍛えられます。書かなければ鍛えられません。幸か不幸か、社会に出た後は,学術論文のように長文でかつ表現・内容の精度が求められる文章を書く機会はないでしょう(物書きの仕事に就かないかぎりは).
」の制作 雁木通りと雪国の暮らしの 3DCG モデル 愛知淑徳大学人間情報学部体験ゲーム - キャンパスの複雑な構造を理解するために 360°楽しめる絵本 - AR を使用したデジタル絵本の制作 教育現場への導入を狙ったインタラクティブアートの制作 「懐かしさ」を感じる音楽再生型デジタルアルバム制作 - 思い出の引き出しを次々と開ける思い出検索 児童用古典学習ソフト「好文木(こうぶんぼく)」の制作 - ビジュアルノベルを媒体とした学習 「AR 魔法少女変身キット」の制作 - 魔法少女の系図とコスチュームの役割 ローカルアイドルの機能・特徴の調査 - 新しいローカルアイドルを提案 世の中に一言物申す!
7倍 はっけい<きしかいせい HP25%以下 約2倍 HP20%以下? 約2.
1人 がナイス!しています 主人公とパートナーのタイプが重なっていなければ 良い組み合わせになると思います。 チコリータ(主人公)の時に パートナーはフシギダネ、キモリ、ナエトル以外にするといった感じでOKですよ。 質問は、自分の思う通りに選んでください。 意図的に選んでも、ダメだと思いますので・・・ 主人公はどのポケモンでも、タイプに気をつければ大丈夫です。
ほんきでおこる→せっかち+2 かなしくなってなく→さみしがり+2 よーし!みずかけがっせんだ!→ようき+2 わんぱく+2 むじゃき+ ・まえをあるいていたともだちがけっこうハデにすっころんだ!キミはどうする? すぐにたすける→ゆうかん+2 さみしがり+1 おもわずわらう→わんぱく+2 むじゃき+2 うっかりや+1 ・まちをあるいていたらテレビのとつげきインタビューをうけた!キミはどうする? はずかしいからにげる→おくびょう+2 どうどうとこたえる→ゆうかん+2 なまいき+2 ○○ちゃんみてるー?→むじゃき+2 ずぶとい+1 ・マラソンのスタートでいきなりすっころんでしまった!キミならどうする? まだまだあきらめない!→がんばりや+2 ゆうかん+1 ぜつぼうしてへたりこむ→きまぐれ+2 やりなおしー!とさけぶ→ずぶとい+2 うっかりや+1 ・みんなにくばったデザートがひとつのこったみたい。キミは…… だれにもおしえない→ずぶとい+2 おくびょう+1 みんなにおしえてあげる→すなお+2 うっかりや+2 はやいものがちだ!→わんぱく+2 ・みんなのまえでギャグをいったらつめたいはんのうがかえってきたことがある? はい→むじゃき+2 わんぱく+1 いいえ→おだやか+2 ・ものすごくおいしいとひょうばんのレストランでおしょくじ。キミはどのコースをえらぶかな? 主人公・パートナーのポケモン - ポケモン不思議のダンジョン 空の探検隊 攻略・情報 Wiki*. ジュウジュウにくコース→わんぱく+2 むじゃき+2 ヘルシーさかなコース→がんばりや+1 ワッショイなんでもコース→ずぶとい+ ・やまみちがふたてにわかれている。キミはどっちへいく? せまいみち→わんぱく+2 むじゃき+1 ひろいみち→きまぐれ+2 おくびょう+1 ・ゆうめいじんになりたいとおもう? はい→なまいき+2 さみしがり+2 いいえ→のんき+ ・わるいことをしているひとがいたらガツンとちゅういできる? はい→ゆうかん+2 なまいき+2 ずぶとい+1 いいえ→おくびょう+1
道場システムが変わったので論外。 Chapter-10~ エレキブル エレキブル連結店 の店員。 「ガハハ」が口癖の豪快な性格。 マグナゲート では ズルッグ に交代している。 ネイティオ ネイティオ鑑定所 で宝物を調べてくれる。 恐ろしく無口。前作に登場したネイティオと似ている…? マグナゲート では宝箱を物理的に破壊してくれる ラムパルド に交代している。 「……。チャームズ………。グフフ……。好き……。」 ラッキー 「おせわやラッキー」 を経営しているポケモン。彼女にたまごを預けると孵してくれる。 マグナゲート ではたまごシステムが廃止されているため降板。 マリル ・ ルリリ 兄弟 カクレオン商店で主人公達と出会った兄弟。 病気のお母さんのためにに、お使いなど家の仕事を手伝っている良い子。 ある事件をきっかけに主人公・パートナーと親しくなるが、その後何度も悲劇に見舞われることに…。 ヤルキモノ やる気一杯のポケモン。主人公たちの兄貴分的存在。 お店の宣伝のバイトを時々する。しかし報酬は安いため、本人曰くほとんどボランティア。 ヒメグマ ・ リングマ 色々雑談を聞けるポケモン。 ヒメグマはメインストーリー終了後、進化する。そのため、見分けがつかなくなる。 この他にも様々な探検隊がトレジャータウンに来ては去ってゆく。 謎のポケモン 盗賊ジュプトル 各地で時の歯車を盗んでいるポケモン。 彼の目的とは…?
