私は陸上経験はありません。それでもここまでできる。片麻痺の後遺症持ちでも、できる。 そう、フルマラソンを完走して証明することができたのかなと思っています。 B-SUB4プロジェクト結成 2017年1月、インターネットで偶然保険外のリハビリ施設『 脳梗塞リハビリセンター 』を見つけました。 後遺症がのこっている人はリハビリ病院を退院後、介護保険の範囲内でできるリハビリに満足できない人もいると聞いたことを思い出しました。そして私の場合は30代なので、そもそも介護保険も使えないこともあり、保険外のリハビリサービスには興味がありました。 早速メールでやりとりをし、『脳梗塞リハビリセンター』を運営する ㈱ワイズ の会長の早見さんと会うことができました。 「何かを失ったら何かを得なければいけない」という考えのもと、脳梗塞後遺症によりできないことが増えても、新しいことに挑戦してきたこれまでの私。そして早見さんの「諦めない人たちのためしっかりとリハビリをできる環境を提供したい」とリハビリセンターを運営しているという思いが重なり、多くの脳卒中経験者に「諦めない」といったメッセージを届けるためのコラボレーションをすることに。 万全のサポートをつけるから、フルマラソンを完走できるなら4時間切りを目指してみませんか?
その答えを情報を駆使して紐解いて、実際にやってみて失敗して。麻痺により鍛えづらいなら、筋肉・関節の構造を学んで。様々なトレーニングに挑戦して…そんなことを、ブログを通して発信しています。 片麻痺でフルマラソンを走りきる!
以前スポーツ体験イベントに参加したとき、サッカーのシュート、バスケットボールのシュート、縄跳び、トランポリン、テニス…そしてボルダリングもできることがわかりました。 一つのことができると、そこからできることが増えていくことを実感しています。私は歩くこと、そして走ることに挑戦してからこうして夢が広がりました。ということで、やりたいことが多すぎて逆に「どうしよう」となっています(笑)。 そして、病気から気付いたことやプラスになることを講演で伝えていく「 NPO法人患者スピーカーバンク 」の活動にもさらに力を注ぎたいです。 私たちの希望の光です。 SNSでの脳卒中コミュニティサイトでは、そんなことまで言ってくださった方もいて、私の背中を押してくれました。ここまで来たら、やるしかないと思っています! 私はこれからも、前を向いて生きていきます。今なら言うことができます。脳梗塞になって、この病気に感謝していますと。 関連情報: B-SUB4 PROJET ホームページ 千葉豊さんのブログ こちら 株式会社ワイズ ホームページ (写真/田島 寛久)
アスペルガー症候群 アスペルガー症候群と診断された。 そんな本人。 子供やその他家族を持っている方のトラコミュ。 ※診断前の方はご遠慮ください。 身体が不自由でも頑張ってます!
9年、女性は8.
一人ひとりの個性を大切にする保育の方法 よくみんなで遊ぶのが良いことと思われがちですしかし中には皆が遊ぶのをじっと見ているのが好きな子もいますこのような観察学習歯の子供もいるのです。そうとは知らず子供達全員に一律にみんなで仲良く遊びましょう一人で遊ぶのは良くないことですよというふうに保育するのもよくありません. 具体的な保育の方法としては例えばどういうおもちゃ屋トークを使ってどういう遊びをするのか自分たちで選んで一日中それをやってごらん困ったことがあればいつでも応援してあげるよというようなやり方が良いのではないか.
2020年8月28日 学長ブログ [2020年08月28日(Fri)] <学部長インタビュー> 人間社会学部長の藤崎春代先生にお聞きしました。 ■プロフィール 小原: 今回は、人間社会学部長の藤崎春代先生においでいただきました。先生は心理学科の教授ですが、まずは専門分野と研究の内容について伺いたいと思います。 藤崎: 心理学のなかに発達心理学という分野があります。この発達心理学と、それをベースとした発達臨床心理学が私の研究領域です。研究の内容は、園(保育園、幼稚園、こども園など)で生活する乳幼児の発達、そして園の先生や保護者の成長についてです。実践的研究としては、発達上「気がかりのある」子どもたちを園でどのように育てていくかということについて、先生方へのサポートを通して検討してきています。 小原: そのような研究テーマを選んだのは、何かきっかけがあったのでしょうか? 藤崎: 学部の卒業論文では大学生を対象として記憶研究をしました。大学院に進学後は、漠然と子どもを対象としたいと思って、保育園で観察をしていました。そのなかで、休みの日の経験を報告する場面に出会いました。子どもたちは普通に話をする時とは違うことば遣いで、先生や仲間の前で、聞き手にとって関心がありそうな情報を含みこみながら一生懸命に報告していました。仲間に報告することに誇りを感じている様子も感じられ、感心するとともに興味をもちました。このことから、「子どもにとって、園は大事な生活の場なのだ!」と思ったのがきっかけです。 小原: 昔は、母親が働いているために子どもを保育園にあずけるのは子どもがかわいそうだという通論がありましたが、本当はそうではないということですね。 藤崎: そうです。子どもにとって園は家庭とは異なる生活の場であり、家庭とは異なる環境があり、育ちがあります。子どもの成長には園と家庭の両方の場が大事です。 小原: 先生が研究を進められる中でおもしろい、楽しいと感じるのはどんな場合ですか? 藤崎: 子どもが育っていくのに立ち会えるのが楽しいです。自分が保育をしているわけではありませんが、何らかの「気がかりのある子ども」の保育について、園の先生方や自治体の保育行政担当者とともに考える中で、子どもの育ちを確認できることが楽しく、やりがいにつながっています。また、入園から卒園まで保護者に継続的なアンケート調査をした時に、回答とともに励ましの声をいただいたこともうれしいことでした。 小原: 先生の特技や趣味、座右の銘があれば教えてください。 藤崎: 研究をずっとやってきたのでいわゆる趣味はないのですが、園に行くことでしょうか。特技は泣いている赤ちゃんと仲良くできることです。発達心理学の観点から赤ちゃんの気持ちに近づくいくつかのポイントを知っているので、そこを探っていくとうまくいきます。座右の銘といえば、研究室のPCの横に「一生勉強、一生青春」(相田みつを)というカードを置いています。 ■学部について 小原: 人間社会学部の特徴とは、どのようなところだと考えていますか?