はい→せっかち+2 でんわがかかってきた! いそいででる→せっかち+2 さみしがり+2 ちょっとまってからでる→れいせい+1 いるすする→おくびょう+2 とかいといなかどっちがすき? とかい→さみしがり+2 なまいき+1 いなか→おだやか+2 どっちもすき→きまぐれ+2 ときにはウソもひつようだとおもう? 【ポケダン空】効率よくポケモンを育てる最強育成法！ - ポケダンでとことん育成を楽しむ暇人のブログ. はい→れいせい+2 ずぶとい+1 いいえ→ゆうかん+2 わからない→すなお+2 とてもおもいにもつがある。 ひとりではこぶ→がんばりや+2 ゆうかん+1 だれかにてつだってもらう→すなお+1 のんき+2 ほかのひとにはこばせる→ずぶとい+2 なまいき+1 ともだちがさらりとおやじギャグをいった。 ギャハハ!だいばくしょう!→ようき+2 きかなかったことにする→すなお+1 れいせい+1 だれかなんとかして!→がんばりや+2 おだやか+1 ともだちから「シャツうらがえしにきてるよ」といわれた。 どうようする→すなお+2 おおわらい!→うっかりや+2 イケてるだろ?といってごまかす→ようき+2 ともだちのうちでゆうはんをごちそうになった。 パクパクたべる→わんぱく+2 えんりょしながらたべる→がんばりや+2 のこりをタッパーにつめてもらう→ずぶとい+2 ナイショばなしをうっかりやもらしてしまったことがある? ある→うっかりや+2 さみしがり+2 ない→がんばりや+1 なにもないひろいへやでしばらくまつようにいわれた。 おとなしくまつ→すなお+2 なにかないかさがしてみる→むじゃき+2 うっかりやそとにでてしまう→うっかりや+2 へやのすみでひざをかかえてすわる→さみしがり+2 のこり1コのおまんじゅう。たべようとおもったらともだちにたべられちゃった。 まいっか→おだやか+2 いかりバクハツ!→のんき+2 ようき+2 かなしくてなく→さみしがり+1 ふうせんはどのへんまでふくらませる? ギリギリパンパン→ゆうかん+2 わんぱく+2 ちゅうくらいでやめとく→れいせい+1 こわくてできない→おくびょう+2 すなお+1 ぼーっとしてたらともだちからみずをかけられた。 ほんきでおこる→せっかち+2 かなしくなってなく→さみしがり+1 きまぐれ+1 よーし!みずかけがっせんだ!→ようき+2 むじゃき+2 わんぱく+2 ほんきでうちゅうじんをよびだそうとしたことがある? ある→むじゃき+2 まいにち10かいふっきん。 そのくらいラクショー→なまいき+2 がんばってやってみる→がんばりや+2 そもそもやるきがない→きまぐれ+2 まえをあるいていたともだちがけっこうハデにすっころんだ!